Адаптированная рабочая программа "Этика и психология юношеских отношений. Подготовка к семейной жизни" для учащихъся 9 класса коррекционной школы VIII вида

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Школа – интернат поселка Эгвекинот»

Адаптированная рабочая программа

«Этика и психология юношеских отношений. Подготовка к семейной жизни»

на 2016-2017 учебный год

9 класс

Срок реализации: 1 учебный год

Эгвекинот

I.Пояснительная записка.

Адаптированная рабочая программа «Этика и психология юношеских отношений, подготовка к семейной жизни» предназначена для обучающихся, воспитанников 9 класса МБОУ «Школа-интернат поселка Эгвекинот».

Актуальность. В последнее время одной из целей образования стало воспитание выпускника как семьянина и сознательно активной личности. Проблемы демографии ("демографическая яма", длящаяся несколько лет), потеря социальной сущности брака, искажение духовных ценностей под влиянием средств массовой информации, возвышение "законов" криминальной структуры (желание, в особенности мужского населения, соответствовать новым "героям"), снижение образованности населения, алкоголизация семей и подрастающего поколения – факторы, которые не позволяют ребенку получить знания, умения и навыки нормальных взаимоотношений между людьми.

В то же время, общество встает на новый путь переосмысления ценностей: вновь становятся важными понятия патриотизма, гуманизма. Гуманизация нашего общества немыслима без гуманизации отношений между мужчиной и женщиной в семье. Образец поведения дети черпают в семье, но не всегда семья может дать тот образец, который бы соответствовал социально-нравственным нормам. Научить молодежь элементарному этикету в семье, заставить задуматься о духовной сущности брака, показать реальные пути и возможности налаживания отношений, формировать навыки общения в среде сверстников – одни из главных задач психолого-педагогического сопровождения старшеклассников.

Реализация программы предполагает учет следующих принципов:

- гуманистический характер взаимодействия между педагогом и учащимися;

- использование проблемного обучения за счет привлечения учащихся к обсуждению проблем, заявленных преподавателем и учащимися;

- соблюдение системы и последовательности предлагаемого материала;

- учет объема накопленных знаний, умений и навыков учащихся, их возрастных и индивидуальных особенностей;

- возможность закрепления полученных знаний на занятиях, связь с жизнью.

II.Общая характеристика программы

Адаптированная рабочая программа «Этика и психология юношеских отношений, подготовка к семейной жизни» составлена на основе: Программно-методического обеспечения для 10-12 классов с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: пособие для учителя/ под ред. А.М. Щербаковой, Н.М. Платоновой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. Раздел «Этика и психология семейной жизни». Матвеева Н.Б.

Цель программы:

1)создание условий для формирования у обучающихся представлений о семье, ее значении в жизни человека; выработки у обучающихся таких качеств как: умение понимать состояние и проблемы другого человека, умение быть терпеливым, прощать мелкие недостатки людей, умение устанавливать доброжелательные отношения с близкими людьми;

2)коррекции и развитие эмоционально-волевой сферы подростков.

Задачи программы:

1.Формировать представления о нравственных основах взаимоотношений между юношами и девушками, о товариществе, дружбе и любви, о культуре поведения влюбленных; о различных социальных ролях людей в семье: мать, жена, муж и т.д., об ответственности родителей за жизнь и здоровье своего ребенка, о своей обязанности в воспитании детей; об особенностях развития детей и основных проблемах воспитания ребенка; об экономике и быте семьи, об основных статьях доходов и расходов семьи; об основах семейного законодательства; о нравственных правилах поведения людей в ситуациях конфликта или распада семьи;

2.Обучать правильным способам взаимодействия между людьми, живущими в одной семье.

3.Применять на практике полученные знаний, умения, навыки, способствующие созданию крепкой и дружной семьи.

Методы и приемы:

• словесные (рассказ, объяснение, беседа);

• наглядные (демонстрация, ТСО, таблиц, схем, иллюстраций);

• практические методы (игра, упражнение);

Формы работы: групповые психологические занятия с элементами тренинга.

III. Описание места программы в основной образовательной программе учреждения МБОУ «Школа-интернат поселка Эгвекинот».

Данный курс входит в коррекционно-развивающее направление работы педагога-психолога. Программа состоит из 24 групповых занятий с элементами тренинга. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность одного занятия 40 минут. Количество участников группы- 8 человек. Занятия проводятся во внеурочное время во второй половине дня. Срок реализации программы: 1 учебный год.

IV. Описание ценностных ориентиров содержания программы

Адаптированная рабочая программа составлена с учётом возрастных и психологических особенностей обучающихся, воспитанников. Она направлена на работу с обучающимися, воспитанниками 9 класса по формированию у юношей и девушек потребности в создании семьи, готовности к вступлению в брак, умения правильно строить внутрисемейные отношения и воспитывать будущих детей. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта навыки необходимые им в будущей семейной жизни.

Ключевые идеи курса:

В каждом человеке изначально заложена потребность любить и быть любимым, каждому хочется встретить своего единственного и неповторимого и жить с ним счастливо всю жизнь, разделяя радости и горести, воспитывая детей.

Семья – важнейший источник социального и экономического развития общества.

V. Ожидаемые результаты:

Данный курс должен стать итогом духовно-нравственного образования и воспитания, обращенного к насущным жизненным задачам юношества. В процессе работы по данной программе у учащихся формируются представления о семье, ее роли в жизни человека; о различных социальных ролях людей в семье: мать, жена, муж и т.д.; о роли родителей в воспитании детей, их ответственности за их здоровье и воспитание; о личностных качествах людей, необходимых для создания крепкой семьи. Учащиеся знакомятся с отдельными статьями Семейного Кодекса, соответствующие темам уроков.

Учащиеся должны знать:

• основные этические правила взаимоотношений между юношей и девушкой, понимать важность такого шага как создание собственной семьи;

• знать основные родственные связи в семье, различать близких и дальних родственников, этические правила взаимоотношений между юношей и девушкой, обязанности член6ов семьи

• основные обязанности членов семьи, объяснить их значение в семейной жизни;

• основные нравственные правила поведения людей в ситуациях конфликта или распада семьи;

• об ответственности родителей за жизнь и здоровье своего ребенка;

Учащиеся должны уметь:

• уметь объяснять, какие условия необходимы для вступления в брак;

• объяснить свои претензии к партнеру, не унижая его достоинства;

• оценивать и находить мотивы поступков других людей и своих собственных с опорой на жизненный опыт и знания, полученных на занятиях;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

VI. Содержание тем программы

На занятиях идет разговор о необходимости молодежи готовиться к браку и семейной жизни, о семейных ролях, о качества семьянина, о семейных правилах.

Психология межличностных отношений, нравственные основы взаимоотношений юношей и девушек, понятие о мужественности и женственности – изучение этих вопросов помогает осознать сущность дружбы, любви.

Любовь девушки и юноши как естественное отношение человека к человеку; зависимость богатства чувства любви от богатства внутреннего мира личности; личностный характер проявления любви в зависимости от социальных устоев, национальных традиций и психофизиологических особенностей человека; способность любить– программа предусматривает раскрытие всех этих вопросов.

На занятиях обращается внимание на сущность нравственных основ взаимоотношений влюбленных, подчеркиваются характерные черты поведения и устремленности влюбленных. показывается несовместимость настоящей любви с распущенностью, с неуважительным отношением к противоположному полу, с пьянством, наркоманией.

На занятиях рассматриваются особенности семейного воспитания, его трудности, типичные ошибки и пути их устранения.

VII. Календарно-тематическое планирование

9 класс

VIII. Учебно-методическая литература:

1. Азбука здоровья: профилактика вредных привычек. -М.: Глобус, 2007. – 206 с.

2. Бойко В.В. Если ты мать и жена. М., 1991.

3. Бондырева Е.К., Колесов Д.В. Толерантность. – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «Модек», 2003. 240 с.

4. Еникеева Д. Практическая психология для мальчиков, или как стать настоящим мужчиной /М.: АСТ-ПРЕСС, 1998.- 256с.

5. Козлов Н.И. Как относиться к себе и людям или психология на каждый день. – М., Новая школа, 1999, – 320 с.

6. Ковалев С.В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни: тесты, опросники, ролевые игры. – М.: Просвещение, 1991. -143 с.

7. Найк А. Практическая психология для девочек, или как относиться к себе и к мальчикам /М.: АСТ-ПРЕСС, 1998.- 336 с.

8. Психологическая поддержка учащихся: развивающие занятия, игры и упражнения/авт-сост. Е.Д. Шваб, Н.П. Пудикова. – Волгоград: Учитель, 2008.–90 с.

9. Фопель К. как научить детей сотрудничать? – М.: Генезис, 2006. – 541 с.

10. «Этика и психология семейной жизни». Матвеева Н.Б.//Программно-методическое обеспечение для 10-12 классов с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: пособие для учителя/ под ред. А.М. Щербаковой, Н.М. Платоновой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006.