Адаптированная рабочая программа 7класс

«Согласовано»

Руководитель МО

Рядская Е.Ш.

____________ (подпись)

Протокол № ___ от

«____»___________2016г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы

по УВР Акиншина Н.Н.

_______________ (подпись)

«____»____________2016 г.

«Утверждаю»

Директор ГКОУ СКШИ № 9 для детей-сирот с.Падинского

Стахеева А.Д.__________________

Приказ № ___ от «___»____2016 г.

№

Название раздела, темы логопедического занятия

Задачи

Кол-во часов

Информационное сопровождение

Дата

По плану

Обследование 6ч.

1.

Обследование импрессивной речи.

Обследовать речь на уровне понимания слов, предложений, грамматических форм текста.

1

Грибова О.Е. «Технология организации логопедического обследования».- М, «Айрис дидактика»,2007 г.

2.

Обследование связной речи.

Выявить степень сформированности развернутого, самостоятельного высказывания.

2

Грибова О.Е. «Технология организации логопедического обследования». - М, «Айрис дидактик»,2007г.

3.

Обследование словарного запаса.

Обследование словарного запаса.

3

Грибова О.Е. «Технология организации логопедического обследования». - М, «Айрис дидактика»,2007г.

4.

Обследование грамматического строя речи.

Выявить правильность построения грамматической структуры предложения.

4

Грибова О.Е. «Технология организации логопедического обследования» - М, «Айрис дидактика»,2007.

5.

Обследование слоговой структуры слова.

Выявить степень владения слоговой структурой.

5

Грибова О.Е. «Технология организации логопедического обследования» - М, «Айрис дидиктика»,2007г.

6.

Обследование чтения и письма.

Выявить нарушения чтения и письма.

6

Грибова О.Е. «Технология организации логопедического обследования». М, «Айрис дидиктика»,2007г.

Дифференциация согласных 16 ч.

7.

Дифференциация Р-Л в словах слогах.

Формировать умение дифференцировать звуки р,л соотносить их с буквами р и л.

1

Предметные картинки, раздаточные карточки с заданиями. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

8.

Дифференциация Р-Л в словосочетаниях и предложениях.

Развивать фонематическое восприятие, закреплять умение дифференцировать звуки р и л в словах.

2

Раздаточные карточки с заданиями. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

9.

Дифференциация Р-Л в связных текстах.

Обогащать словарный запас, грамматические формы речи.

3

Карточки с заданиями. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

10.

Дифференциация Ч-Щ в слогах и словах.

Формировать умение дифференцировать звуки щ-ч; развивать слуховое и речевое внимание.

4

Предметные картинки, раздаточные карточки с заданиями. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

11.

Дифференцировать Ч-Щ в словосочетаниях и предложениях.

Развивать фонематическое восприятие, закреплять умение дифференцировать звуки ч и щ в словах.

5

Предметные картинки, раздаточные карточки с заданиями. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

12.

Дифференциация Ч-Щ в связных текстах.

Обогащать лексический запас; развивать внимание и память.

6

Карточки с заданиями. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

13.

Дифференциация Ц-Ч в слогах и словах.

Формировать умение дифференцировать звуки щ-ч; развивать слуховое и речевое внимание.

7

Предметные картинки, раздаточные карточки с заданиями. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

14.

Дифференциация Ч-Ц в словосочетаниях и предложениях.

Развивать фонематический слух; вырабатывать дифференциацию ч и ц в словах и предложении.

8

Карточки с заданиями. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

15.

Дифференциация Ч –Ц в связных текстах.

Совершенствовать грамматические формы речи.

9

Раздаточные карточки с заданиями. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

16.

Дифференциация С-Ч в слогах и словах.

Формировать умение дифференцировать звуки с-ч; развивать слуховое и речевое внимание.

10

Предметные картинки, раздаточные карточки с заданиями. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

2 четверть

17.

Дифференциация С-Ч в словосочетаниях и предложениях.

Развивать фонематический слух; вырабатывать дифференциацию с и ч в словах и предложении.

11

Предметные картинки, раздаточные карточки с заданиями. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

18.

Дифференциация З-Ж в словах и предложении.

Формировать умение дифференцировать звуки з-ж ; развивать слуховое и речевое внимание.

12

Раздаточные карточки с заданиями. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

19.

Дифференциация З-Ж в связных текстах.

Закрепить дифференциацию з-ж в связных текстах.

13

Картинный материал, веера букв. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

20.

Дифференциация С-Ш в слогах и словах.

Формировать умение дифференцировать звуки с-ш ; развивать слуховое и речевое внимание.

14

Веера букв, слоговые таблицы, картинный материал. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

21

Дифференциация С-Ш в словосочетаниях и предложениях.

Расширять фонематический слух; расширять словарный запас.

15

Карточки с заданиями. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

22

Дифференциация С-Ш в связных текстах.

Развивать умение дифференцировать с-ш в связной речи.

16

Карточки с заданиями. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

Дифференциация звонких глухих согласных 16 ч.

23

Дифференциация Г-К в слогах и словах.

Развивать слуховую дифференциацию звуков к-г; расширять словарный запас.

1

Веера букв, слоговые таблицы, картинный материал. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

24

Дифференциация Г-К в словосочетаниях.

Развивать фонематический слух; совершенствовать грамматические формы речи.

2

Карточки с заданиями. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

25

Дифференциация Г-К в предложениях.

Развивать фонематический слух; совершенствовать грамматические формы речи

3

Карточки с заданиями. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

26

Дифференциация Г-К в связных текстах.

Закрепить дифференциацию г-к в связных текстах

4

Карточки с заданиями. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

27

Дифференциация Д-Т в слогах и словах.

Развивать фонематический слух; расширять словарный запас.

5

Веера букв, слоговые таблицы, картинный материал. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

28

Дифференциация Д-Т в словосочетаниях.

Развивать умение дифференцировать д-т в предложении.

6

Карточки с заданиями. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

29

Дифференциация Д-Т. в предложении.

Развивать умение дифференцировать д-т в предложении

7

Карточки с заданиями. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

30

Дифференциация Д-Т в связных текстах.

Вырабатывать дифференциацию д-т в связной речи.

8

Карточки с заданиями. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

31

Дифференциация Б-П в слогах и словах.

Развивать фонематический слух; расширять словарный запас.

9

Веера букв, слоговые таблицы, картинный материал. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

32

Дифференциация Б-П в словосочетаниях

Обогащать словарный запас и грамматические формы речи.

10

Веера букв, слоговые таблицы, картинный материал. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

3 четверть

33

Дифференциация Б-П в предложениях.

Развивать умение дифференцировать дб-п в предложении

11

Карточки с заданиями. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

34

Дифференциация Б-П в связной речи.

Развивать фонематическое восприятие; формировать навыки самоконтроля.

12

Карточки с заданиями. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

35

Дифференциация Ж-Ш в слогах и словах.

Развивать фонематический слух; расширять словарный запас.

13

Веера букв, слоговые таблицы, картинный материал. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

36

Дифференциация Ж-Ш в словосочетаниях .

Развивать умение дифференцировать ж-ш в словосочетании.

14

Карточки с заданиями. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

37

Дифференциация Ж-Ш в предложениях.

Совершенствовать грамматические формы речи; обогащать лексический запас.

15

Карточки с заданиями. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

38

Дифференциация Ж-Ш в связной речи.

Развивать фонематическое восприятие; формировать навыки самоконтроля.

16

Веера букв, слоговые таблицы, картинный материал. Барылкина, Л.П. « Эти трудные согласные». – М:, « 5 за знания» 2005 г.

Глагол 27 ч.

39

Значение глагола в предложении и речи.

Закрепить знания о глаголе, как части речи.

1

Схемы предложений, индивидуальные карточки с заданиями. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

40

Глаголы движения.

Закрепить знания о глаголе на практическом уровне

2

Картинный материал, раздаточные карточки. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

41

Глаголы труда.

Закрепить знания о глаголе на практическом уровне

3

Индивидуальные карточки с заданиями, схемы предложения. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

42

Глаголы звучания.

Расширить словарный запас.

4

Индивидуальные карточки с заданиями, схемы предложения. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

43

Глаголы речи.

Закрепить знания о глаголе на практическом уровне

5

Индивидуальные карточки с заданиями, схемы предложения. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

44

Глаголы цвета.

Расширить словарный запас.

6

Индивидуальные карточки с заданиями, схемы предложения. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

45

Глаголы, выражающие чувства человека, его характер и поступки.

Расширить лексический запас.

7

Индивидуальные карточки с заданиями, схемы предложения. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

46

Глаголы близкие и противоположные по значению.

Расширить словарный запас.

8

Схемы предложения, индивидуальные карточки с заданиями. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

47

Употребление глаголов в прямом и переносном значении.

Закрепить знания по теме «Глагол»

9

Индивидуальные карточки с заданиями, схемы предложения. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

48

Правописание частицы не с глаголом.

Отработать на практике написание частицы не с глаголом

10

Индивидуальные карточки с заданиями. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

49

Изменение глагола во времени.

Закрепить изменение глагола во времени.

11

Индивидуальные карточки с заданиями. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

50

Настоящее время глагола.

Закрепить знания о настоящем времени глагола.

12

Предметные картинки, индивидуальные карточки с заданиями, схемы предложения, картинки с силуэтным изображением предметов. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

51

Прошедшее время глагола.

Закрепить знания о прошедшем времени глагола.

13

Индивидуальные карточки с заданиями, схемы предложения. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

52

Будущее время глагола.

Закрепить знания о будущем времени глагола.

14

Индивидуальные карточки с заданиями, схемы предложения. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

4 четверть

53

Образование временных форм глагола от начальной формы одного и того же глагола.

Расширение словарного запаса.

15

Схемы для составления предложений, предметные картинки, карточки со словосочетаниями, Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

54

Замена одних временных форм глагола другими.

Расширение словарного запаса.

16

Картинки с изображением действий предметов, таблица с вопросами. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

55

Время и число глагола.

Закрепление знаний о времени и числе глагола.

17

Картинки с изображением действий предметов, таблица с вопросами. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

56

Неопределенная форма глагола на -ть-.

Закрепить знания о неопределенной форме глагола.

18

Карточки с со словосочетаниями, предметные картинки. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

57

Неопределенная форма глагола на -ти- ,- чь-.

Закрепить знания о неопределенной форме глагола.

19

Карточки со словосочетаниями, предметные картинки, карточки с заданиями. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

58

Дифференциация слов с буквой -ч- в конце слова.

Закрепить знания о глаголах с буквой -ч- в конце слова.

20

Карточки со словосочетаниями, предметные картинки, карточки с заданиями. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

59

Изменение глагола по лицам. Распознавание лица глагола по местоимению.

Закрепить знания об изменении глагола по лицам.

21

Таблица местоимений, таблица вопросов, индивидуальные карточки. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

60

Правописание глаголов на -ться- и -чься-.

Закрепить знания о правописании глаголов на -ться- и -чься-.

22

Таблица местоимений, индивидуальные карточки. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

61

1 лицо глагола (ед.ч.)

Расширить словарный запас.

23

Таблица местоимений, таблица вопросов, индивидуальные карточки. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

62

1 лицо глагола (мн.ч.)

Закрепить знания о лицах глаголов.

24

Таблица местоимений, таблица вопросов, индивидуальные карточки. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

63

2 лицо глагола (ед.ч. и мн.ч.)

Закрепить знания о лицах глаголов.

25

Таблица местоимений, таблица вопросов, индивидуальные карточки. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

64

2 лицо глагола (мн.ч.)

Расширить словарный запас.

26

Таблица местоимений, таблица вопросов, индивидуальные карточки. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

65

3 лицо глагола (ед.ч. и мн.ч.). Что ты знаешь о глаголе?

Расширить лексический запас. Закрепить знания о глаголе

27

Таблица местоимений, таблица вопросов, индивидуальные карточки. Галунчикова, Н.Г., Якубовская Э.В. «Рабочая тетрадь 4 по русскому язык. Глагол.» . – М:, «Просвещение», 2002 г.

Обследование. 3 ч.

66

Фронтальное обследование

1

Грибова О.Е. «Технология организации логопедического обследования».- М, «Айрис дидактика»,2007 г.

67

Фронтальное обследование

2

Грибова О.Е. «Технология организации логопедического обследования».- М, «Айрис дидактика»,2007 г.

68

Фронтальное обследование

3

Грибова О.Е. «Технология организации логопедического обследования».- М, «Айрис дидактика»,2007 г.