Рабочая программа
по технологии 5 -9 классы
Тематический план
|
Разделы и темы | Количество часов |
| 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс | 10 класс |
| Вводное занятие | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Кулинария | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
|
| Физиология питания | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 |
|
| Сервировка стола. Правила этикета | 2 |
|
|
|
|
|
| Бутерброды и горячие напитки | 2 | 1 |
|
|
|
|
| Заготовка продуктов |
|
|
|
| 2 |
|
| Холодные закуски |
| 1 | 2 | 2 |
|
|
| Элементы материаловедения | 4 | 4 | 2 | 2 |
|
|
| Элементы машиноведения. Работа на швейной машине | 6 | 4 | 2 |
|
|
|
| Рукоделие. | 10 | 10 | 16 | 10 | 16 | 58 |
| Лоскутная пластика | 6 | 10 |
|
|
|
|
| Вышивка | 4 |
|
| 10 | 16 |
|
| Вязание крючком |
|
| 16 |
|
| 58 |
| Вязание спицами |
|
|
|
|
|
|
| Ручные работы | 2 |
|
|
|
|
|
| Уход за одеждой, ремонт одежды | 2 | 2 | 2 |
|
|
|
| Проектирование и изготовление швейного изделия | 26 | 28 | 26 |
|
|
|
| Конструирование и моделирование швейных изделий | 8 | 8 | 8 |
|
|
|
| Технология обработки швейных изделий | 18 | 20 | 18 |
|
|
|
| Гигиена девушки. Косметика | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 9 |
| Интерьер жилого дома | 2 | 4 | 4 |
|
|
|
| Уход за ребенком |
|
| 2 |
|
|
|
| Репродуктивное здоровье девушки и уход за ребенком |
|
|
|
|
|
|
| Элементы домашней экономики |
|
|
| 6 |
|
|
| Права и обязанности потребителя |
|
|
|
| 4 |
|
| Творческие, проектные работы | 6 | 6 | 6 | 6 | 4 |
|
| Итого: | 68 | 68 | 68 | 34 | 34 | 68 |
Пояснительная записка
Данная программа разработана в полном соответствии с проектом федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования Министерства образования РФ.
Главная цель образовательной области «Технология» - подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.
Это предполагает решение следующих задач:
совершенствование практических умений и навыков учащихся в экономном ведении домашнего хозяйства, уходе за жилищем;
ознакомление с различными видами декоративно-прикладного искусства, народного творчества и ремесел;
развитие художественной инициативы;
освоение технологических знаний, технологической культуры на базе сведений, полученных при изучении других образовательных областей и предметов, а также на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
овладение умениями создавать личностно или общественно значимые продукты труда, вести домашнее хозяйство;
развитие творческих, коммуникативных и организаторских способностей в процессе различных видов технологической деятельности;
развитие способностей самостоятельно и осознанно определять свои жизненные и профессиональные планы, исходя из оценки личных интересов и склонностей, текущих и перспективных потребностей рынка труда;
воспитание трудолюбия и культуры созидательного труда, ответственности за результаты своего труда;
воспитание привычке к чистоте, сознательному выполнению санитарно-гигиенических правил в быту и на производстве;
воспитание уважения к народным обычаям и традициям родного края; ознакомление учащихся с профессиями по обработке тканей и пищевых продуктов, с профессией дизайнера;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Для решения этих задач в содержании программы можно выделить 6 основных разделов:
1.Информационные технологии – использование ПЭВМ для решения практических задач.
2. Графика (технический рисунок);
3.Культура дома, технология обработки ткани и пищевых продуктов.
4. Художественная обработка материалов, основы художественного конструирования.
5. Отрасли общественного производства и профессионального самоопределения.9
6. Элементы домашней экономики и основы предпринимательства.
Адаптированная учебная программа по технологии для девочек с 5 – 9 классы составлена на основе программы Кожиной О.А., предназначена для городской школы и состоит из 6 основных разделов. Так как материальное обеспечение не удовлетворяет требованиям по оснащению кабинета технологии, раздел «Кулинария» приходится сильно сокращать, но за счет этих часов изучаются разделы «Культуры дома» – гигиена девочки, этикет, информационные технологии, профориентационное тестирование учащихся, деловые игры по экономике. В 8 и 9 классах по 1 часу в неделю. В 9 классе часы выделены из школьного компонента и способствует воспитанию уважения к народным традициям родного края.
Особенность программы в том, что она предлагает углубленно изучать основы традиционной русской культуры. В задачи трудового обучения и воспитания входит приобщение детей к истокам русской культуры, к русским национальным традициям, где предстоит раскрыть перед школьниками гармоническое взаимодействие всех поколений в семье и обществе (дети, родители, бабушки, прабабушки) и ознакомить с художественными промыслами России.
На этой основе у ребят формируется стремление самостоятельно приобретать знания, умение наблюдать, обобщать и анализировать факты жизни, строить свое «семейное гнездо», вести домашний интерьер.
Программа решает и общие задачи трудового воспитания и обучения:
-формирование общей культуры личности: навыки общения, правила этикета, приема пищи, сервировки стола и т.д.
-подготовка к семейной жизни, к выполнению необходимых и доступных видов труда;
-раскрытие творческих способностей, усиление эстетической направленности уроков технологии;
-воспитание трудолюбия, потребности в труде, уважение к людям труда, бережного отношения к природе;
-ознакомление с общими научными основами и организационно-экономическими принципами современного производства;
-формирование специальных умений, технологических и элементарных экономических знаний по технологии и изготовлению одежды, ручной вышивке, вязанию и др.
Содержание программы направлено на выявление и развитие способностей детей в различных видах декоративно-прикладного искусства: вышивке, лоскутного шитья, вязании крючком и спицами, плетению.
Изучение раздела программы «Конструирование одежды» даст общее представление о русском народном костюме (рубаха, сарафан, понева, головной убор, пояс, обувь).
При изучении раздела «Вышивка» школьницы наряду с практическими умениями приобретают знания о традиционных видах вышивки, изучая сюжеты и мотивы русской вышивки, знакомятся с символикой традиционного северного русского узора, костюма.
Раздел «Лоскутное шитье» наряду с практическими умениями приобретают знания об образе жизни наших предков, чем они занимались в свободное от работы время. Все это связывает художественное прошлое наших предков с настоящим и будущим русского народа.
Особое место отводится методу проектов. Начиная с 5 класса, дети учатся правильно ставить цели и задачи по теме своего проекта, оформлять его. Лучшие проекты девочки защищают в виде экзамена в 9 классе.
Надеюсь, что это поможет современной молодежи более внимательно относиться к старшему поколению, узнавать много интересного от собственных бабушек, хранить и передавать семейные предания и традиции своим детям.
Основной формой обучения является личностно-ориентированный метод обучения.
Знания и умения, полученные на уроках технологии, играют важнейшую роль на протяжении всей жизни человека, что находит свое отражение в учебном плане.
УМК
Так как адаптированная программа составлена на основе программы Кожиной О.А., учебник, методическое пособие и рабочая тетрадь имеется только для 5 и 6 классов, для 7 класса также есть учебник этого же автора, выпущенного издательствао «Дрофа» в 2009 году, учебники для 8-9 классов используются под ред. Симоненко В.Д., а также выписываю журнал «Школа и производство», который также применяется при изучении разных тем программы. С 5 по 9 классы мною разработаны дидактический материал: карточки-задания, тесты, дидактические игры, контрольные работы, дидактические игры и др,.
Общетехнологические и трудовые умения и способы деятельности
В результате изучения технологии учащиеся должны овладеть опытом трудовой деятельности, общим для всех направлений технологической подготовки в основной школе. Данный опыт включает в себя:
опыт изготовления личностно или общественно значимых объектов труда: выбор объектов труда, подбор материалов и средств труда в соответствии с целями деятельности, рациональное размещение инструментов и оборудования, применение инструментов, материалов и оборудования, использование безопасных приемов труда в технологическом процессе, контроль хода процесса и результатов своего труда;
опыт организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности: планирование работы с учетом имеющихся ресурсов и условий, распределение работ при коллективной деятельности;
опыт работы с технологической информацией: поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе, а также с использованием ИКТ и ресурсов Интернета, применение информации при решении технологических задач;
опыт проектной деятельности по созданию материальных объектов и услуг: обоснование цели деятельности, определение способов и средств достижения цели, воплощение проекта в виде законченного продукта, оценка затрат, необходимых для создания объекта или услуги;
опыт оценки возможностей построения профессиональной карьеры: самодиагностика склонностей и способностей, проба сил в различных сферах профессиональной деятельности, построение планов профессионального образования и трудоустройства.
Требования по разделам технологической подготовки
Создание изделий из текстильных и поделочных материалов
В результате изучения технологии ученик должен:
знать:
смысл технологических понятий: текстильные материалы, поделочные материалы, раскрой ткани, шитье, рукоделие; виды и свойства тканей, трикотажа и нетканых материалов; назначение различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные направления моды; назначение сварных, клеевых и ниточных способов соединения деталей в швейных изделиях; виды традиционных народных промыслов; наиболее распространенные профессии текстильной и швейной промышленности;
уметь:
выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; работать на швейной машине; регулировать качество машинной строчки; снимать мерки с фигуры человека; строить чертеж простых поясных и плечевых швейных изделий; выбирать модель с учетом особенностей фигуры; моделировать швейные изделия; выполнять не менее трех видов художественной отделки швейных изделий; подготавливать ткань и выкройку к раскрою; выполнять раскрой ткани; выполнять соединительные, краевые и отделочные швы; проводить примерку изделия; определять и исправлять дефекты швейных изделий; проводить ВТО швейных изделий; выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами; выполнять мелкий ремонт швейных изделий; проектировать изделие с использованием текстильных и поделочных материалов; соблюдать правила труда и санитарно-гигиенических норм.
Применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: использовать ручные инструменты для швейных и декоративно-прикладных работ; швейные машины, оборудование и приспособления для изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов; приборы для ВТО изделий и полуфабрикатов; различные виды художественной отделки изделий.
Кулинария
Ученик должен:
смысл технологических понятий: кулинария, пищевые продукты, пищевая ценность продукта, рацион питания; виды оборудования современной кухни; технологическую последовательность приготовления блюд; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов; виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющих на здоровье человека; профессии, связанные с получением и обработкой пищевых продуктов;
выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах;
Применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: использовать инструменты, приспособления, оборудование для приготовления, повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; соблюдать правила этикета за столом; сервировать стол; оформлять приготовленные блюда.
Культура дома
Ученик должен:
Применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: применять рациональные способы и средства ухода за одеждой и обувью; средства индивидуальной защиты и гигиены.
Современное производство и профессиональное образование
Ученик должен:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: получать информацию из различных источников для построения планов профессиональной карьеры.
Виды контроля
Поскольку уроки носят практический характер, то существуют следующие виды контроля:
текущий контроль, самоконтроль, взаимоконтроль, промежуточный, итоговый.
Способы организации деятельности учащихся
В основе лежат практические занятия, реже - лабораторные, написание творческих, проектных работ, рефератов, выполнение домашних заданий, контрольных работ.
Дифференциация обучения
В работе использую дифференцированный (разноуровневый) подход в обучении с каждым учеником.
5 класс
| № урока | Число | Тема учебного занятия | Стандарт темы
| Результат урока
| Способы организац.деят-ти учащихся | Этапы изучения темы | Домашнее задание
| Оборуд-е | Др-е разделы |
| 1 |
| Вводное занятие | Содержание и задачи курса. | Негативные последствия влияния общественного производства на окружающую среду и здоровье человека. | Беседа | Вводный урок |
|
|
|
| Кулинария –4 часа |
| 1 |
| Физиология питания | Понятие о кулинарии. Основы рационального питания. Роль витаминов в обмене веществ. | Освоение знаний о роли витаминов в обмене в-в | Беседа, упражнения | Вводный урок
|
|
|
|
| 2 |
| Сервировка стола к завтраку | Составление меню на завтрак. Правила подачи горячих напитков. Столовые приборы и правила пользования ими. Способы складывания салфеток. | Знать правила сервировки стола к завтраку, уметь сервировать стол к завтраку
| Инструктаж Практическая работа | Систематизация знаний | «Приглашение на день рождение» | Бумажные салфетки. |
|
| 3 |
| Бутерброды и горячие напитки | Значение хлеба в питании человека. Виды бут-в. Виды горячих напитков. Способы заваривания кофе, чая. | Знать безопасные приемы работы с кухонным ножом, горячими жидкостями. Уметь готовить бутерброды и гор напитки | Беседа, Инструктаж практическая работа | Обобщение, контроль | В раб тетр | Ножи, продукты питания, спец одежда |
|
| Элементы материаловедения – 4 часа |
| 4
|
| Натуральные растительные волокна
| Классификация текстильных волокон. Натур растит волокна, их свойства. Понятие о пряже. Осн и уточн нити, полотняное переплетение. Лицевая и изнаночная сторона ткани. | Знать класс-ю текст-х волокон, структуру полотн переплет-я, св-ва нитей основы и утка. Уметь определять направл-е нити основы и утка, Знать и уметь распознавать лиц и изн сторону ткани | Беседа, инструктаж упражнения
| Вводный урок
| В раб тетр Выполн. образца полотн. переплет
|
|
|
| 5 |
| Ткани из натуральных волокон | Краткие сведения об ассортименте х/б и льняных тканей, их св-ва. Ткани для рабочей одежды. | Знать ассортимент х/б и льняных тканей, их св-ва. Уметь опред в ткани нити основы и утка, лиц и изн сторону в ткани | Игра, инструктаж п/р | Закрепление, контроль | Вклеить образцы х/б тк. в тетр | х/б ткани клей ножницы |
|
| Элементы машиноведения. Работа на швейной машине – 6 часов |
| 6
|
| Швейная машина
| История создания швейной машины. Устройство швейной машины с ручным приводом. Виды передач вращательного движения. Рабочие органы швейной машины. Организация рабочего места, подготовка швейной машины к работе. | Знать усл обозн деталей, виды передач
| Беседа, инстр., п/р | Вводный. | В раб тетр |
|
|
| 7 |
| Приемы работы на швейной машине | Организация раб места для выполн маш работ. Правила подготовки шв маш к работе. | Знать о ручном приводе шв маш; правила подготовки маш к раб; Уметь работать на холостом ходу | Демонстр-я инструктаж П/р | Закрепление | В раб тетр | Лист бумаги |
|
| 8
|
| Работа на швейной машине | Формирование первоначальных навыков работы на швейной машине: выполнение машинных строчек | Знать и уметь заправлять верх и нижн нитки Уметь работать на шв маш с ручным приводом | Демонстр-я инструктаж П/р | Закрепление Контроль | В раб тетр | Ткань 10х15 см. ножн, нитки |
|
| Рукоделие – 10 часов |
| 9 |
| Лоскутная пластика | Виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества. История создания изделий из лоскута. Материалы и инструменты для работы, подготовка материалов для работы | Знать возмож-ти лоск-й пластики; основные приемы и материалы Уметь подготавливать материалы, подбирать их по цвету, рисунку, фактуре, польз-ся инструментами, приспособлениями, шаблонами | Беседа. демонстр-я, п/р | Вводный урок | Доделать; в раб. тетр | Х/б ткань, картон, ножницы, мел |
|
| 10 11
|
| Изготовление декоративной салфетки | Технология соединения деталей между собой и с подкладкой. Использование прокладочных материалов. | Знать технологию соединения деталей; Уметь соединять детали между собой и с подкладкой, использ-ть проклад-е матер-лы | инструктаж, п/раб | Закрепление знаний, контроль | Доделать; в раб. тетр | То же + нитки |
|
| 12 13 |
| Вышивка
| Традиции края в вышивке. Знакомство с творчеством народных умельцев. Инструменты и материалы для работы. Т/б при работы с ножницами, иглами, булавками. Знакомство в видами вышивки. Перевод рисунка на ткань. Подбор ниток и игл, правила отрезания нитки от катушки, вдевания нитки в иглу, заправка изделия в пяльцы. Способы закрепления рабочей нитки на ткани без узла. Подготовка пасмы мулине к работе. Технология выполнения простейших ручных швов (стебельчатого, тамбурного, вперед иголку). | Знать правила заправки изделия в пяльцы, виды простейших ручных швов, правила работы при вышивании. Уметь переводить рисунок вышивки на ткань, подбирать нитки и иглы, закреплять раб нитку без узла, подготавливать пасму мулине к работе, выполнять простейшие ручные швы. | Лекция, инструктаж п/работа | Вводный урок Закрепление знаний, контроль | Доделать; в раб. тетр | х/б ткань, мулине, ножн, простой кар |
|
| Ручные работы – 2 часа |
| 14 |
| Ручные работы | Организация рабочего места для выполнения ручных работ. Прямые стежки. Строчки, выполняемые прямыми стежками: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчка для образования сборок. Размер стежков. | Знать терминологию ручных работ. Знать и применять правила т/б Уметь выполнять прямые стежки, владеть терминологией, знать понятия шов, строчка, стежок, длина стежка, ширина шва. | Беседа инструктаж Практическая работа | Вводный урок Закрепление знаний, контроль комбинированный | Доделать что не успели на уроке | 6 лоскута х/б ткани 10х15 см, ручная игла, ножницы |
|
| Уход за одеждой, ремонт одежды – 2 часа |
| 15 |
| Уход за одеждой, ремонт одежды | Износостойкость ткани. Способы ремонта одежды. Ремонт заплатами и распоровшихся швов. Уход за одеждой из х/б и льняных тканей. Условия хранения. | Знать способы ремонта одежды заплатами, правила ухода за одеждой Уметь ремонтировать одежду. | Беседа инструктаж Практическая работа | Вводный урок Закрепление знаний, контроль | Раб. тетр. | 2 лоск х/б тк 10*15 и 6*6 см, нитки, ножн. |
|
| Проектирование и изготовление рабочей одежды – 26 часов+6 часов на проект |
| Конструирование и моделирование – 8 часов |
| 16 |
| Виды рабочей одежды и требования к ней | Виды фартуков. Фартуки в национальном костюме. Виды раб од. Требования, предъявляемые к одежде. Основные точки и линии на фигуре человека. | Знать историю русской одежды, требования к одежде, линии и точки на фигуре человека. Уметь читать чертеж фартука | Демонстр-я инструктаж П/ работа | Вводный | Раб. тетр. | тетрадь |
|
| 17 |
| Снятие мерок и их запись | Фигура человека и ее измерение. Сведения о строении фигуры человека. Правила снятия мерок. Расчет чертежа фартука. П/р: снятие мерок и их запись. | Знать особенности строения женской и детской фигуры, правила снятия мерок, их условные обозначения. Уметь снимать мерки и записывать результаты измерений. | Демонстр-я инструктаж П/ работа | Закрепление | Раб. тетр. | Сант лента, резинка по размеру талии |
|
| 18 |
| Построение чертежа фартука в М1:4. | Правила построения и оформления чертежей швейных изделий. Типы линий в системе ЕСКД. Правила пользования чертежными инст-ми и принад-ми. Понятие о масштабе, чертеже, эскизе. Построение чертежа в М 1:4 на свой размер | Знать и уметь строить и оформлять чертеж | Демонстр-я инструктаж П/ работа | Систематизация контроль | Построение на свой размер в М1:4 и в М 1:1 | Масшт лин, черт. принад , чертеж в М 1:1 |
|
| 19 |
| Моделирование фартука | Особенности моделирования раб од, Понятие о композиции в одежде (материал, цвет, силуэт, пропорции, ритм). Виды отделки швейных изделий (вышивка. Аппликация, тесьма, сочетание тканей по цвету). Выбор модели и моделирование фартука. Подготовка выкройки к раскрою. | Знать понятие о композиции в одежде, виды отделки шв изд, способы моделирования фартука, правила подготовки выкройки к раскрою. Уметь выполнять моделирование фартука, подготавливать выкройку к раскрою. | Игра Демонстр-я инструктаж П/ работа | Систематизация контроль | Построение на свой размер в М1:1 | Цв бумага, ножницы, клей |
|
| Технология обработки фартука – 18 часов |
| 20 21 |
| Машинные швы: соединительные Машинные швы: краевые | Конструкция машинного шва. Длина стежка, ширина шва. Назначение и конструкция соединит-х и краевых швов, их условные графические обозначения и технология выполнения. Зависимость ширины шва от строения и свойств материалов, от модели изделия. Способы распускания швов. | Знать назначение, конструкцию, усл граф обозн швов и технологию выполнения швов: стачного, расстрочного, накладного, вподгибку. Уметь выполнять соединительные и краевые швы | Демонстр-я инструктаж П/ работа | Вводный, закрепление, отработка навыков
| доделать | Ткань 10х15 12 шт, нитки, ножницы, порт булавки |
|
| 22 |
| Обработка накладных карманов | Способы обработки накладных карманов, пояса и бретелей. | Знать правила обработки деталей и уметь обрабатывать детали фартука | Демонстр-я инструктаж П/ работа | Закрепление, отработка навыков | доделать | 2 л х/б тк 20*20; 14*17 см; нитки, ножн, порт булавки |
|
| 23 |
| Раскрой ткани | Подготовка ткани к раскрою (декатировка, выявление дефектов, опр-е напр дол нити, лиц и изн стороны). Раскладка выкройки на тк с учетом припусков на швы, способы раскладки выкройки в зависимости от ширины ткани. Инструменты и приспособления для раскроя, обмеловка. Раскрой ткани. Способы переноса контурных и контрольных линий выкройки на ткань. Подготовка деталей кроя к обработке. | Знать способы раскладки выкройки Уметь раскраивать ткань по выкройке | Демонстр-я инструктаж П/ работа | Закрепление. отработка навыков | доделать | х/б ткань, ножницы, выкройка, ручная игла |
|
| 24 25 26 27 28
|
| Технология обработки фартука | Способы обработки деталей кроя. Выбор наиболее рационального способа оформления срезов для данного вида ткани с учетом ее св-в. Правила обработки накл карм. Сборка изделия (скалывание, сметывание, стачивание). Определение местоположения карманов. Накалывание, наметывание и настрачивание карманов на н ч фартука. Обработка срезов фартука краевыми швами. Худож-я отделка изд. ВТО и ее значение при изготовлении шв изд. Оборудование раб места для ВТО. Приемы ВТО. Контроль качества готового изделия. | Знать правила обработки накл карм и бретелей, оборудование раб места и приемы ВТО , требования к качеству готового изделия. Уметь обрабатывать детали кроя, накалывать, наметывать и настрачивать карманы, обрабатывать срезы краевым швом вподгибку или тесьмой, выполнять ВТО и определять качество готового изделия. | Демонстр-я инструктаж П/ работа | Закрепление. отработка навыков | доделать | Детали кроя, нитки, ножницы |
|
| 29 30 31
|
| Оформление проекта. | Последовательность оформления проекта. Этапы работы над проектом | Знать и уметь оформлять творческий проект | Лекция Демонстр-я инструктаж П/ работа | Систематизация | доделать | Бумага для проекта, папка |
|
| Гигиена девочки. Косметика – 4 часа |
| 32 33
|
| Гигиена девочки | Гигиен-е треб-я по уходу за кожей, волосами, ногтями. Сведения об уходе за нор-й кожей. Средства ухода за кожей. Особен-ти ухода за сухой и жирной кожей. Средства борьбы с потливостью. Воспалит-е гнойничковые угри. Уход за кожей, пораженной угрями. Полож-ое и отриц-ое воздействие солнечного загара. Профилактич-ая защита кожи. Знакомство с профессией врача-косметолога. | Знать гигиену и правила ухода за кожей. | Лекция Демонстр-я инструктаж П/ работа | Вводный,Систематизация и контроль | сообщение об уходе за кожей лица, тела. Профессия – врач-косметолог. | Средства гигиены |
|
| Интерьер жилого дома – 2 часа |
| 34
|
| Интерьер кухни, столовой | Интерьер. Треб-я к инт кухни, оборуд-е кухни и уход за ним. Сант состоян кухни, меры борьбы с насекомыми и грызунами. | Знать свед-я из истории интерьера, треб-я к кухне, меры борьбы с грызунами. Уметь оформлять интерьер кухни своими изд, | Лекция Практическая работа | Вводное. закрепление | подготовить сообщение | Карандаши |
|
6 класс
| № урока | Число | Тема учебного занятия | Стандарт темы
| Результат урока
| Способы организац.деят-ти учащихся | Этапы изучения темы | Домашнее задание
| Оборуд-е | Др-е разделы |
| 1 |
| Вводное занятие | Содержание и задачи курса. Информационные технологии. | Возможности использования ЭВМ в инф-х технологиях | Беседа | Вводный урок |
|
|
|
| Кулинария –5 часов |
| 1 2 |
| Физиология питания | Минеральные соли, макро- и микроэлементы, содержание их в пищевых продуктах. Роль мин в-в в жизнедеятельности организма. Соли калия, кальция, натрия, железа и йода. Их значение для орг-ма человека. Суточ-я потр-ть в солях. Методы сохранения мин-х солей в продуктах при их кулинарной обраб-ке | Знать общие сведения о значении мин-х в-в в жизнед-ти организма.
| Беседа, упражнения | Вводный урок
| Раб тетрадь |
|
|
| 3 |
| Сервировка стола к ужину. Холодные закуски. | Составление меню на ужин. Особенности сервировки стола к ужину. Правила подачи десерта. Правила приема гостей. Приглашения и поздравительные открытки. Как дарить и принимать цветы и подарки. Этика и такт во взаимоотношениях в семье. Семейный уют. Виды холодных блюд и закусок. | Знать правила сервировки стола к ужину, уметь сервировать стол. Правила санитарии, гигиены. Безопасной работы с инструментами и электрооборудованием. Знать традиционные и семейные праздники, правила соблюдения траура, выражение соболезнования.
| Беседа, инструктаж п/работа | Систематизация знаний, контроль | Проект: открытка, приглашение, этикет за столом |
|
|
| Элементы материаловедения – 4 часа |
| 4
5
|
| Натуральные волокна животного происхождения. Шелк. Шерсть, пух
| Натуральные волокна животного происхождения (шелк, шерсть, пух). Способы их получения. Получение нитей из этих волокон в условиях прядильного производства и в домашних условиях. Св-ва натур-х волокон жив-го происх-я, а также нитей и тканей на их основе. Саржевые и атласные переплетения нитей в тканях. Понятие о раппорте переплетения. Лицевая и изнаночная сторона ткани. Дефекты ткани. Сравнительные характеристики свойств х/б, льняных, шелковых и шерстяных тканей. Ассортимент тканей. | Знать способы получения нат-х вол-н жив-го пр-я, получение нитей из этих вол-н, св-ва нат-х волокон жив происх-я, нитей и тканей на их основе, саржевые и атласные переплетения. Уметь определять раппорт сарж-го и атл-го перепл-я; лиц и изн стороны и дефекты ткани.
| Беседа, инструктаж п/работа | Вводный урок
Закрепление, контроль | выполнение образца саржевого переплетения, коллекция тканей | Тетрадь, лоск тк жив-го пр-я 10*15 см. |
|
| Рукоделие + Ручные работы – 14 часов (в том числе на проект 4 часа) |
| 6 |
| Лоскутное шитье | Оформление интерьера детской комнаты плоской настенной игрушкой. Анализ и выбор вариантов для изделия. Зарисовка будущего изделия. Выбор материалов и инструментов. Выбор ткани для изделия, ее анализ. | Знать основные приемы и материалы работы с лоскутом Уметь анализировать и выбирать лучшую идею, вариант для проекта Уметь подбирать ткань для панно | Лекция, Беседа, инструктаж п/работа | Вводный урок | Подбор ткани д/ панно картон 2 листа А4, ножн | Карандаши тетрадь |
|
| 7 |
| Раскрой ткани | Подготовка шаблонов и раскрой ткани по шаблонам. Планирование работы. Составление технол-кой карты. | Знать правила раскладки шаблонов на ткань и уметь ее раскраивать, составлять техн-ю карту. Уметь планировать свою работу и составлять техн-ю карту | Беседа, инструктаж п/работа | Закрепление знаний, контроль | Доделать | Картон, ткань, ножницы |
|
| 8 9 |
| Ручные работы
Соединение деталей
| Организация рабочего места для выполнения ручных работ. Петельные и спец-е стежки для отделочных работ. Строчки, выполняемые петельными стежками: петельная, для пришивания пуговиц. Размер стежков. Соединение головы, манишки, глаз ручными петельными стежками. Способ изготовления навесной петли. | Знать петельные и спец-е стежки для отделочных работ, размер стежков для выполнения работы Уметь организовывать свое раб место, шить петельными стежками. | Беседа, инструктаж п/работа | Закрепление знаний, контроль | Доделать что не успели на уроке | Детали кроя, нитки, игла, ножницы |
|
| 10 |
| Пришивание пуговиц | Виды фурнитуры. Способы пришивания пуговиц, кнопок. Размер стежков. | Знать виды фурнитуры и уметь пришивать пуговицы и кнопки | Беседа, инструктаж п/работа | Закрепление знаний, контроль | доделать | То же + пуговицы и кнопка |
|
| 11 |
| Отделка изделия | Виды и способы отделки рта и головы. Отделка рта и головы клоуна. Проектная деятельность: выбор варианта отделки панно. | Знать виды и способы отделки, уметь отделывать панно. Уметь творчески мыслить, подбирать отделку для панно | Беседа, инструктаж п/работа | Закрепление и Обобщение | доделать | Изделие, детали отделки |
|
| 12 |
| Оформление и защите проекта | Оценка качества. Анализ проекта. Расчет себестоимости изделия. Оформление и защита проекта перед одноклассниками.
| Знать как проводить анализ и себестоимость изделия. Уметь оформлять проект и защищать его | Лекция, игра | Обобщение Контроль | доделать | Готовый проект |
|
| Элементы машиноведения. Работа на швейной машине – 4 часа |
| 13
14
|
| Регуляторы шв маш.
Машинная игла | Назначение, устройство и принцип действия регуляторов бытовой шв машины (длина стежка, прижима лапки, натяж-я в и н нитей). Регулировка качества маш строчки. Устройство шв иглы, установка иглы в шв маш, подбор толщины иглы и нитей в зависимости от вида ткани. Неполадки в раб шв маш, вызываемые дефектами маш иглы или неправильной ее установкой. Уход за швейной машиной. Чистка и смазка. | Знать принцып действия механизмов преобраз-я движения, их обозн-я на кинематич-х схемах; назначение, устройство и принцип действия регул-в шв маш; Уметь регулировать качество маш строчки, устанавливать маш иглу, подбирать иглу и нить в завис-ти от вида ткани, определять неполадки шв маш, вызванные неправильной установкой иглы, чистить и смазывать шв маш.
| Беседа, демонстрация инструктаж п/работа | Вводный.
Закрепление, контроль | Раб тетрадь |
|
|
| Проектирование и изготовление юбки – 28 часов + 2 часа проект |
| Конструирование и моделирование – 8 часов |
| 15 |
| Поясная одежда | Виды поясной женской одежды. Конструкция юбок (прямые, клиньевые, конич-е). Экспл-е, гигиен-е и эстет-е требования к одежде. Ткани и отделки, применяемые для изготовления юбок. Основные и линии на фигуре человека. Чтение чертежей конич-х и клин-х юбок. | Знать требов-я к одежде, материалы и отделки, основные конструкции юбок. Уметь читать чертеж юбок. | Беседа демонстрация инструктаж п/работа | Вводный | Раб тетрадь | Сант лента, резинка по размеру талии |
|
| 16 |
| Снятие мерок и их запись | Мерки, необходимые для построения основы чертежа конической или клин-й юбки. Правила снятия мерок. Их условные обозначения. Зависимость величины прибавок от назначения изделия, силуэта, ткани. | Знать правила снятия мерок и их усл обозн-я; Уметь снимать и записывать мерки. | демонстрация инструктаж п/работа | Новый материал Закрепление | Раб тетрадь | Масштабная линейка, черт принадл |
|
| 17 |
| Построение чертежа юбки в М 1:4 | Последоват-ть построения чертежа основы конич-й и клиньевой юбок. Выбор числа клиньев в клиньевой юбке или модели конической юбки. Расчетные формулы. Построение основы чертежа юбки в М 1:4 и на свой размер. | Знать и уметь оформлять чертеж Уметь строить чертеж | демонстрация инструктаж п/работа | Систематизация контроль | Построение на свой размер в М1:1 | Цв бумага, неожницы, клей, чертеж |
|
| 18 |
| Моделирование юбок | Разновидности юбок по силуэту (прямые, зауженные или расширенные книзу, длинные или короткие, в форме колокола). Способы моделирования конич-х и клиньев-х юбок (горизонтальные разрезы, расширение или сужение клина от л бедер, расширение клина от л талии, расширение дополнит-ми клиньями). Выбор модели юбки.. Моделирование юбки. Выбор ткани и отделки. Подготовка выкройки к раскрою. | Знать основные приемы модел-я конич-х и клиньевых юбок, правила подготовки выкройки к раскрою; Уметь мод-ть юбки, подготавливать выкройки к раскрою. | Игра демонстрация инструктаж п/работа | Систематизация контроль | Раб тетрадь | Ткань, ножницы, портн мел, портн булавки |
|
| Технология обработки конических и клиньевых юбок – 20 часа |
| 19
|
| Раскрой ткани
| Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на ткани. Обмеловка. Раскрой ткани. Перенос контурных и контрольных линий выкройки на ткань. | Знать правила подготовки ткани к раскрою и технол-ю раскроя ткани. Уметь готовить ткань к раскрою, выполнять экономную раскл-у выкр на ткани, раскраивать юбку | Демонстр-я инструктаж П/ работа
| Вводный, закрепление, отработка навыков | доделать
| Детали кроя, нитки, ножн
|
|
| 20
21 22
23 24
25 26,27 28,29 |
| Соединительные машинные швы. Правила выполнения операций
Подготовка юбки к примерке | Назначение и конструкция соединит-х (настрочного, шва встык, накладного) швов, их условные графические обозначения Правила выполнения технолог-х операций: обработка пояса юбки корсажной тесьмой, обработка застежки на крючки и петли, тесьмой «молния», обработка низа юбки ручным и машинным способом, разметка и пришивание пуговиц, обметывание швов, застрачивание резинки. Подготовка деталей кроя к обработке. Обработка деталей кроя. Подготовка юбки к примерке (скалывание и сметывание). Примерка юбки, выравнивание низа изд-я, выявление и исправление дефектов. Подгонка изд-я по фигуре. Стачивание юбки. Обраб-ка нижнего и верхнего срезов юбки. Худож-я отделка изд-я. ВТО. Контроль качества готового изд-я. | Знать назнач-е, констр-ю, усл граф обозн швов и технол-ю выпол-я швов: стачного, растр-го, накладного, вподгибку; основные технол-е приемы обр-ки юбки; правила подг-ки ткани к раскрою и техн-ю раскроя ткани, технол-ю послед-ность обраб-ки юбки; требования по уходу за одеждой. Уметь подбирать ткань и отделку для изгот-я юбки, снимать и записывать мерки, читать и строить чертежи конич-й и кл-й юбок, моделир-ть их, подготавливать выкройки юбок к раскрою, выполнять соед-ные и краевые швы, обраб-ть клин-ю и конич-ую юбки, готовить ткань к раскрою, вып-нь эконом-ю раскладку выкройки на ткани, раскраивать юбки, подгот-ть детали кроя к обр-ке, обраб-ть детали кроя, проводить примерку, опред-ть и исправлять дефекты, выпол-ть оконч-ю отделку и определять качество готового изд-я | Демонстр-я инструктаж П/ работа | Вводный, закрепление, отработка навыков, контроль
| доделать | Ткань 10х15 12 шт, нитки, ножницы, порт булавки
Детали кроя |
|
| 30
|
| Оформление проекта. | Последовательность оформления проекта. Этапы работы над проектом | Знать и уметь оформлять творческий проект | Лекция П/ работа | Систематизация | доделать | Бумага для проекта, папка |
|
| Гигиена девочки. Косметика – 4 часа |
| 31 32
|
| Гигиена девочки | Общие сведения о волосах, уход за волосами, элементы прически. Средства и инструменты для ухода за волосами. Треб-я к прическе школь-цы. Подбор прически с учетом типа лица и структуры волос. Коррекция типа лица с пом. прически. | Знать гигиену и правила ухода за кожей. | Лекция Демонстр-я инструктаж П/ работа | Вводный,Систематизация и контроль | Подг-ть сообщ-е о уходе за волос.. Проф-я – врач-космет-г. | Средства гигиены |
|
| Интерьер жилого дома – 4 часа |
| 33 34
|
| Интерьер жилого дома | Понятие о композиции в интерьере.Орган-я зон отдыха, пригот-я пищи, столовой, спален, детского уголка. Оформл-е интерьера. Роль освещения в квартире. Сан-гигиен треб-я, предъявляемые к уборке помещений. | Знать значение композиции в интерьере, способы оформления интерьера, роль освещения, сан-гигиен-е требов-я к уборке помещений.
| Лекция Практическая работа | Вводное. Закрепление, зачет | подготовить сообщение | Карандаши |
|
7 класс
| № урока
| Число
| Тема учебного занятия | Стандарт темы
| Результат урока
| Способы организац. деят-ти учащихся | Этапы изучения темы | Домашнее задан
| Оборуд-е | Др разд.
|
| 1 |
| Вводное занятие | Содержание и задачи курса. Применение информ-х технологий. | Возможности использования ЭВМ в инф-х технологиях | Беседа | Вводный урок |
|
|
|
| Кулинария –4 часа |
| 2
|
| Физиология питания | Понятие о микр-х. Понятие о пищевых инфекциях. Товароведение мясных продуктов. Первичная обработка мяса. | Знать свед-я о воздействии микроорг-в на пищ-е прод, источники и пути проникн-я микробов, о пищ-х инф-х, о профик-ке инфекций. Уметь оказать первую помощь при пищевых отравлениях. | Беседа, упражнения | Вводный урок,
|
| тетрадь |
|
| 3 |
| Холодные блюда и закуски | Виды закусок. Продукты для закусок. Подготовка продуктов. Технология приготовления салатов. | Знать способы оформления салатов, условия их хранения Уметь их приготовить | Беседа, Инструктаж Пр/ работа | Закрепление, контроль |
| Ножи, пр. питания, косынки |
|
| Рукоделие – 16 часов |
| 3
4
5,6
7,8
9,10
|
| Вязание крючком. Вязание прихватки
Отделка изделия | Инструменты и материалы для вязания крючком. Правила т/б. Условн обозн-я. Приемы работы, правильное положение рук. Виды пряжи. Выбор крючка. Опред-е кол-ва петель и ниток. Техн-я выполнения различных петель. Набор петель (воздушная, ст/б/нак; ст/нак, п/ст. Раппорт узора и его запись. Вязание прихватки «Матрешка». Определение кол-ва и цвета ниток в соотв-и с выбранной моделью. Техн-я выпол-я пр-ки. Задачи и требования к изделию. Виды отделки. | Знать возмож-ти примен-я техники вязания крючком разл-х петель и узоров, их усл обозн. Уметь подбирать крючок, подготавливать материалы к вязанию. Вязать по схеме | Лекция, инструктаж Пр/ работа | Вводный урок
Закрепление Обобщение Контроль |
Вязать по схеме прихватку | тетрадь
Пряжа, крючок, схема |
|
| 11
12 |
| Оформление проекта. | Себестоимость изделия, самоанализ. Реклама. Защита проекта перед одноклассниками | Знать и уметь оформлять творческий проект | Лекция Демонстр-я Пр/работа | Систематизация Контроль | доделать | Бумага для проекта, папка |
|
| Элементы материаловедения – 2часа |
| 13
|
| Искусственные волокна | Технол-я произ-ва и св-ва искусств-х вол-н. Св-ва тканей из иск-х волокон. Использование тканей из иск-х волокон при произв-ве одежды. Сложные переплетения нитей в тканях (репс, усиленная саржа, усиленный атлас). Зависимости св-в ткани от вида переплетения. | Знать свойства иск-х волокон и тканей из них, хар-ку сложных перепл-й. Зависимость св-св тканей от вида перепл-я; Уметь применять ткани из иск-х вол в шв-х изделиях. | Беседа Инструктаж Пр/ работа | Вводный урок, закрепление, контроль
|
| Ткань 10*15 3 шт |
|
| Элементы машиноведения. Работа на швейной машине – 2 часа. |
| 14
|
| Неполадки в работе швейной машины | Наладка и уход за швейной машиной. Устройство и работа механизма двигателя ткани. Неполадки в работе швейной машины. | Знать виды соединений Устройство челнока. Принцип образования двухниточного машинного стежка. Уметь устранять неполадки. | Демонстр-я Инструктаж Пр/ работа | Вводный.
Закрепление, контроль |
| тетрадь |
|
| Проектирование и изготовление плечевого изделия на основе чертежа ночной сорочки- 26 |
| Конструирование и моделирование плечевого изделия – 8 часов |
| 15
|
| Виды плечевых швейных изделий и требования к ним | Виды женского легкого платья и бельевых изделий. Требования к легкому женскому платью. Основные и линии на фигуре человека. Чтение чертежа ночной сорочки. | Знать виды легкой одежды, линии и точки на фигуре человека, требования к одежде. Уметь читать чертеж ночной сорочки | Демонстр-я Инструктаж Пр/ работа | Вводный |
| тетрадь |
|
| 16
|
| Снятие мерок и их запись | Правила снятия мерок. Их условные обозначения. Прибавки на свободу облегания. Расчет формул для построения чертежа
| Знать правила измерения фигуры, усл обоз-я мерок. Уметь снимать и записывать мерки, делать расчеты по карте | Демонстр-я Инструктаж Пр/ работа | Закрепление, контроль |
| Сант лента, резинка по размеру талии |
|
| 17
|
| Построение чертежа | Последовательность построения чертежа основы ночной сорочки в М 1:4 и в натуральную величину. | Знать и уметь оформлять чертеж Польз-ся черт. инструментами Строить чертеж | Демонстр-я Инструктаж Пр/ работа | Систематизация контроль | Построение на свой размер в М 1:1 | Масшт-я лин, черт прин тетрадь |
|
| 18
|
| Моделирование ночной сорочки | Моделирование женского платья. Особ-ти модел-я пл изд-й. Модел-е путем изменения формы выреза горловины, формы рукава, длины изделия. Выбор ткани и отделки изд-я. Подгот-ка выкройки к раскрою. Опред-е расхода ткани. | Знать способы модел-я ноч сор Уметь моделировать и подбирать отделку
| Игра Демонстр-я Инструктаж Пр/ работа | Систематизация контроль | доделать | Цв бумага, неожницы, клей, чертеж на свой размер |
|
| Технология обработки плечевого изделия 18 часов + 2 часов на оформление проекта. |
| 19 |
| Подготовка ткани к раскрою и раскрой | Раскладка выкр-ки на тк с направл-м рис-м. Техн-я раскроя. Выкраивание подкройной обтачки. Способы рациональной раскладки выкройки в зависимости от ширины ткани и направления рисунка | Знать экономную раскладку на ткани с направл-м рис-м, с симметрич-ми и асимметр-ми полосами, технол-ую послед-ть раскрой ткани. Уметь выполнять раскрой ткани, заготавливать косые обтачки | Демонстр-я Инструктаж Пр/ работа | Закрепление, контроль | доделать | х/б тк 10*15 6 шт, окантовку, ножн, нитки |
|
| 20 21 |
| Машинные швы | Назнач-е, констр-я, усл обозн соединительных и краевых швов, их условные графические обозначения. Технология выполнения машинных швов.
| Знать назначение швов, конструкцию швов их обозначение Уметь выполнять соединительные и краевые швы | Демонстр-я Инструктаж Пр/ работа | Закрепление, контроль | доделать | Детали кроя |
|
| 22
23
|
| Правила выполнения операций | Правила вып-я технол-х операций: обр-ка проймы и горл обтачкрй, обрат-ка застежки планкой, обр-ка плеч срезов тесьмой, притачивание кулиски. | Знать технологию обработки, последовательность изготовления | Демонстр-я Инструктаж Пр/ работа | Закрепление, контроль | доделать | Образцы тканей |
|
| 24 25
26
27
|
| Подготовка деталей кроя к обработке | Подготовка деталей кроя к обработке. Обработка деталей кроя. Скалывание и сметывание дет. Порядок проведения примерки, выявл-е и исправл-е дефектов изд. Стачивание деталей. Способ обр-ки выреза горловины подк-й обтачкой. Обраб-ка срезов рукавов и низа платья. Отделка и ВТО изд-я. Требования к качеству готового изделия. | Знать правила подготовки и проведения примерки, выявление и испр-е дефектов, способы отделки и ВТО, требов-я к качеству готового изд-я. Уметь подготовить детали кроя к обработке и обрабатывать детали кроя, исправлять дефекты, оценивать качество готового изд-я. | Демонстр-я Инструктаж Пр/ работа | Закрепление, контроль | доделать | Детали кроя, ножн, нитки, портн бул |
|
| 28
|
| Оформл-е проекта. Защита проекта | Последовательность оформления проекта. Этапы работы над проектом | Знать и уметь оформлять творческий проект | Лекция Демонстр-я Инструктаж Пр/ работа | Систематизация Контроль | доделать | Бумага для проекта, папка |
|
| Гигиена девушки. Косметика – 4 часа |
| 29
30
|
| Единство стиля костюма
Косметические материалы | История костюма, прически, косметики. Повс-я и празднг-я косметика.
Космет-е материалы, правила нанесения и снятия масок, выполн-я макияжа. Знакомство с проф-ей визажист. | Знать единство стиля костюма, правила пользования средствами косметики | Демонстр-я Инструктаж Пр/ работа | Вводное. Закрепление, контроль |
| Косметические средства |
|
| Уход за одеждой – 2 часа |
| 31
|
| Уход за одеждой. | Уходж за бельем, ремонт белья. Стирка и ВТО изделий из натур-х и хим-х волокон. Способы поднятия петель на трикот-х изд-ях | Знать правила ухода за бельевыми изд-ми. Уметь поднимать петли на трик-х изд-ях | Демонстр-я Инструктаж Пр/ работа | Вводное. Закрепление, контроль | доделать | Трикотажное полотно, игла |
|
| Интерьер жилого дома – 4 часа |
| 32
33 |
| Комнатные растения. | Роль комн-х растений в интерьере, их размещение на подоконниках Теневыносливые и солнцелюбивые растения. Влияние комн-х растений на микроклимат помещения. Проблема чистого воздуха. | Знать роль комн\х изделий, правила составления букета. Искусство дарить цветы. Уметь выращивать комнатные растения и размещать их. | Лекция Демонстр-я Инструктаж Пр/ работа | Вводное. Закрепление, контроль |
| тетрадь |
|
8 класс
| № урока
| Число
| Тема учебного занятия | Стандарт темы
| Результат урока
| Способы организац. деят-ти учащихся | Этапы изучения темы | Домашнее задан
| Оборуд-е | Др разд.
|
| 1 |
| Вводное занятие | Содержание и задачи курса. Применение информ-х технологий. | Возможности использования ЭВМ в инф-х технологиях | Беседа | Вводный урок |
|
|
|
| Кулинария –4 часа |
|
2 3 |
| Физиология питания | Понятие о микр-х. Понятие о пищевых инфекциях. Товароведение мясных продуктов. Первичная обработка мяса. | Знать свед-я о воздействии микроорг-в на пищ-е прод, источники и пути проникн-я микробов, о пищ-х инф-х, о профик-ке инфекций. Уметь оказать первую помощь при пищевых отравлениях. | Беседа, упражнения | Вводный урок,
|
| тетрадь |
|
| 3 |
| Холодные блюда и закуски | Виды закусок. Продукты для закусок. Подготовка продуктов. Технология приготовления салатов. | Знать способы оформления салатов, условия их хранения Уметь их приготовить | Беседа, Инструктаж Пр/ работа | Закрепление, контроль |
| Ножи, пр. питания, косынки |
|
| Элементы материаловедения – 2 часа |
| 4
|
| Синтетические волокна | Технол-я произ-ва и св-ва синт-х вол-н. Св-ва тканей из синт-х волокон. Использование тканей из синтет-х волокон при произв-ве одежды. Сложные переплетения нитей в тканях. Зависимости св-в ткани от вида переплетения. | Знать свойства синт-х волокон и тканей из них, хар-ку сложных перепл-й. Зависимость св-св тканей от вида перепл-я; Уметь применять ткани из синт-х вол в шв-х изделиях. | Беседа Инструктаж Пр/ работа | Вводный урок, закрепление, контроль
|
| Ткань 10*15 3 шт |
|
| Рукоделие – 10 часов + 6 часов на проект |
| 5
|
| Вышивка бисером по картону | Цели и задачи курса. Повторение безопасности труда, санитарии и гигиены. Цветоведение. Палитра бисера. Расчет необходимого количества бисера. Выбор ниток. Знакомство с технологией изготовления бисера, с видами бисерного рукоделия. Материалы и инструменты для работы. Цветовая гамма бисера. Организация рабочего места. Виды и размеры бисера. Беседа «Истории возникновения и развития бисерного рукоделия». Интерактивный метод – виртуальная экскурсия в музей. | Знать технологию изгот-я бисера, виды бисера Уметь подбирать бисер, материалы и инструменты для работы | Лекция, инструктаж Пр/ работа | Вводный урок
|
| Тетрадь, бисер
|
|
| 6
7 8
|
| Основы вышивки бисером
Способы вышивки по картону | Выбор материала. Способы перевода рисунка
Способы пришивания бисера. Пришивание по изогнутым линиям, пришивание по кругу. Способы заполнения фона. | Знать способы перевода рисунка на картон, способы пришивания бисера Уметь переводить, пришивать бисер на картон. | Беседа, инструктаж Демонстр-я Пр/работа | Систематизация Контроль |
доделать | Тетрадь Картон, черт прин, цв кар, бисер, игла, нитки |
|
| 9
|
| Объемная вышивка | Технология выполнения объемной вышивки. Техника «Объемная вышивка». Способы вышивки лепестков. Способы оформления вышивки | Знать технологию выполнения объемной, оформления вышивки. Уметь вышивать в технике, оформлять вышитое изделие. | Беседа, инструктаж Демонстр-я Пр/работа | Систематизация Контроль | доделать | Картон, бисер, игла, нитки |
|
| 10 11 12
|
| Проект | Выбор и обоснование проекта, зарисовка вариантов выполнения панно, выбор оптимального варианта, выбор бисера. Работа над проектом. Себестоимость изделия. Самоанализ работы. | Знать и уметь оформлять проект. | Лекция, инструктаж Пр/работа | Систематизация Контроль | доделать | Бумага для проекта, папка, материалы для панно |
|
| Элементы домашней экономики – 6 часов |
| 13 |
| Домашняя экономика | Цели и задачи экономики. Семья – ячейка общества. Состав семьи. Экономические связи в семье. Недвижимость, личная и коллективная собственность, распределительные отношения в семье. Экон-е связи в семье. Эк-е связи семьи с другими семьями. предприят-ми, государством, обществом. Сем-е хоз-во, его составляющие. Финансовая документация семьи. Ресурсы семьи (земля, капитал, люди, технологии). Личное предприним-во. Цели и задачи экономики семьи. | Знать цели и значение дом-й экономики, общие правила ведения дом-го хоз-ва. | Лекция, игра | Вводный урок |
| тетрадь |
|
| 14 |
| Бюджет семьи. | Понятие о бюджете семьи. Анализ и пранирование сем-го бюджета. Источники дохода (з/плата, пенсия, доход на капитал, ценные бумаги, от приусад-го участка, предпр-ой деят-ти.) Забота госуд-ва о семье и ее бюджете. Роль школьника в увеличении доходной части сем-го бюджета и его законном использ-нии. Игра «Бюджет семьи». Профессия бухгалтера. | Знать составляющие сем-го бюджета и источники его доходной и расходной частей,возможности рацион-го использ-я средств,
|
|
|
|
|
|
| 15 |
| Расходы семьи. | Постоянные и переменные расходы. Экономия средств. Ограниченность ресурсов семьи, рост потребностей. Распределение бюджета. Хозяйств-я книга. Расходы на энергоносители: газ, уголь, дрова. Расходы на услуги: отопление, водоснобжение, телефон и др сред-ва информации и телекоммуникации, квартплата, оплата за д/сад и др платные учреждения образования и мед услуги. Расходы на питание. Нормы расхода продуктов питания на человека, семью Меню семьи. Учет биологических требований к питанию семьи и ее экон-х возможн-й. Затраты на питание. Составление меню семьи на день, неделю, и его эконом-кое обоснование. Расходы на одежду и отдых. Непредвиденные расходы. Прожиточный минимум семьи. Расчет потребительской корзины. Черта бедности. Бюджет школьника. Анализ расходов. Лицевой счет школьника. | Знать эконом-е связи семьи с рыночными структурами общества. Уметь определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося. |
|
|
|
|
|
| 16 |
| Менеджмент в семейной экономике. | Осуществление учета, планирования, организации и контроля в сем экон-ке. Экономич-е возможности и потребности семьи. Покупка товаров и услуг. Правила покупки товаров и услуг. Анализ рекламы. Изучение рынка. Реклама товаров на упаковках. Защита прав потребителей. Инструкции пользования товарами и услугами. | Знать элементы семейного маркетинга. Уметь анализировать рекламу потребительских товаров. |
|
|
|
|
|
9 класс
| № урока
| Число
| Тема учебного занятия | Стандарт темы
| Результат урока
| Способы организац.деят-ти учащихся | Этапы изучения темы | Домашнее задан
| Оборуд-е | Другие разделы
|
| Вводное занятие – 1 часа |
| 1 |
| Вводное занятие | Содержание и задачи курса. Применение информ-х технологий. | Возможности использования ЭВМ в инф-х технологиях | Беседа | Вводный урок |
| тетрадь |
|
| Кулинария –4 часа |
|
1 2 |
| Физиология питания | Диетическое питание как лечебный фактор при заболеваниях. Физиологические основы диетического питания. Влияние характера пищи на течение различных болезней. Режимы питания. | Знать сведения об обмене в-в. Виды питания . Уметь составлять суточ-е меню. | Беседа, упражнения | Вводный урок,
|
Приглашение | тетрадь |
|
| 3 |
| Консервирование и маринование овощей. | Особенности консервирования овощей в домашних условиях. Состав маринадной заливки. Правила безопасной работы с уксусной эссенцией. | Знать особенности консервирования овощей в домашних условиях.
| Беседа, Инструктаж практическая работа | Закрепление, контроль, зачет по теме | Консервация продуктов под присмотром родителей | тетрадь |
|
| Рукоделие – 16 часов + 4 часа на проект |
| 4 5 6 7 8 9 |
| Вышивка шелковыми лентами | Из истории вышивки. Инструменты и матер-лы для работы.. Технология вышивки. Закрепление ленты. Вышивка по образцу. Вышивка цветов, веток. | Знать сведения из истории рукоделия, подготовка материалов к работе. Виды вышивки лентами Уметь подбирать материалы по цвету для изделия и вышивать | Лекция, Инструктаж практическая работа | Вводный урок закрепление
| Доделать | Тетрадь Шелковые ленты пяльца игла, канва
|
|
| 10
|
| Декорирование изделий. | Применение бисера, жемчуга, пайеток в оформлении вышитых изделиях. Выбор варианта вышивки для рамки. Зарисовка варианта. | Знать и уметь вышивать и отделывать изделие | Беседа, демонстрация практическая работа | Закрепление | доделать | Шелковые ленты пяльца игла, канва
|
|
| 11 12
|
| Оформление проекта. | Вклад каждого ученика. Изготовление рамки для фотографий, украшенной вышивкой шелковыми лентами. | Знать и уметь оформлять творческий проект | Лекция Практическая работа | Систематизация Контроль | доделать | Бумага для проекта, папка |
|
| Культура дома –8 часов |
| 13 14 |
| Гигиена девочки | Личная гигиена и здоровье. 5 правил Спящей Красавицы. Советы и предост-я. Косметические средства. Массаж кожи. Проф-сии, связанные с косметикой. Виды туши. Тональный крем. Правила ухода за волосами. Гигиенические средства ухода за волосами. Тип кожи головы. Правила нанесения шампуни на голову и мытья волос. Тип лица. | Знать средства гигиены и уметь пользоваться личной гигиеной, косметические средства и уметь ими пользоваться Знать правила ухода за кожей рук и ногтей. Знать правила ухода за волосами. | Беседа Игра Пр/работа | Вводный Закрепление обобщение контроль |
| Средства гигиены |
|
| 15 16 |
| Права и обязанности потребителя | Потребительская корзина в Костромской области. Продукты, входящие в корзину. Пищевые добавки. Виды пищевых добавок. Права потребителя и их защита. | Знать и уметь защищать права потребителя | Лекция, пр/работа | Вводный Закрепление контроль |
|
|
|
9
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по технологии (5-9 классы) (0.32 MB)
1
3292
785
Нравится
0
