Меню
Разработки
Разработки  /  География  /  Планирование  /  7 класс  /  Адаптированная программа по географии для детей с ОВЗ 7 класса 7 вида

Адаптированная программа по географии для детей с ОВЗ 7 класса 7 вида

Адаптированная программа по географии для детей с ОВЗ 7 класса 7 вида
29.09.2019

Содержимое разработки



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №7

муниципального образования «Город Донецк»

(МБОУ СОШ №7 г.Донецка)



УТВЕРЖДАЮ

директор МБОУ СОШ №7 г.Донецка

_____________Н.Н.Пилипчук

Приказ от _________ № ___

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По географии 7 класс____________

Уровень общего образования

__________для обучающихся с ЗПР_______________


Количество часов_____68_________


Учитель______Ланкина О.В._________



Адаптированная рабочая программа для обучающихся с ОВЗ «География» 7 класс составлена на основе авторской программы И. И. Бариновой, В. П. Дронова, И. В. Душиной, В. И. Сиротина «Программа основного общего образования по географии. 5-9 классы» Сборник «Рабочие программы ФГОС. География 5-9 классы» Москва Дрофа 2014.


1.Пояснительная записка

Адаптированная рабочая программа для обучающихся с ОВЗ «География» 7 класс составлена на основе авторской программы И. И. Бариновой, В. П. Дронова, И. В. Душиной, В. И. Сиротина «Программа основного общего образования по географии. 5-9 классы» Сборник «Рабочие программы ФГОС. География 5-9 классы» Москва Дрофа 2014.

Программа адаптирована для обучения детей с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития, с учетом рекомендаций ПМПК, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц. Программа построена с учетом специфики усвоения учебного материал а детьми с ОВЗ. Представленная программа, сохраняя основное содержание образования, принятое для массовой школы, отличается тем, что предусматривает коррекционную направленность обучения.

Цели, решаемые при реализации рабочей программы:

формирование знаний законов и закономерностей пространственно-временной организации географической оболочки и ее объектов разного масштаба (от материков до мелких ПТК), географических основ охраны природы и рационального природопользования;

 формирование комплексного мышления и целостного восприятия территории, знаний

и понимания географических закономерностей, понимания насущных проблем взаимодействия человека и природной среды;

подготовка учащихсяк решению многих проблем: политических, экономических,

 социальных, экологических;

знакомство с основными факторами, принципами и направлениями формирования

новой территориальной структуры российского общества, с путями перехода России к

устойчивому развитию;

развитие ассоциативного мышления путем формирования географического образа

мира, его крупных частей (материков и стран), своей страны и «малой родины».

Основные задачи:

-формирование географической картины мира и общей культуры;

-формирование географического (пространственно-временного) мышления, географического

видения глобальных и локальных проблем, деятельно-ценностного отношения к

окружающей среде;

-осознание единства природы, хозяйства и населения—идеологии выживания человечества в

единой социоприродной среде, решения проблем экологической безопасности и устойчивого

развития природы и общества;

-воспитание любви к своему краю, своей стране, уважения к другим народам и культурам.

3 В рамках освоения данной дисциплины происходит реализация основных компонент общего

образования. Коррекционно-развивающие задачи:

При изучении данного курса решаются следующие коррекционно-развивающие задачи:

расширение кругозора обучающихся; повышение их адаптивных возможностей

благодаря улучшению социальной ориентировки;

обогащение жизненного опыта детей путем организации непосредственных наблюдений в природе и обществе, в процессе предметно-практической и продуктивной деятельности;

систематизация знаний и представлений, способствующая повышению

интеллектуальной активности учащихся и лучшему усвоению учебного материала по

другим учебным дисциплинам;

уточнение, расширение и активизация лексического запаса, развитие устной

монологической речи;

улучшение зрительного восприятия, зрительной и словесной памяти, активизация

познавательной деятельности;

активизация умственной деятельности (навыков пла

номерного и соотносительного

анализа, практической группировки и обобщения, словесной классификации

изучаемых предметов из

ближайшего окружения ученика);

систематизация знаний и навыков в междисциплинарных областях (краеведение,

экология, гигиена, технолог

ия, экономика, труд)


2. Планируемые результаты освоения учебного курса


7 класс


Предметные результаты обучения

показывать материки и части света;

приводить примеры материков называть и показывать на карте крупные формы

рельефа и объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры;

объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного

давления, осадков;

называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики; делать простейшие

описания климата отдельных климатических поясов;

показывать океаны и некоторые моря, течения, объяснять изменения свойств

океанических вод;

приводить примеры влияния Мирового океана на природу материков; приводить примеры природных комплексов;

составлять простейшие схемы взаимодействия природных комплексов, вулканических, коралловых островов;

давать характеристику карты; читать и анализировать карту.называть и показывать

на карте крупные формы рельефа и объяснять зависимость крупных форм рельефа от

строения земной коры;

объяснять зональность в распределении температуры воздуха, атмосферного

давления, осадков;

называть типы воздушных масс и некоторые их характеристики; делать простейшие

описания климата отдельных климатических поясов;

 показывать океаны и некоторые моря, течения, объяснять изменения свойств

океанических вод; приводить примеры влияния Мирового океана на природу

материков;

приводить примеры природных комплексов; составлять простейшие схемы взаимодействия природных комплексов.рассказывать об основных путях расселения

человека по материкам, главных областях расселения, разнообразии видов

хозяйственной деятельности людей;

читать комплексную карту;

показывать наиболее крупные страны мира;

показывать на карте и называть океаны и материки, определять их географическое

положение, определять и называть некоторые отличительные признаки отдельных

океанов и материков как крупных природных комплексов;

показывать на карте наиболее крупные и известные географические объекты на

материках (горы, возвышенности, реки, озера и т. д.) и в океанах (моря, заливы,

проливы, острова, полуострова);

описывать отдельные природные комплексы с использованием карт; показывать

наиболее крупные государства на материках;

уметь давать описания природы и основных занятий населения, используя карты

атласа;

приводить примеры, подтверждающие закономерности географической оболочки

—целостность, ритмичность, зональность; объяснять их влияние на жизнь и деятельность человека;

называть разные виды природных ресурсов; приводить примеры влияния природы на

условия жизни людей, воздействия и изменений природы на материках под влиянием

деятельности человека.

Метапредметные результаты обучения

самостоятельно приобретать новые знания и практические умения;

организовывать свою познавательную деятельность определять ее цели и задачи,

выбирать способы достижения целей и применять их, оценивать результаты

деятельности;

вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, ее преобразование,

классификацию, сохранение, передачу и презентацию;

работать с текстом: составлять сложный план, логическую цепочку, таблицу, схему,

создавать тексты разных видов (описательные, объяснительные).

Личностные результаты обучения

осознание себя жителем планеты Земля и гражданином России;

осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их

крупных регионов и стран; значимости и общности глобальных проблем человечества;

овладение на уровне общего образования законченной системой географических

знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

проявление эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, к необходимости ее сохранения и рационального использования; патриотизм, любовь к

своей местности, своему региону, своей стране;

уважение истории, культуры, национальных особенностей, традиций и обычаев

других народов;

умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей; взаимодействовать с людьми, работать в коллективе, вести диалог, дискуссию, вырабатывая общее решение; уметь ориентироваться в окружающем мире, выбирать

цель своих действий и поступков, принимать решения.



ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ. 7 КЛАСС (2 ч в неделю, всего 68 ч)

ВВЕДЕНИЕ (2 ч)

Что изучают в курсе географии материков и океанов? Материки (континенты) и острова. Части света. Как люди открывали и изучали Землю. Основные этапы накопления знаний о Земле.

Источники географической информации. Карта -особый источник географических знаний. Географические методы изучения окружающей среды. Карта — особый источник

географических знаний. Виды карт. Различие географических карт по охвату территории и

масштабу. Различие карт по содержанию. Методы географических исследований.

Практическая работа № 1.Определение географических координат объектов.

Главные особенности природы Земли. (14 ч.)

ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ (3 ч.)

Происхождение материков и океанов. Происхождение Земли. Строение материковой и

океанической земной коры. Плиты литосферы. Карта строения земной коры. Сейсмические пояса Земли. Рельеф земли. Взаимодействие внутренних и внешних сил - основная причина разнообразия рельефа. Размещение крупных форм рельефа на поверхности Земли.

Практическая работа № 2. Определение по карте направлений передвижения

литосферных плит, установление связей рельефа со строением земной коры.

АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ (3 ч)

Распределение температуры воздуха и осадков на Земле. Воздушные массы.

Климатические карты. Распределение температуры воздуха на Земле. Распределение поясов

атмосферного давления на Земле. Постоянные ветры. Воздушные массы. Роль воздушных

течений в формировании климата. Климатические пояса Земли. Основные климатические

пояса. Переходные климатические пояса. Климатообразующие факторы.

Практические работы № 3. Характеристика климата по климатическим картам.

№ 4. Сравнительное описание основных показателей климата различных климатических поясов одного из материков; оценка климатических условий материка для жизни населения.

ГИДРОСФЕРА. МИРОВОЙ ОКЕАН—ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ ГИДРОСФЕРЫ (2 ч)

Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений. Роль океана в жизни Земли.

Происхождение вод Мирового океана. Свойства вод океана. Льды в океане. Водные массы.

Схема поверхностных течений. Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Разнообразие морских организмов. Распространение жизни в океане. Биологические богатства океана. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

ГЕОГРАФИ ЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА (3 ч)

Строение и свойства географической оболочки. Строение географической оболочки. Свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Роль живых организмов в формировании природы. Природные комплексы суши и океана. Природные комплексы суши. Природные комплексы океана. Разнообразие природных комплексов. Природная зональность. Что такое природная зона? Разнообразие природных зон. Закономерность размещения природных зон на Земле. Широтная зональность. Высотная поясность.

Практическая работа № 5.Анализ схем круговоротов веществ и энергий.

Население Земли (3 ч.)

Численность населения Земли. Размещение населения. Факторы, влияющие на

численность населения. Размещение людей на Земле. Хозяйственная деятельность людей. Городское и сельское население. Основные виды хозяйственной деятельности людей. Их влияние на природные комплексы. Комплексные карты. Городское и сельское население. Культурно - исторические регионы мира. Многообразие стран, их основные типы.

Практические работы № 6. Сравнительное описание численности, плотности и динамики населения материков и стран мира.

№ 7. Моделирование на контурной карте размещения крупнейших этносов и малых

народов, а также крупных городов.

Океаны и Материки (50 ч.)

ОКЕАНЫ (2 ч)

Тихий, Индийский, Атлантический и Северный Ледовитый океаны. Особенности

географического положения. Из истории исследования океанов. Особенности природы.

Виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов.

Практические работы № 8. Выявление и отражение на контурной карте транспортной, промысловой, сырьевой, рекреационной и других функций одного из океанов (по выбору).

9. Описание по картам и другим источникам информации особенностей географического положения, природы и населения одного из крупных островов (по выбору).

ЮЖНЫЕ МАТЕРИКИ (1 ч)

Общие особенности природы южных материков. Особенности географического положения южных материков. Общие черты рельефа. Общие особенности климата и внутренних вод. Общие особенности расположения природных зон. Почвенная карта.

АФРИКА (10 ч)

Географическое положение. Исследования Африки. Исследование Африки русскими путешественниками и учеными. Рельеф и полезные ископаемые. Основные формы рельефа. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат. Внутренние воды. Климатические пояса Африки. Внутренние воды Африки. Основные речные системы. Значение рек и озер в жизни населения. Природные зоны. Проявление широтной зональности на материке. Основные черты природных зон. Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки. Влияние человека на природу. Стихийные бедствия. Заповедники и национальные парки.

Население. Население Африки. Размещение населения. Колониальное прошлое материка.

Страны Северной Африки. Алжир. Общая характеристика региона. Географическое

положение, природа, население, хозяйство Алжира. Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Нигерии. Страны Восточной Африки. Эфиопия. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Эфиопии. Страны Южной Африки. Южноафриканская Республика. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Южно-Африканской Республики.

Практические работы № 10. Определение протяженности материка в градусах и километрах

11.Оценка географического положения, планировки и внешнего облика крупнейших

городов Африки.

АВСТРАЛИЯ (4 ч)

Географическое положение. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые. Своеобразие географического положения материка. История открытия и исследования. Особенности рельефа. Размещение месторождений полезных ископаемых.

Климат. Внутренние воды. Факторы, определяющие особенности климата материка.

Климатические пояса и области. Внутренние воды. Природные зоны. Своеобразие органического мира. Проявление широтной зональности в размещении природных зон. Своеобразие органического мира. Австралийский Союз. Население. Хозяйство Австралийского Союза. Изменение природы человеком.

Практическая работа № 12. Сравнительная характеристика природы, населения и его

хозяйственной деятельности двухрегионов Австралии (по выбору).

ОКЕАНИЯ (1 ч)

Природа, население и страны. Географическое положение. Из истории открытия и исследования. Особенности природы. Население и страны. Памятники природного и

культурного наследия.

ЮЖНАЯ АМЕРИКА (7 ч)

Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка.

Географическое положение. История открытия и исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые. История формирования основных форм рельефа

материка. Закономерности размещения равнин и складчатых поясов, месторождений

полезных ископаемых. Климат. Внутренние воды. Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Внутренние воды. Реки как производные рельефа и климата материка. Природные зоны. Своеобразие органического мира материка. Высотная поясность в Андах. Изменения природы материка под влиянием деятельности человека. Охрана природы. Население. История заселения материка. Численность, плотность, этнический состав населения. Страны. Страны востока материка. Бразилия. Географическое положение, природа, население, хозяйство Бразилии и Аргентины. Страны Анд. Перу. Своеобразие природы Анд. Географическое положение, природа, население, хозяйство Перу.

Практические работы № 13. Составление описания одной из рек материка.

№ 14.Характеристика основных видов хозяйственной деятельности населения Андских

стран.

№ 15.Определение черт сходства и различий географического положения Африки и

Южной Америки.

АНТАРКТИДА (1 ч)

Географическое положение. Открытие и исследование Антарктиды. Географическое

положение. Антарктика. Открытие и первые исследования. Современные исследования

Антарктиды. Ледниковый покров. Подледный рельеф. Климат. Органический мир. Значение современных исследований Антарктики.

СЕВЕРНЫЕ МАТЕРИКИ (1 ч)

Общие особенности природы северных материков. Географическое положение. Общие черты рельефа. Древнее оледенение. Общие черты климата и природных зон.

СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА (7 ч)

Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка.

Географическое положение. Из истории открытия и исследования материка. Русские

исследования Северо-Западной Америки. Рельеф и полезные ископаемые. Основные черты

рельефа материка. Влияние древнего оледенения на рельеф. Закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Климат. Внутренние воды. Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Внутренние воды. Реки как производные рельефа и климата материка. Природные зоны. Население. Особенности распределения природных зон на материке. Изменение природы под влиянием деятельности человека. Население. Канада. Географическое положение, природа, население, хозяйство, заповедники и национальные парки Канады. Соединенные Штаты Америки. Географическое положение, природа, население, хозяйство, памятники природного и культурного наследия США. Средняя Америка. Мексика. Общая характеристика региона. Географическое

положение, природа, население, хозяйство Мексики.

Практические работы № 16. Характеристика по картам основных видов природных ресурсов Канады, США и Мексики.

№ 17. Выявление особенностей размещения населения, а также географического

положения, планировки и внешнего облика крупнейших городов Канады, США и Мексики.

ЕВРАЗИЯ (16 ч)

Географическое положение. Исследования Центральной Азии. Особенности географического положения. Очертания берегов. Исследования Центральной Азии.

Особенности рельефа, его развитие. Особенности рельефа Евразии, его развитие.

Области землетрясений и вулканов. Основные формы рельефа. Полезные ископаемые.

Климат. Внутренние воды. Факторы, формирующие климат материка. Климатические

пояса. Влияние климата на хозяйственную деятельность населения. Внутренние воды, их

распределение. Реки. Территории внутреннего стока. Озера. Современное оледенение. Многолетняя мерзлота. Природные зоны. Народы и страны Евразии. Расположение и характеристика природных зон. Высотные пояса в Гималаях и Альпах. Народы Евразии. Страны. Страны Северной Европы. Состав региона. Природа. Население. Хозяйство.

Комплексная характеристика стран региона. Страны Западной Европы. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство, объекты всемирного наследия Великобритании, Франции и Германии. Страны Восточной Европы. Общая характеристика региона. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия. Румыния и страны Балканского полуострова. Страны Балтии. Белоруссия. Украина. Молдавия. Страны Южной Европы. Италия. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Италии. Памятники всемирного наследия региона. Страны Юго-

Западной Азии. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Армении, Грузии и Азербайджана. Страны Центральной Азии. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Казахстана, Узбекистана, Киргизии, Таджикистана, Туркмении и Монголии. Страны Восточной Азии. Общая характеристика региона. Географическое положе

ние, природа, население, хозяйство, памятники всемирного наследия Китая и Японии. Страны Южной Азии. Индия. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Индии. Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия. Общая характеристика региона. Географическое положение, природа, население, хозяйство Индонезии.

Практические работы № 18.Составление «каталога» народов Евразии по языковым группам.

№ 19 Описание видов хозяйственной деятельности населения стран Северной Европы,

связанных с океаном.

№ 20. Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и Германии.

№ 21. Группировка стран Юго-Западной Азии по различным признакам.

22. Составление описания географического положения крупных городов Китая,

обозначение их на контурной карте.

Географическая оболочка – наш дом (2 ч).

Закономерности географической оболочки. Закономерности географической оболочки:

целостность, ритмичность, зональность. Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей. Воздействие человека на природу. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

Практическая работа № 23. Моделирование на контурной карте размещения

основных видов природных богатств материков и океанов.


Учебно - тематический план.


7 класс – (68 часов) География материков и Океанов.


Название темы

Количество часов

Количество практических работ

1

Введение

2

1

2

Главные особенности природы Земли. Население Земли

14

6

3

Океаны и материки

50

15

4

Географическая оболочка – наш дом

2

1


Итого:

68

23



Учебно-тематический план по географии

(68 часов)

п/п

Наименование разделов и тем программы

Кол-во часов

Форма

и тип урока

Использование ИКТ

(презентации, диски, Интернет-ресурсы)

Лабораторные и практические работы,

самостоятельная учебная деятельность

Виды контроля

Домашнее

задание

Дата проведения

Введение. Источники географической информации(1ч).


1

Введение. Страноведение. Источники географических знаний.

1

Урок открытия новых знаний

Презентация «Классификация карт»

Анализ учебника

Пр. р. №1. Описание карт по плану

текущий

стр. 4-6

§1, вопросы стр.10 (проект)

03.09

Раздел 1. Современный облик планеты Земля(4ч).

Геологическая история Земли(1ч).

2

Происхождение материков и впадин океанов.

1

Урок открытия новых знаний

Презентация «Геологическая история Земли»

Самостоятельная работа с текстом и иллюстрациями учебника

текущий

§2, вопросы стр.18

07.09

Географическая среда и человек(3 ч).

3

Географическая среда- земное окружение человеческого общества.

1

Урок открытия новых знаний

ЦОР

Самостоятельная работа с текстом и иллюстрациями учебника

текущий

§3, вопросы стр. 22-23


10.09

4

Разнообразие природы Земли. Широтнаязональность и высотная поясность.

1

Урок рефлексия

Презентация «Природные комплексы суши и океана»

Пр. р. №2 Характеристика природной зоны своей местности

текущий

§4, вопросы стр. 28-29,

подготовиться к тесту

14.09

5

Повторение и обобщение раздела «Современный облик планеты Земля»

1

Урок рефлексия


Тест по теме «Современный облик планеты Земля»

итоговый


17.09

Раздел2. Население Земли(5 ч).

6

Расселение людей. Численность населения Земли.

1

Урок открытия новых знаний

Презентация «Изменение численности населения во времени»

Самостоятельная

работа с текстом учебника,

источниками

информации. Решение задач на вычисление рождаемости, смертности, естеств. прироста населения.

текущий

§5, вопросы стр.34-35(школа географа - страноведа, проект)

21.09

7

Особенности расселения людей и их хозяйственная деятельность.

1

Урок рефлексия

Презентация «Современное размещение людей»

Пр. р. №3 Отметить на контурной карте большие города (свыше 3 млн. чел)

текущий

§6, вопросы стр.40 (школа географа – страноведа)

24.09

8

Народы мира и разнообразие стран.

1

Урок открытия новых знаний

Презентация «Языковые семьи»

Анализ карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт.

текущий

§7, вопросы стр.44

28.09

9

Религии мира и культурно- исторические регионы.

1

Урок рефлексия

Презентации учащихся

Анализ карты. Творческая самостоятельная работа учащихся на выбранную тему.

текущий

§8, вопросы стр.47-48, (презентации, сообщения)подготовиться к тесту

01.10

10

Повторение и обобщение раздела «Население Земли»

1

Урок общеметодологической направленности

Презентации учащихся

Тест по теме «Население Земли»

итоговый


05.10

Раздел 3. Главные особенности природы Земли (17 ч).

Рельеф Земли(3 ч).

11

Планетарные формы рельефа.

1

Урок открытия новых знаний


Эвристическая беседа с использованием карт атласа

текущий

§9, вопросы стр.54

08.10

12

Закономерности размещения крупных формрельефа и месторождений полезных

ископаемых.

1

Урок рефлексия

Презентация «Виды минеральных ресурсов»

Эвристическая беседа с использованием карт атласа.

текущий

§10,вопросы стр.58(школа географа – страноведа),

12.10

13

Преобразование рельефа в результатехозяйственной деятельности людей

1

Урок рефлексия


Самостоятельная

работа с текстом учебника,

источниками

информации.

текущий

§11, вопросы стр.61

15.10

Климаты Земли (3 ч).

14

Климатообразующие

факторы.

1

Урок открытия новых знаний

ЦОР

Эвристическая беседа с использованием карт атласа

текущий

§12, вопросы стр.65

19.10

15

Климатические пояса.

1

Урок открытия новых знаний

Презентация «Климатические пояса»

Самостоятельная

работа с текстом учебника,

источниками

информации.

текущий

§13, вопросы стр.68(сообщение)проект

22.10

16

Человек и климат.

1

Урок открытия новых знаний


Самостоятельная работа с текстом и иллюстрациями учебника

текущий

§14, вопросы стр.73(сообщение) проект

26.10

Вода на Земле (3 ч).

17

Мировой океан – главная часть гидросферы.

1

Урок открытия новых знаний

ЦОР

Самостоятельная работа с текстом и иллюстрациями учебника

текущий

§15, вопросы стр.79(проекты)

29.10


18

Воды суши. Закономерности их питания и режима.

1

Урок рефлексия

Презентация «Воды суши», ЦОР

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

текущий

§16, вопросы стр.83-84,проект

2 четв.

12.11

19

Изменение вод суши под влиянием хозяйственной деятельности.

1

Урок рефлексия


Пр. р. №4Отметить на контурной карте памятники природного Всемирного наследия ЮНЕСКО, относящиеся к водам суши.

текущий

§17, вопросы стр.87

16.11

Природные зоны (3 ч).

20

Важнейшие природные зоны экваториального, субэкваториального и тропического поясов.

1

Урок открытия новых знаний

Презентации учащихся

Эвристическая беседа с использованием карт атласа

текущий

§18, вопросы стр.91, (проект), презентации

19.11

21

Природные зоны субтропических поясов.

1

Урок рефлексия

Презентации учащихся

Эвристическая беседа с использованием карт атласа

текущий

§19, вопросы стр.94(школа географа –страноведа) презентации

23.11

22

Важнейшие природные зоны умеренных, субполярных и полярных поясов.

1

Урок рефлексия


Пр. р. №5Характеристика одной из зон (по выбору)

текущий

§20, вопросы стр.99, проект

26.11

Самые крупные природные комплексы на Земле — материки и океаны (4 ч).

23

Особенности природы и населения южных материков

1

Урок открытия новых знаний


Самостоятельная работа с текстом и иллюстрациями учебника

текущий

§21, вопросы стр.103


30.11

24

Особенности природы и населения северных материков.

1

Урок рефлексия


Эвристическая беседа с использованием карт атласа

текущий

§22, вопросы стр.108, (школа географа –страноведа)

3.12

25

Природа Тихого и Индийского океанов. Виды хозяйственной деятельности в океанах.

1

Урок открытия новых знаний

Презентация «Особенности природы Тихого и Индийского океанов»

Пр. р. №6 Моделирование на контурной карте функций одного из океанов.

текущий

§23, вопросы стр.113-114, проект, презентации

7.12

26

Природа Атлантического и Северного Ледовитого океанов. Виды хозяйственной деятельности в океанах.

1

Урок открытия новых знаний

Презентации учащихся

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

текущий

§ 24, вопросы стр.118-119,подготовиться к тесту

10.12

27

Повторение и обобщениераздела «Главные особенности природы Земли».

1

Урок общеметодологической направленности


Тест по теме «Главные особенности природы Земли».

итоговый


14.12

Раздел 4.Материки и страны (39 ч).

Африка (7 ч).

28

Географическое положение и история исследования Африки.

1

Урок открытия новых знаний

ЦОР

Пр.р №7. Определение географическогоположения материка.

текущий

Стр.120, к/карта

17.12

29

Особенности природы Африки.

1

Урок открытия новых знаний

Презентация «Природа Африки»,ЦОР

Эвристическая беседа с использованием карт атласа

текущий

§25, вопросы стр.126, проект

21.12

30

Население и политическая карта Африки.

1

Урок открытия новых знаний


Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

текущий

§26, вопросы стр.129, презентации

24.12

31

Северная Африка. Египет.

1

Урок открытия новых знаний

Презентации учащихся

Эвристическая беседа с использованием карт атласа

текущий

§27, вопросы стр.133презентации, сообщение

28.12

32

Западная и Центральная Африка. Нигерия.

1

Урок открытия новых знаний

Презентации учащихся

Анализ карты. Творческая самостоятельная работа учащихся на выбранную тему.

текущий

§28, вопросы стр.138, презентации


3 ЧЕТВ

11.01

33

Восточная Африка. Эфиопия

1

Урок открытия новых знаний

Презентации учащихся

Анализ карты. Творческая самостоятельная работа учащихся на выбранную тему.

текущий

§29, вопросы стр.143, проект

14.01

34

Южная Африка. ЮАР.

1

Урок открытия новых знаний

VIDEO «ЮАР»

Эвристическая беседа с использованием карт атласа

текущий

§30, вопросы стр.149, школа географа – страноведа, сообщения.

18.01

Австралия и Океания (3 ч).

35

Географическое положение и история исследования Австралии.

1

Урок открытия новых знаний


Анализ карты. Творческая самостоятельная работа учащихся на выбранную тему.

текущий

к/ карта стр 12, задание.№1

21.01

36

Особенности природы.

1

Урок рефлексия

Презентация «Эндемичность органического мира»

Пр. р. №8. Сравнение компонентов природы Австралии и Африки.


текущий

§31, вопросы стр.153-154

25.01

37

Австралийский Союз (Австралия).

1

Урок открытия новых знаний


Эвристическая беседа с использованием карт атласа

текущий

§32, вопросы стр.159-160, проект, презентации

28.01

38

Океания.

1

Урок открытия новых знаний

Презентации учащихся

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

текущий

§33, вопросы стр.165, (школа географа–страноведа), проект, презентации

01.02

Южная Америка (6 ч).

39

Географическое положение и история исследования Южной Америки.

1

Урок открытия новых знаний

ЦОР

Анализ карты. Творческая самостоятельная работа учащихся на выбранную тему.

текущий

к/карта стр.14, задание №1

04.02

40

Особенности природы.

1

Урок рефлексия


Пр. р. №9 Определение сходства и различий в природе Африки и ЮжнойАмерики.

текущий

§34, вопросы стр.171,

08.02

41

Население и политическая карта.

1

Урок открытия новых знаний

Презентации учащихся

Анализ карты. Творческая самостоятельная работа учащихся на выбранную тему.

текущий

§35, вопросы стр.174,

11.02

42

Внеандийский Восток. Бразилия.

1

Урок открытия новых знаний

Презентации учащихся

Пр. р. №10 Составление описания природы, населения и хозяйственнойдеятельности одной из стран материка

текущий

§36, вопросы стр.178-179,презентации, сообщения

15.02

43

Аргентина.

1

Урок открытия новых знаний

Video «Аргентина»

Эвристическая беседа с использованием карт атласа

текущий

§37, вопросы стр.181-182, проект

18.02

44

Андийский Запад. Перу. Чили. Венесуэла.

1

Урок открытия новых знаний


Эвристическая беседа с использованием карт атласа

текущий

§38, вопросы стр.187,

22.02

Антарктида (1 ч).

45

Особенности природы.

1

Урок открытия новых знаний

Презентации учащихся

Анализ карты. Творческая самостоятельная работа учащихся на выбранную тему.

текущий

§39,стр 188-192, вопросы стр.192, Проект , презентации

25.02

Северная Америка (5 ч).

46

Географическое положение и история исследования Северной Америки.

1

Урок открытия новых знаний

Презентация «ГП Северной Америки»

Самостоятельная работа с текстом и иллюстрациями учебника

текущий

Стр.193.

к/карта стр 16, задание №1

01.03

47

Особенности природы.

1

Урок открытия новых знаний


Самостоятельная работа с текстом и иллюстрациями учебника

текущий

§40, вопросы стр.198, проект

04.03

48

СоединённыеШтаты Америки.

1

Урок открытия новых знаний

ЦОР, video «США»

Эвристическая беседа с использованием карт атласа

текущий

§41, вопросы стр. 203,школа географа - страноведа

11.03

49

Канада.

1

Урок открытия новых знаний

Презентации учащихся

Эвристическая беседа с использованием карт атласа

текущий

§42, вопросы стр. 207,презентации

15.03

50

Средняя Америка. Мексика.

1

Урок открытия новых знаний

Презентация «Мексика», ЦОР

Пр. р. №11 Описание одной из стран Центральной Америки и стран Карибского моря.

текущий

§43, вопросы стр.213, проект

18.03

Евразия (13 ч).

51

Географическое положение. Основные черты природы Евразии.

Население материка.

1

Урок открытия новых знаний

Презентация «ГП Евразии»

Эвристическая беседа с использованием карт атласа Пр. р. №12 Составить «каталог» народов Евразии по языковым группам.

текущий

Учебник: стр.213-217, к/ карта стр.18, задание №1 Стр.217-218, вопросы стр.218-219, презентации

22.03

52

Северная Европа. Швеция и Норвегия.

1

Урок открытия новых знаний

Презентации учащихся

Анализ карты. Творческая самостоятельная работа учащихся на выбранную тему.

текущий

§45, вопросы стр.227-228, школа географа – страноведа

01.04

53

Западная Европа. Великобритания. Франция.

1

Урок открытия новых знаний

Презентация «Франция»

Эвристическая беседа с использованием карт атласа

текущий

§46, вопросы стр.234, сообщение-презентация

05.04

54

Западная Европа. Нидерланды. Германия. Швейцария.

1

Урок открытия новых знаний

Презентации учащихся

Эвристическая беседа с использованием карт атласа

текущий

§47, вопросы стр.240, сообщение- презентация

08.04

55

Восточная Европа. Польша. Чехия. Словакия. Венгрия.

1

Урок открытия новых знаний

Презентация «Чехия. Словакия. Венгрия»

Эвристическая беседа с использованием карт атласа

текущий

§48, вопросы стр.247-248, сообщение - презентация

12.04

56

Белоруссия. Украина.

1

Урок открытия новых знаний

Презентация «Украина»

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

текущий

§49, вопросы стр.252-253, сообщение – презентация

15.04

57

Южная Европа. Италия и Греция.

1

Урок открытия новых знаний

Презентации учащихся

Самостоятельная работа с текстом и иллюстрациями учебника. Анализ карт.

текущий

§50, вопросы стр.259, школа географа-страноведа

19.04

58

Юго-Западная Азия. Республики Закавказья. Турция.

1

Урок открытия новых знаний

Презентации учащихся

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

текущий

§51, вопросы стр.264, проект

22.04

59

Юго-Западная Азия. Израиль. Арабские страны. Иран.

1

Урок открытия новых знаний


Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

текущий

§52, вопросы стр.268, характеристика одной из стран

26.04

60

Южная Азия. Индия. Страны Центральной Азии.

1

Урок открытия новых знаний

Презентации учащихся

Анализ карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт. Самостоятельная работа с текстом и иллюстрациями учебника. Анализ карт.

текущий

§53, вопросы стр.272, проект,

§54, вопросы стр.278, сообщение – презентация школа географа – страноведа

29.04

61

Восточная Азия. Китай. Япония.

1

Урок открытия новых знаний

Презентации учащихся

Анализ карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт. Самостоятельная работа с текстом и иллюстрациями учебника

текущий

§55, вопросы стр.283-284, проект

§56, вопросы стр.289, школа географа-страноведа, сообщение

06.05

62

Юго-Восточная Азия. Индонезия.

1

Урок открытия новых знаний

Презентации учащихся

Самостоятельная работа с текстом и иллюстрациями учебника. Анализ карт.

текущий

§57, вопросы стр.294-295, проект. Подготовиться к тесту

13.05

63

Контрольная работа «Материки и страны»

1

Урок общеметодологической направленности


Тест по теме «Материки и океаны»

итоговый


17.05

Природа Земли и человек (3 ч).

64

Итоговый урок

Природа — основа жизни людей.

Изменение природы человеком.Роль географической науки в рациональном использовании природы.

1

Урок открытия новых знаний

Презентация «Изменение природы человеком»

Самостоятельная

работа с текстом учебника,

источниками

информации.

текущий


20.05

65


1

Урок рефлексия


Эвристическая беседа с использованием карт атласа

текущий


24.05

66

Повторение итоговый урок.

1

Урок рефлексия


Эвристическая беседа с использованием карт атласа



27.05


ИТОГО: уроков

66










РЕКОМЕНДОВАНО К УТВЕРЖДЕНИЮ

Протокол заседания

методического объединения

МБОУ СОШ №7г.Донецка

от______________20__года № _____

Руководитель МО ________/ __________/

Подпись Ф.И.О.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора

_____________________/________/

Подпись Ф.И.О. ______________________20__ года


-80%
Курсы повышения квалификации

Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Адаптированная программа по географии для детей с ОВЗ 7 класса 7 вида (59.95 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт