Получите свидетельство
Вход
В 5 классе ко всем проблемам подросткового возраста добавляется проблема адаптации учащихся к новым условиям обучения. Под адаптацией принято принимать - в широком смысле – приспособление к окружающим условиям. Адаптация имеет два спектра – биологический и психологический. Сейчас речь идёт именно о психологической адаптации учащихся, так как в настоящий период необходимо приспособиться к новым условиям школьной действительности, начиная от внешних (кабинетная система) и заканчивая внутренними (установление контакта с разными учителями, усвоение новых предметов).
Классный коллектив 5 «А» класса образовался в начальной школе – 24 ученика и двое прибывших – Дерябин Василий и Пшатов Виталий.
Сейчас в классе обучается 26 учащихся: 13 девочек и 13 мальчиков.
Национальный состав:
русских -23;
казахов – 2;
кореянка – 1.
Возраст:
2000 год -23 уч – ся;
2001 год - 3 уч – ся.
Большинство ребят успешно реализовали себя в учёбе в 4 классе.
Начальную школу закончили со следующими результатами: 6 отличников из 24. (Анишко Елена, Васильева Екатерина, Егорова Юлия, Кабдулова Карина, Переверзева Арина, Руденко Екатерина).
13 учащихся закончили 4класс на «4» и «5», причём Бубликов Никита имел одну четвёрку по русскому языку.
5 человек закончили учебный год, имея оценки «5 – 4 – 3».
С одной тройкой – Стародубов Кирилл (англ. язык)
Марышева Ксения (математ.)
Головченкова Варя (математ.)
Вновь прибывший Дерябин Василий за курс 4класса имел оценки «4» и «5».
Пшатов Виталий - «3-4-5».
Уровень воспитанности я определяла по двум методикам:
1. Качества личности, которые надо выработать в себе, чтобы достичь успеха.
Итоги:
Высокий уровень -11учащихся – 42%;
Хороший уровень -10учащихся – 39%;
Средний уровень – 5учащихся – 19%.
2. Определение уровня воспитанности с учётом возрастных особенностей и индивидуального развития.
Подсчёт результатов проводился по шести критериям, каждый из которых соответствует определённому компоненту:
А) гуманитарный;
Б) коммуникативный;
В) духовный;
Г) толерантный;
Д) креативный;
Е) трудовой.
Результаты: у всех учащихся от 100 и выше баллов, что соответствует высокому уровню воспитанности.
Если подвести итог тому, какие ребята пришли из начальной школы, можно сказать следующее: у ребят сформирована хорошая мотивация учебной деятельности, развиты такие качества как любознательность, самостоятельность, ответственность.
У ребят сформированы коллективистские навыки, есть задатки самоуправления, которые следуют развивать. Уровень воспитанности высокий, нет ярко выраженного деления на микрогруппы. Лидерские качества развиты у многих учащихся. В целом, классный коллектив сформирован, показывает достаточно высокий уровень коммуникативной культуры.
Наметив цели и задачи на новый учебный год, я приступила к изучению личности детей.
Провела анкетирование:
- Какой кружок или спортивную секцию ты посещаешь?
- Чему новому ты хотел(а) бы научиться в 5 классе?
- Что ты ожидаешь от классного руководителя?
Анализы ответов:
1. Ребята дополнительно занимаются танцами – 2 человека; учатся в музыкальной школе - 3 человека; занимаются в спортивных секциях – 10 человек.
2. Хотели бы научиться быстро и красиво писать, грамотно говорить, узнать больше о Вселенной, о планетах, о космосе; вышивать, шить, готовить; узнать больше о животных, хорошо рисовать, делать из дерева кораблики; участвовать в соревнованиях и вообще показать себя с хорошей стороны.
3. От классного руководителя, согласно опросу, ребята ожидают интересной школьной жизни, понимания, внимательного к ним отношения, доверия, доброты.
Опросник «Чувства в школе» перечень16-ти чувств, из которых ребёнку предлагалось выбрать только восемь, которые он чаще всего испытывает в школе.
На основе полученных данных видно, что в детском коллективе превалируют чувства радости (84,6%), желание приходить в школу (80%), симпатия к учителям (73%), спокойствие (65%). Также присутствует усталость (65%), беспокойство (35%), неудовлетворённость собой (27%), что является нормой для переходного возраста. Выбор диаметрально противоположных чувств, как то спокойствие (73%) – тревога (42%);
Сомнение (13%) – уверенность в себе (73%), говорят о сильном эмоциональном напряжении учащихся. Всё это отмечается на фоне всеобщего чувства радости (84,6%), положительные эмоции у учащихся преобладают.
Опросник «Отношение к учебным предметам» помог составить список учебных предметов, которые могли вызвать дезадаптацию у ребят. Большинство предметов ребята изучают с интересом ( технология, русский язык, физическая культура, изобразительное искусство, история, литература, природоведение,…)
Проблемными оказались ОБЖ и музыка.
Применяя методику изучения мотивации учащихся при переходе в основную школу, я смогла выделить следующие ведущие мотивы детей:
1. Познавательный – 46,1%;
2. Учебный – 38,5%;
3. Оценочный (ради оценки) – 7,7%;
4. Игровой – 7,7%.
В выборах учащихся явно преобладают познавательный и учебный мотивы, что говорит о желании ребят хорошо учиться, ради самих знаний.
Когда прошла первая неделя учебных занятий, я попросила ребят написать, с какими чувствами они закончили эту неделю.
«Первую неделю было немного тяжело привыкнуть к разным учителям и кабинетам. Мы иногда опаздывали на уроки, и я волновался. Прошло совсем немного времени, от волнения не осталось и следа. Мне кажется, за эту неделю мы все повзрослели. Мне нравятся новые предметы, учителя. Я стал самостоятельным и ответственным». (Ступин Андрей)
«Я с нетерпением ждала нового учебного года. Новая школа, новые учителя, новые предметы. Сначала было немного страшно. Ведь мы учимся в одной школе со старшеклассниками. Но нас никто не обижает, и учителя у нас добрые. А новые предметы интересные. Эта неделя для меня была полна впечатлений. Я успела получить много оценок. Думаю, что мне здесь всегда будет хорошо». (Кабдулова Карина)
Но был и такой ответ:
- Я уже неделю проучилась в 5классе. Мы ходим по кабинетам. Я часто вспоминаю свой уютный класс, чудесную обстановку, свою первую учительницу. Мне было так хорошо в начальной школе! Я себя чувствовала как дома. Но теперь всё изменилось. Портфель стал тяжёлым, и уроков стало больше. Я скучаю по старому классу. (Переверзева Арина)
Чтобы лучше узнать детей, я попросила родителей на р/собрании заполнить анкеты.
Среди вопросов были и такие:
1. Личностные особенности ребёнка
2. Какие положительные качества своего ребёнка вы смогли бы назвать?
3. Какие отрицательные качества своего ребёнка вы смогли бы назвать?
4. Успешно ли, на ваш взгляд, проходит адаптация Вашего ребёнка?
А) Да, вполне успешно – 24 учащихся;
Б) Не совсем успешно. Ребёнку ещё трудно привыкнуть к новым условиям учебного процесса – 2 уч. (Толстопят Максим, Пшатов Виталий).
Говоря об адаптации, мы , как правило, наблюдаем у пятиклассников относительно высокую тревожность, некоторое снижение успеваемости, проблемы в поведении. Кроме того, приближается «трудный» возраст (подростковый). Ведущей деятельностью становится межличностное общение, но при этом основным занятием остаётся учёба. Это ещё одна причина внутреннего конфликта, переживаемого учащимися 5-го класса.
Поэтому и ответы на анкету «С каким настроением я иду в школу» - противоречивые.
Анализ анкет и «Диагностика тревожности» – тест, который состоял из 15 вопросов, показал оценку уровня тревожности:
Низкий уровень тревожности – 16 учащихся;
Средний уровень – 7 учащихся;
Повышенный – 2 учащихся; ( Бондарева Ульяна, Васильева Катя)
Высокий – 1учащийся. (Мухатов Владислав)
За время адаптации учащихся к новым условиям я провела несколько педагогических консилиумов с учителями, работающими в классе. Предложила педагогам ответить на вопросы: 1. Какими особенностями обладает 5 «А» класс? 2. С каким настроением вы идёте на урок? 3. Кто из учащихся имеет лучшую подготовку по предмету? 4. Кому из учеников нужны дополнительные занятия? 5. Какие пожелания вы хотели бы высказать родителям учащихся?
Было рекомендовано взять на особый контроль Коновалова Андрея, Полякова Никиту, Стародубова Кирилла, Толстопята Максима, Самойлову Валерию.
Мною было проведено восемь адаптационных занятий «Я – пятиклассник».
Ребята вели тетради. Ведение такой тетради активизировало творческий потенциал учащихся; развивало навыки рефлексии. Опыт, получаемый в классе, анализировался и осмыслялся дома. Некоторые занятия предусматривали совместную работу детей и родителей. Занятия включали беседы, анкетирования, творческие работы, интервью, тесты. На одном из тестов я хотела бы остановиться:
«Я и мои учителя»
Графа 1.
- Ребята, некоторые предметы вы изучали в начальной школе и продолжаете изучать сейчас. Но вы растёте, меняетесь. Вспомните, как вы относились к этому предмету в 4 классе? Если предмет нравился – нарисуй солнышко; если не очень – ёлочку; если совсем не нравился – тучку.
Графа 2.
- Как ты относишься к этому предмету сейчас? (те же рисунки)
Графа 3.
- Как к тебе относятся учителя, которые ведут этот предмет?
Графа 4.
- Как ты чувствуешь себя на уроке?
Спокойно, уверенно – солнышко;
Не всегда спокойно – ёлочка;
Сильно волнуешься – тучка.
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ:
Почти у всех детей в графах №3 и №4 нарисовано солнышко. А это значит, что отношение учителей хорошее, ребёнку нравится. На уроке ребёнок себя чувствует спокойно, уверенно.
И одним из критериев того, что адаптация проходит успешно, могут свидетельствовать ответы детей на вопрос анкеты: «Какие чувства ты испытываешь, проучившись в 5классе 1четверть?
- Я испытываю чувство радости, веселья. Я уже привыкла к этой школе. (Васильева Катя)
- Эту четверть я закончила с чувством удовольствия. Мне кажется, я ничуть не устала. Оглянуться даже не успела.
Мой девиз: ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперёд и вперёд. (Пшатова Нина)
- Вот и закончилась первая четверть учебного года. Я проучился с чувством гордости к себе как старшеклассник. С ответственностью к учёбе. (Ерохин Руслан)
- Я проучилась первую четверть хорошо. Встретила старых друзей, познакомилась с новыми. Я уже освоилась в хождениях по классам, мне не страшно. ( Переверзева Арина)
По анализам анкет «Какое место я занимаю в классе» выявила: 1. Принятый – 19 человек; 2. Лидер – 3 человека (Коновалов Андрей, Стародубов Кирилл, Егорова Юлия); 3. Популярный – 4 человека; 4.Изолированных и отверженных нет.
Адаптация пятиклассников (0.82 MB)
1
748
65
Нравится
0
