Адаптация учащихся 5 класса

Отчёт по адаптации обучающихся 5 а класса

В 5 «а » классе обучаются 24 +1 человек: 16 мальчиков и 9 девочек. Возраст учащихся 10-11 лет. Все дети пришли в школу с 1 класса, за исключением 4 человек.
Успеваемость в классе 100%. качество знаний – 48%.
По итогам I четверти отличник 1, 11 хорошистов, 13 троечников.

На уроках обучающиеся стараются быть активными. Домашние задания выполнены. Систематических невыполнений не обнаружено.

На переменах обучающиеся ведут себя шумно: балуются, бегают по коридору. Неоднократно делались замечания. Ведётся работа по разъяснению Устава школы и правил поведения на переменах.

Основная задача, которую я ставила в период адаптации – создание в классе атмосферы психологического комфорта и поддержки каждого ученика.

Адаптация 5-классников в среднем звене 

      Период адаптации 5-классников характеризуется появлением внутренних и внешних изменений в их жизни.

Внутренние изменения.

1. обретение чувства взрослости – главное личностное новообразование младшего подростка

2.  постепенная замена ведущей учебной деятельности (характерной для младшего школьника) на ведущую деятельность общения.

Внешние изменения.

1. новые учителя

2. новый режим

3. новые требования

4. новые правила

5. необходимость вступать в контакт со старшеклассниками.

Трудности 5-классников.

1. Возросший темп работы на уроке: дети, не умеющие быстро писать, не успевают;

2. Возросший объём работы как на уроке, так и дома;

3. Новые требования к оформлению работ;

4. Необходимость находить самостоятельно дополнительную информацию ( литературу) и работать с ней.

Факторы, влияющие на сроки адаптационного периода.

1. Слабые навыки решения математических задач.

     2.   Плохое владение пересказом текста.

3    Невнимательность и неусидчивость.

4    Частая смена приятелей.

5.   Одиночество.

        Основная задача классного руководителя в период адаптации – создание в классе атмосферы психологического комфорта и поддержки каждого ученика.

         Для обеспечения благоприятного протекания процесса адаптации были проведены следующие мероприятия:

1. Родительское собрание «Адаптация 5-классников к новым школьным условиям»

2. Наблюдение за учащимися во время и вне учебных занятий

3. Грамотное рассаживание детей в классе с учётом их индивидуальных особенностей, психологической совместимости, здоровья и пожеланиями родителей

4. Ознакомление учащихся со следующими составляющими обучения в 5 классе: «предметы», «учителя-предметники», «урок», «перемена». «столовая», «правила поведения».

5. Знакомство с условиями проживания детей, взаимоотношениями в семье, здоровьем ребёнка

6. Еженедельные консультации школьного психолога

7. Сотрудничество с учителями – предметниками.     

Учащиеся 5 класса были вовлечены в подготовку и проведение совместных со старшеклассниками мероприятий, праздников и спортивных соревнований. Участвовали во всех коллективно-творческих делах школы и класса. Каждый ученик имеет в классе поручение, качество выполнения и степень участия в делах класса и школы отражается в рейтинговой таблице. В конце I четверти подвели итоги по номинациям «Лучший ученик», «Образцовый дневник», «Лучшая предметная тетрадь».

      На своих уроках обращала внимание на следующее:

1. По возможности опрашивать каждого ученика за урок не менее 3-5 раз, т.е. осуществлять обратную связь и своевременно проводить коррекцию знаний

2. Ставить оценку не за отдельный ответ а за несколько (на разных этапах урока)

3. Стараться не только научить, а развивать мышление ребёнка средствами своего предмета

4. Стараться интегрировать задания с родственными учебными дисциплинами для обогащения знаний и расширения кругозора учащихся.

        По итогам  I четверти в классе 1 отличник, 11 учеников учатся на «4 и5».            

Успеваемость составила – 100%, качество знаний – 48%.

Классный руководитель –

Таким образом, я считаю, что 5 класс хорошо прошёл адаптационный период.