Речь

Речь является основным средством человеческого общения. Именно при помощи речи человек получает, обрабатывает и передаёт огромное количество информации. Согласитесь, что люди постоянно общаются друг с другом: на работе, по телефону, в общественном транспорте, то есть практически в любом месте.

Историки считают, что речь появилась около двух миллионов лет назад, когда у людей сформировался речевой аппарат. Сейчас же есть много научных отраслей, которые изучают речь.

Например, психолингвистика, изучающая взаимосвязь разговора с сознанием и языком. Эта дисциплина в основном занимается механизмами, с помощью которых язык обрабатывается и представляется в сознании и мозге; то есть психологическими и нейробиологическими факторами, которые позволяют людям приобретать, использовать, понимать и производить язык, в том числе и тот, который не является для них родным.

Человек всю свою жизнь совершенствует речь и овладевает её богатствами. Ещё в раннем детстве у него возникает потребность в общении, которую он удовлетворяет посредством простейших элементов речи. С возрастом эта потребность выражать свои мысли расширяется и становится более разнообразной.

Так что же такое речь?

В общей психологии речь – это способ выражения и сообщения другим людям своих внутренних, психологических состояний, мыслей и чувств. К речи также относятся и невербальные средства общения, такие как жестикуляция, мимика, пантомимика и прочие всевозможные средства обмена информацией между людьми.

Существует несколько этапов построения нашей речи:

· На первом этапе начинается формирование мысли высказывания.

· На втором этапе человек думает, как ему довести до собеседника мысль, то есть происходит построение внутренней речи.

· Третий этап – это выбор отдельных или связанных фраз, предположений, формирование убеждений.

· На четвёртом этапе происходит подбор отдельных слов, морфем и составление полноценных предложений.

· Последний, пятый этап – это воспроизведение самого сформированного текста. Для этого используются разные звуковые сигналы. Речь дополняется мимикой, жестами, изменением темпа, тембра и тона голоса, выделением отдельных слов.

Речь тесно интегрирована со всеми психическими процессами человека. Именно, на основе речи формируются и развиваются такие психические процессы, как восприятие, воображение и память.

Психологи исследуют различные аспекты речи, включая её развитие, нарушения, восприятие и влияние на психологический статус человека.

Сам же процесс речи предполагает, с одной стороны, формирование и формулирование мыслей языковыми (речевыми) средствами, а с другой стороны – восприятие языковых конструкций и их понимание.

При этом не следует путать речь с языком, это два разных термина. Если речь – это прежде всего разговор человека, выражение его эмоций при помощи звуков, то язык – это система знаков, через которую человек передаёт информацию письменно и устно. Без языка речь невозможна, в то время как язык способен развиваться и эволюционировать самостоятельно до тех пор, пока на нём говорят.

Например, если человек воспитывался в стае диких животных, его речь будет не развита, а язык всё равно существует, поскольку на нём говорят другие люди.

Одним из феноменов языка является то, что каждый человек застаёт уже готовый язык, на котором говорят окружающие, и в процессе своего развития его усваивает. Однако, став носителем языка, человек становится потенциальным источником развития и модернизации языка, которым владеет.

Получается, что речь – это язык в действии, своеобразная форма познания человеком предметов и явлений действительности и средство общения людей друг с другом.

Таким образом, можно говорить и том, что речевое общение – это сложный и многосторонний процесс. И, как пишет Алексей Николаевич Леонтьев, «всякий акт речи представляет собой как бы решение своеобразной психологической задачи, которая в зависимости от формы и вида речи и от конкретных обстоятельств и целей общения, требует разного её построения и применения разных речевых средств». Вполне естественно, что то же самое относится и к пониманию речи.

Речь обладает такими свойствами, как понятность, содержательность, выразительность и воздействие.

· Понятность речи – это доходчивость, доступность речи для тех, кому она адресована. Понятность речи зависит, во-первых, от её смыслового содержания, во-вторых, от её языковых особенностей, и в-третьих, от соотношения между её сложностью с одной стороны, и уровнем развития, кругом знаний и интересов слушателей – с другой.

Принято считать, что наша речь становится понятнее и проще, если включает малое количество специфических определений и состоит из предложений небольшой длины. Их построение должно акцентировать внимание на теме обсуждения, а для подчёркивания смысла необходимо использовать паузы в нужных местах и логические ударения в словах.

· Содержательность речи означает глубокий внутренний смысл печи, богатство её содержания. Важность речи, интерес к ней слушателей – вот главное, что позволяет говорящему привлечь внимание собеседников. Однако не всегда то, что приходится слышать, оправдывает наши ожидания. К сожалению, содержание речи может и не соответствовать теме… Иногда выступающий говорит много, но речь его бессодержательна, пуста.

· Выразительностью речи называется совокупность таких качеств речи, как точность, логичность, ясность, которые обеспечивают её полноценное восприятие, внимание и интерес у слушателя или читателя; соответственно, речь, обладающая этими особенностями, и будет называться выразительной.

Выразительность речи также меняется в зависимости от применения метафор, сравнений, уменьшительных и ласкательных форм, эпитетов и подбора местоимений.

· Речевое воздействие – это воздействие на человека при помощи речи с целью побудить его сознательно принять нашу точку зрения, сознательно принять решение о каком-либо действии, передаче информации и так далее.

В психологии различают два основных вида речи: внешнюю и внутреннюю.

Внешняя речь бывает устная и письменная.

Устная речь – это речь, произносимая вслух и воспринимаемая на слух, обращённая преимущественно к собеседникам по общению. Она бывает монологической и диалогической.

Диалогическая речь – это речь поддерживаемая; собеседник ставит в ходе её уточняющие вопросы, подавая реплики, может помочь закончить мысль (или переориентировать её). Огромная роль при диалоге отдаётся мимике, жестам, интонации, эмоциональному фону и другим невербальным коммуникациям.

Невербальная коммуникация – это передача информации с помощью «языка тела», а не слов: посредством взгляда, жеста или прикосновения.

Она занимает важное место в межличностном общении: по разным данным, от 50 до 80 % информации люди передают именно через «язык тела».

Разновидностью диалогического общения является беседа, при которой диалог имеет тематическую направленность. Например, вы можете побеседовать с друзьями на тему того, как проведёте следующие выходные.

Монологическая речь – это длительное, последовательное, связное изложение системы мыслей, знаний одним лицом.

Этот вид речи также развивается в процессе общения, но характер общения здесь иной: монолог не прерываем, поэтому активное, речевое воздействие оказывает исключительно сам говорящий.

Письменная речь представляет собой разновидность монологической речи. Она более развёрнута, чем устная монологическая речь. Это обусловлено тем, что письменная речь предполагает отсутствие обратной связи с собеседником. Кроме того, этот вид речи не имеет никаких дополнительных средств воздействия на воспринимающего, кроме самих слов, их порядка и организующих предложение знаков препинания. К письменной речи принято относит письмо и чтение.

Письменная речь оказывает огромное влияние как на жизнь всего общества, так и на отдельного человека. Она даёт возможность каждому человеку приобщиться к мировой культуре, усвоить общечеловеческие ценности, необходимые для формирования его духовного мира. Благодаря письменной речи через многие столетия и даже тысячелетия до нас доходят идеи великих философов, учёных и писателей.

Стоит отметить, что устная или письменная речь в русском языке является звуковой – это означает, что знаки на письме выражают не только непосредственное значение, но и передают звуковой состав слов.

Внутренняя речь – это речь, которую мы используем, когда думаем, не произнося фразы вслух, а также когда читаем «про себя».

Для внутренней речи характерны некоторые особенности:

· она существует как слуховой или зрительный образ слова;

· ей присущи фрагментарность, отрывочность, ситуативность;

· внутренняя речь свёрнута, то есть в ней опускается большинство членов предложения, остаются лишь слова, определяющие сущность мысли;

· в ней изменяется и структура слова: в словах русского языка выпадают гласные звуки как несущие меньшую смысловую нагрузку;

· она беззвучна.

На основе внутренней речи осуществляется интеллектуальная и духовная жизнь личности, проявляются её нравственные взгляды и убеждения, мечты и идеалы, желания и стремления, сомнения и верования.

Рассуждая сам с собой, человек убеждается в истинности или ложности своих духовных ценностей, осуждает или оправдывает самого себя, пытается понять смысл жизни, принимает решение, что делать дальше, чему верить, каким следовать идеалам и какие цели ставить.

Словом, внутренняя речь – это «голос совести» человека, это внутренний голос, который удерживает его от аморальных поступков, от осуществления низменных желаний и влечений, от использования сомнительных средств для достижения своих целей.

Принято выделять следующие основные фикции речи: коммуникативную, познавательную, регуляторную, психодиагностическую, психотерапевтическую и эмоциональную.

Коммуникативная функция речи относится к способности языка передавать смысл и способствовать социальному взаимодействию между людьми.

Коммуникативную функцию речи можно разделить на две основные категории: информативную и экспрессивную.

Информативная речь используется для передачи фактической информации, такой как новости, инструкции или описания. В свою очередь экспрессивная речь, используется для выражения эмоций, отношения и чувств.

Эти две функции часто переплетаются, поскольку информативная речь может быть и экспрессивной, а экспрессивная речь может передавать информацию.

Познавательная функция речи обеспечивает накопление человеком опыта, знаний, способствует формированию навыков и умений. В этом контексте речь можно рассматривать и как форму познавания, и как средство развития познавательных процессов. Например, когда мы говорим, мы анализируем и обобщаем информацию, что способствует улучшению нашей памяти и пониманию мира в целом.

Регуляторная функция речи, позволяет нам регулировать наше поведение и взаимодействие с окружающим миром. Поскольку мы используем язык для управления своими действиями и для влияния на действия других людей. Например, инструкции, команды и просьбы через речь помогают нам сотрудничать и координировать наши действия.

Психодиагностическая функция речи заключается в том, что по речи человека можно судить о психологических особенностях данного человека, о его познавательных процессах, психических состояниях и свойствах. Этой функцией речи в общении с людьми мы пользуемся постоянно, внимательно прислушиваясь к тому, что они говорят, и пытаясь по высказываниям человека судить о нём самом как о личности.

Психотерапевтическая функция речи выражается в речевой поддержке человека, нуждающегося в психологической помощи. Слово как исцеляющее средство всегда ставилось впереди хирургического скальпеля и даже лекарств. И психолог, и врач должны уметь использовать слово для внушения пациенту уверенности в возможности выздоровления.

Эмоциональная функция речи, выражает наши эмоции и чувства. Мы используем слова, чтобы передать радость, грусть, страх, злость и другие эмоции. Это помогает нам общаться эффективно, делая нашу коммуникацию более богатой и выразительной.

Изучение функций речи в психологии помогает нам понять, как она влияет на нашу жизнь, взаимодействие с окружающими и наши психические процессы.

Как вы могли увидеть, речь играет важную роль в нашей жизни, обеспечивая средство общения, обучения и самовыражения, и продолжает оставаться одной из ключевых тем в современной психологии.

В конце нашего занятия попробуйте ответить на следующие вопросы.

1. Что такое речь?

2. Назовите основные функции речи.

3. Охарактеризуйте основные виды речи.