Меню
Видеоучебник

Действия с данными

Урок 3. Информатика 4 класс ФГОС

На днях к профессору Знатокову пришло письмо от мальчика Вити с вопросом: «В чём сходство и отличие действий с информацией и действий с данными?» Наш профессор ответит на вопрос Вити и поможет разобраться в этом всем ребятам. Подробно, наглядно иллюстрируя рисунками, расскажет о текстовых, графических, числовых и звуковых данных.

Доступ к видеоуроку ограничен


Конспект урока "Действия с данными"

Здравствуйте, ребята. Это опять я, профессор Знатоков.

В последнее время всё чаще и чаще ко мне приходят письма от ребят из разных уголков нашей страны. И вот буквально на днях я получил письмо от мальчика Вити с таким вопросом: «В чём сходство и отличие действий с информацией и действий с данными?».

Письмо Вите с ответом на этот вопрос я отправил. Скорее всего, он даже его уже получил. Но подумал я вот о чём: «А знаете ли вы ответ на этот вопрос, а?». Вижу, что некоторые мальчики и девочки уверенно качают головой, а некоторые из вас смотрят на меня удивлённо. А это значит, что сегодня тему «Действия с данными» нужно хорошенько изучить.

Вы уже знаете, что ещё в древности люди учились пользоваться информацией. А встречаются они с разнообразной информацией с самого рождения. Она очень важна для развития человека.

Информация – это сведения о предметах, событиях, явлениях и процессах окружающего мира.

Получаем мы информацию с помощью органов чувств: глаз (видим объекты), ушей (слышим звуки), языка (ощущаем вкусы), носа (ощущаем запахи), и кожи (ощущаем признаки предметов).

С информацией люди осуществляют много разных действий: получение, хранение, обработку, передачу и использование.

Например, Вера получает информацию, наблюдая за бабочками, запоминает её.

Затем она передаёт эту информацию Лене с помощью устного общения.

И вот девочки уже в библиотеке – обрабатывают информацию – работают с текстом, выполняют его анализ с целью найти сходства между бабочками, описанными в книге и бабочками, которых Вера видела в саду. Также девочки рассматривают изображения: находят нарисованных бабочек, определяют, чем они отличаются и чем похожи с искомыми бабочками, то есть сравнивают их.

Или, например, вот маленький мальчик.

Он ещё читать не умеет, поэтому просто анализирует изображения: рассматривает объекты на картинке, определяет общие признаки объектов, находит их различия. Например, яблоко и мяч – круглые, но яблоко съедобное, а мяч нет. Салат и огурец – зелёные, оба съедобные, но листья салата мягкие, тонкие, плоские, а огурец твёрдый, и по форме немного похож на закруглённый на концах цилиндр.

Информация, которую получает человек, может храниться в его памяти, поэтому действия с информацией люди выполняют только в уме. Также, как вы уже знаете, информация может быть представлена на носителе. Для этого её кодируют разными способами: с помощью букв, цифр, рисунков, разных знаков.

Так вот, закодированная информация, которая представлена на том или ином носителе в виде текстов, рисунков, чисел, – это данные.

Носителем может быть любой: камень, журнал, DVD диск, флеш накопитель.

Как я уже сказал, данные – это закодированная информация:

текст – это текстовые данные;

изображение – это графические данные;

числа – это числовые данные;

звук – звуковые данные.

С помощью текста мы можем закодировать информацию для того, чтобы сохранить её или передать кому-нибудь.

Напомню, если информация закодирована текстом, то это текстовые данные.

Чтобы декодировать, то есть расшифровать информацию, которая закодирована текстом, надо уметь читать.

А вот чтобы понять, что нарисовано на картианх и рисунках, уметь читать необязательно, ведь рисунки несут образную (наглядную) информацию. Поэтому в детских книжках и журналах так много рисунков. Информация, которая представлена в виде изображений – это графические данные.

Иногда человек легко может графические данные превращать в текстовые. И, наоборот, текстовые – в графические данные. Хм, и тут надо уметь не только читать, но и писать, ну и конечно, хоть немного рисовать.

Но кроме рисунков, к графическим данным ещё относятся: карты, схемы, чертежи, фотографии.

А вот если информацию о количестве предметов или об их порядковых номерах кодировать числами, то получим числовые данные.

Значит, числовые данные – это информация, представленная в виде чисел. Существуют десять цифр, с помощью которых записывают числа:.

Это арабские цифры. Их десять: от нуля до девяти. Из них мы составляем, например, однозначные числа. двузначные, трёхзначные и даже любые огромные многозначные числа

А в памяти компьютера числовая и другая информация кодируется с помощью всего только двух знаков: 0 и 1. Я думаю, вы это помните.

Ребята, как вы думаете, можно ли числовую информацию закодировать другими способами?

Конечно, можно. 

Например, текстом или рисунком.

Итак, если информацию о количестве предметов, мы закодировали с помощью рисунков,  ̶  это графические данные. Ту информацию, которую мы записали с помощью цифр – числовые данные. А числовая информация, закодированная буквами,  ̶  это текстовые данные.

Значит мы можем сказать, что форма представления информации изменяется, а смысл остаётся прежним. Если, например, день рождения записан числом, то мы скажем, что это. числовые данные, а если словами, то скажем, что текстовые.

Как вы уже поняли, информация и данные тесно связаны друг с другом. Ведь закодированная информация – это и есть данные.

Ой, забыл про звуковые данные. Как же можно их передать? Ну, например, с помощью колокола или барабанного боя. А можно ли сохранить звуковые данные таким способом? Конечно, нет.

Мы знаем, что текстовые, числовые, графические и звуковые данные хранятся на носителях, в том числе на электронных.

Ребята, вы помните, что относится к электронным носителям? Это оперативная память компьютера, жёсткий диск, сиди и дивиди диски, флэш-накопители, внешние жёсткие диски. Значит действия с данными можно выполнять с помощью компьютера.

А вот если данные представлены на таких носителях, как камень или бумага, например, то их можно рассматривать, анализировать, сравнивать, то есть осуществлять действия в уме, как с информацией.

Ребята, а как вы думаете, на каком носителе легче создавать данные: на бумаге или на камне? Ну конечно, на бумаге. Данные на камне не только создавать нелегко, но и изменять, и уж тем более переносить. Ведь камень твёрдый и тяжёлый.

С данными, представленными на бумаге, работать намного легче. На бумажном носителе легко создать текст, рисунок или представить числовую информацию. Данные на бумаге удобно хранить и можно переслать обычной почтой.

Ребята, как вы думаете, какие из предложенных действий можно выполнять с данными с помощью компьютера? Конечно все. С помощью компьютера любые данные легко создавать, обрабатывать, хранить, копировать, пересылать по электронной почте, например, (для этого нужен лишь выход в Интернет) удалять из электронного документа или из памяти компьютера, вставлять в другой электронный документ.

Запомните, мальчики и девочки, что компьютер обрабатывает закодированную информацию, то есть данные.

У электронных данных много хороших свойств, но есть и недостаток – с ними нельзя работать без компьютера.

Ну а теперь давайте кратко ответим на вопрос Вити.

Значит, какие одинаковые действия можно выполнять и с информацией, и с данными?

И с информацией, и с данными можно выполнять следующие одинаковые действия: получать, сохранять, передавать, обрабатывать.

А в чём же отличие действий с информацией от действий с данными?

Информацию человек сохраняет и обрабатывает в своей памяти, а данные он хранит на носителях в закодированном виде и обрабатывает с помощью компьютера.

Если информация закодирована текстом, то это текстовые данные.

Информация, которая представлена в виде изображений, – это графические данные.

Информация, представленная в виде чисел, – числовые данные.

Информация, которая представлена в виде звуков, – звуковые данные.

Ну вот мы во всём и разобрались.

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт