Сегодня мы…
· Поговорим о том, какие факторы влияют на грамотность человека.
· Выясним, бывает ли врождённая грамотность.
· Поразмышляем о том, как можно повысить свою грамотность.
Когда речь заходит о грамотности, мы можем услышать много удивительных фраз.
– Ну и безграмотная же молодёжь пошла! – вздохнёт дедушка. – Вот в наше время все писали грамотно, а сейчас не могут с -тся и -ться разобраться!
– Это потому, что раньше все много читали, – подтвердит мама. – Вот я читаю много, а потому пишу грамотно.
– А у меня врождённая грамотность, – отмахнётся папа. – Я и книг не слишком много читал. И правила никогда не учил. Просто знаю, как надо!
– Ну нет, правила учить надо, – не согласится студентка-сестра. – Они очень помогают мне писать грамотно.
– В интернетах этих ваших сидеть надо меньше! – проворчит бабушка. – Там все ошибки лепят – и вы за ними повторяете!
Что же из этого всё-таки правда? И что такое эта грамотность, о которой есть столько мнений?
Когда мы говорим «Вот неграмотный человек» – мы можем иметь в виду, что он просто не умеет читать и писать. Но ещё мы можем иметь в виду, что он пишет с орфографическими и грамматическими ошибками, неправильно расставляет знаки препинания.
Сейчас под грамотностью человека мы чаще всего понимаем высокий уровень владения родным языком. Если человек не делает ошибок при устной и письменной речи – это грамотный человек.
А как стать грамотным человеком? Может быть, просто нужно им родиться? Может быть, есть какой-нибудь особенный ген, который отвечает за грамотность?
На самом деле, так называемая врожденная грамотность – это миф. Можно родиться с хорошими задатками. Можно быстро развиваться и иметь выдающиеся способности. Можно иметь и склонность к восприятию и изучению языка. Точно так же, как некоторым людям легче даётся математика, а некоторым – география. У некоторых людей встречается интуитивное понимание языка, когда они просто ощущают, что правильно, а что нет. Но и такая интуиция не появляется с раннего детства как по взмаху волшебной палочки! Она развивается, притом развивается годами.
Очень часто эту склонность развивают в ребёнке родители с раннего детства. Игры со словами, постоянное проговаривание полных фраз, заучивание стихов, развитие памяти к словам – и конечно же, чтение, сначала вслух, потом по слогам, а потом и самостоятельно…
И значит, мы можем записать в блокноте для заметок:
На грамотность влияют умственные способности человека, его обучаемость, склонность к пониманию языка и гуманитарных дисциплин.
Но если эти способности развиваются в том числе при помощи чтения… получается, нужно просто читать, чтобы стать грамотным? И тогда грамотность сформируется сама собой?
– Ну, конечно, – скажет тут дедушка. – Я же говорил: моё поколение было читающим! Поэтому мы писали правильно.
И отчасти он будет прав. Учёные провели исследования, и получилось, что в 1950-х, 1960-х, 1970-х гг. уровень грамотности был куда выше, чем сейчас. Люди делали меньше орфографических и пунктуационных ошибок. И одна из причин этого – чтение.
Даже не так. Можно сказать иначе: причина – печатная информация. Ведь именно печатные СМИ были основным источником информации в то время! Люди постоянно читали не только книги: они просматривали газеты, читали статьи в журналах, выписывали энциклопедии… Вокруг человека был целый мир печатных текстов. И эти грамотные, выверенные, исправленные тексты постоянно каждый день были у него перед глазами. С детства!
Конечно же при таком постоянном «питании» разума текстами – у людей легче получалось писать грамотно. Они воспроизводили то, что видели постоянно!
Можем ли мы сейчас потреблять столько печатной информации, сколько потреблял её человек 50-60 лет назад? Едва ли. Современный человек получает куда меньше информации из текстов. Ежедневные фильмы и сериалы, соцсети, видеоролики, стримы, огромное количество фото, мемов – занимают место в нашей памяти. И даже если мы будем читать каждый день – текст станет только одним из способов получения информации.
Выходит, что читать в таком случае не нужно? Нужно. Согласно статистике, люди, которые постоянно читают книги, имеют более грамотную речь, делают меньше ошибок. Но нужно ещё и выбирать – что и как читать.
Очень большой проблемой в современном мире стала общая безграмотность текстов. В Интернете не стараются проверять написанное. Ошибки мы можем встретить в постах про историю и медицину, в комментариях, в заголовках крупных изданий, в рецензиях – словом, повсюду. Ошибками переполнена сетевая литература – особенно такой жанр литературного творчества как фанфики. И даже в напечатанных художественных книгах часто встречаются ошибки.
А как часто делаются ошибки в бытовой переписке! Иногда мы даже нарочно коверкаем слова, чтобы было смешнее. Ведь мы же не на диктанте! Вот только после сотого неправильного написания велика вероятность, что и в официальной переписке мы напишем слово точно так же.
И получается, что наши предки жили в мире грамотного печатного слова. А мы живём посреди ошибок! И конечно же, мы невольно запоминаем их и воспроизводим. Давно замечено, что даже человек с идеальной грамотностью, который постоянно читает переполненные ошибками тексты, начинает потом ошибаться сам!
Поэтому книги для чтения нужно отбирать очень тщательно. Лучше всего обращаться к книгам, которые вышли в издательствах, где есть корректор и редактор.
А какие требования к текстам лучше предъявлять? Обычно мы отдаём предпочтение книгам каких-либо жанров: городское фэнтези, литература для подростков, детектив, мистика и так далее. И следим за сюжетом, персонажами, юмором… Ведь нам хочется поскорее прочитать увлекательную книгу! Но в книге важен ещё и язык. Если мы прочитаем сто книг одного жанра, похожих друг на друга как капли воды, это никак не поможет нашей грамотности. Поэтому желательно выбирать книги с богатым и разнообразным лексиконом. Книги, где автор уделяет внимание своему стилю и использует интересные средства художественной выразительности. Скорее всего, такая книга будет написана грамотно, а значит, может повысить наш уровень грамотности.
Значит, при чтении нам придётся обращать внимание не только на сюжетные повороты и отношения персонажей. Но и на язык текста, удачные авторские выражения и обороты. Очень большую пользу может принести перечитывание любимых книг. Когда мы постепенно, раз за разом открываем что-то новое, сохраняем текст перед глазами, вслушиваемся в слова автора.
И мы можем внести ещё одну заметку в наш блокнот.
На уровень грамотности влияет информационная среда, в которой мы находимся. А также наша начитанность и книги, которые мы выбираем для чтения. Важно для нашей грамотности и то, как мы читаем.
И тут к беседе может присоединиться, например, наш сосед. Он скажет:
– Да чтение вообще никак не влияет на текст! Вот я даже на ночь под подушку кладу книгу. Я читаю постоянно, каждый день. Наверное, я прочитал уже десять тысяч книг, не меньше. И всё равно не понимаю, где пишется НИ, а где НЕ. Как такое может произойти?!
Действительно, так бывает. Более того, даже среди классиков можно встретить тех, кто писал безграмотно! Например, Маяковский не понимал, где нужно ставить запятые. Ганс Кристиан Андерсен тратил большие деньги на корректуру своих текстов – иначе их не принимали в редакцию. А жена английского зоолога и писателя Джеральда Даррелла правила его тексты и жаловалась, что пишет он удивительно безграмотно!
Но ведь мы не можем сказать, что эти писатели ничего не читали! Верно. Но есть разница между восприятием текста и его воспроизведением.
Представим, что учитель записал на доске новое слово. И попросил класс воспроизвести его сначала через пять минут, потом в конце урока, через день, а потом через месяц.
Кто-то с первого раза запомнит слово и будет писать правильно. Кто-то сделает ошибку на следующий день. А кто-то сделает ошибку через пять минут. Потом посмотрит на слово. И ещё раз сделает ту же ошибку. И через месяц тоже!
Потому что бывают люди, которые не воспринимают и не запоминают текст (зато хорошо воспринимают, например, звуки или запахи).
Бывают люди, которым нужен дополнительный стимул для запоминания: картинка или предмет для ассоциации со словом.
А бывают люди, которые просто постоянно отвлекаются и погружаются в свои мысли. Ну-ка, кто уже отвлёкся прямо сейчас?
Кроме того, прочитать слово, даже много раз – мало. Его ещё надо запомнить и воспроизвести. Между восприятием и воспроизведением есть что-то вроде психологического мостика. И если этот мостик у человека сломан – он может прочесть огромное количество книг, и всё-таки делать ошибки.
Что помогает в таком случае? Работа над памятью и запоминанием текста.
И мы можем сделать ещё одну запись в своём блокноте.
На грамотность влияет способность воспринимать и воспроизводить текст. А также качества памяти.
Но а как же обучение? Неужели правила, которые мы изучаем в курсе русского языка, совсем не помогают нашей грамотности? Конечно, помогают. Благодаря этим правилам мы узнаём не только как и что пишется, но и почему это так пишется. Или почему мы должны поставить именно этот знак. Правила помогают нам привести в систему наши знания о языке. А упражнения, диктанты, изложения позволяют закрепить эти знания.
Полезны могут быть даже упражнения на переписывание. Или словарные диктанты. Ведь когда мы много раз воспроизводим какое-нибудь слово, в конце концов оно закрепляется в нашей зрительной памяти.
И не зря мы выполняем работу над ошибками, а иногда и составляем карточки со своими ошибками. Это делается, чтобы мы могли понять – какие орфограммы представляют для нас сложности. И поработать над ними более усердно.
И значит, чем внимательнее мы будем на уроках русского языка, чем тщательнее выполняем упражнения, – тем выше становится наша грамотность.
Сделаем в нашем блокноте последнюю запись.
На грамотность влияет наше образование. И в особенности уроки русского языка и литературы. Наше усердие и внимание во время этих уроков. Тщательная работа над заданиями.
А теперь посмотрим на заметки, которые мы сделали. Какие рекомендации мы можем дать тем, кто хочет стать грамотным?
· Нужно развивать общий уровень знания, работать над памятью, восприимчивостью, вниманием.
· Нужно читать книги. При этом выбирать произведения, которые написаны грамотно и со вниманием к художественному стилю.
· Нужно обращать внимание на то, как пишутся слова. Особенно новые и трудные слова. В этом помогает перечитывание любимых произведений.
· Нужно избегать языковой среды, переполненной ошибками. Не проводить слишком много времени за чтением безграмотных комментариев в Интернете. Стараться писать правильно даже в личной переписке.
· Нужно проявлять внимание во время уроков русского языка.
· Нужно знать свои слабые места и работать над своими ошибками.