Звуки в окружающем мире и в речи

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Время

I. Самоопределение к деятельности (организационный момент).

Здравствуйте.

Приготовились к уроку, проверили все принадлежности на парте.

Здравствуй школа!

Здравствуй класс

Самый лучший ты для нас

1минута

Актуализация знаний

- Как назвать одним словом то, что мы говорим, слышим, видим и пишем?

- Какая бывает речь?

- Что значит устная речь?

- Что значит письменная речь?

- Из чего состоит речь?

- Что такое предложение?

- Как в устной речи одно предложение различить от другого?

- А в письменной?

- Составьте предложение про звонок.

- Повторите моё предложение:

Прозвенел звонок.

Сколько слов в предложении?

- Начертите схему предложения на доске.

Что означает вертикальная черта?

Что означает точка в конце схемы?

А какие знаки могут стоять в конце предложения?

Итак, предложение состоит из слов. А из чего состоит слово?

- Вернёмся к слову звонок. Сколько слогов в слове?

- Назовите 1-ый слог. 2-ой слог. Составьте схему этого слова на доске.

- А как называются слоги, которые произносятся более протяжно, с усилением в голосе?

- Найдите ударный слог. Как в письменной речи обозначается ударение?

С оставление рассказа по сюжетной картинке (учебник, с. 12)

– Что вы видите на верхней картинке?

– В какие игры играют мальчики?

– Кого вы видите на нижней картинке?

– Что делает мальчик?

– Что делают девочки?

– Какой звук произносит девочка, укачивающая куклу?

Физкультминутка для глаз

Речь

Устная и письменная

Это когда мы говорим, рассказываем. Устная от слова «уста» - рот

Это когда мы пишем, читаем. То, что написано.

Из предложений.

Законченная смысловая мысль

Паузами

Точкой

Прозвенел звонок

2

Большую букву

Конец предложения

. ! ?

Из слогов

2

Зво-нок

Ударный слог

НОк. Палочкой

Мальчики играют в песочнице

В футбол, строят замок из песка

Девочек и мальчика

Читает газету

Убаюкивают куклу

Ууууу, баю-бай

1 минута

Постановка учебной задачи

– Сегодня мы с вами послушаем и узнаем, какие звуки есть в окружающем мире, а какие звуки мы произносим и слышим.

IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения).

- Сейчас мы побываем на сельском дворе. Какие звуки издает корова, собака, кот, петух, курица?

-Как одним словом можно назвать эту группу предметов?

-Чем отличаются домашние животные от диких?

- Сейчас вы попробуете подражать звукам, которые издают звери, птицы или предметы. Послушайте стихотворение и дополните его.

Где-то собаки рычали. – Р-р-ррр.

В стойле коровы мычали. – М-м-муууу.

В комнате мухи жужжали. – Ж- ж –жж.

Мимо машины бежали. – Др-др-др.

Гудели от ветра все провода. – В-в-в-в.

Капала в кухне из крана вода. – Кап-кап-кап.

Перекликались в ночи поезда. – Чух –чух-чух. Ту-ту-ту.

- Рядом с нами живут невидимки. Каждый из вас постоянно общается с ними. Хотите познакомиться поближе? Хотя они невидимые, но их можно услышать.

- Всё, что мы слышим, - это звуки. Они все разные, и мы их отличаем один от другого.

-Какие звуки вы можете услышать на улице, в лесу?

- Нас окружает много звуков: шелест листьев, скрип двери, тиканье часов, звонок телефона, шуршание листьев под ногами ит. д. Это неречевые звуки. С их помощью не построишь слово.

- Когда человек говорит, он тоже произносит и слышит звуки. Люди отличаются от животных тем, что они разговаривают. Вы узнаете голоса знакомых людей. Сейчас я говорю, и вы тоже слышите звуки. Это звуки человеческой речи – речевые звуки. Только звуки человеческой речи обладают волшебной силой: если они станут в определённом порядке, получится слово.

Физминутка

- Говорить умеет только человек. И все звуки, которые мы с вами произносим, даже изображая

предметы или животных, называются «речевые звуки».

- Подумайте, с помощью чего мы произносим звуки?

- Рот – это домик звуков

В домике этом – Красные двери,

Рядом с дверями – Белые звери.

Красные двери — это что?

А что такое белые звери?

-И ещё один орган нужен для правильного произношения звуков. Отгадайте, о чём идёт речь.

Всегда во рту, да не проглотишь.

- Итак, правильно произносить звуки речи нам помогают губы, зубы и язык.

Произносим звуки [б], [п]. Мы их произносили, плотно сжав губы.

- Произнесите звуки [д], [т], [л], [н]. Мы их произносили, прижимая кончик языка к верхним зубам.

-Произнесите звук [р]. При произнесении этого звука язык дрожит.

- Произнесите звуки [х], [г], [к]. Эти звуки образуются глубоко во рту, с помощью задней части языка.

- Что я произношу:[C], [М], [О]. (Звуки)

- А сейчас я построю эти звуки в определённом порядке: [C], [О], [М]. (Мама, мир, нос, кот).

- Что получилось?

- Условно мы будем обозначать звук квадратиком. Звуки – это кирпичики, из которых можно построить слова. Речь-предложение-слово-звук

Мууу, гав, мяу, кукареку, куд-кудах

животные, звери

домашние – живут дома, дикие – в лесах

– Р-р-ррр.

– М-м-муууу.

– Ж- ж –жж.

– Др-др-др.

– В-в-в-в.

– Кап-кап-кап.

– Чух –чух-чух. Ту-ту-ту.

шелест листьев, скрип двери, тиканье часов, звонок телефона, шуршание листьев под ногами

Чтобы произносить звуки, нам нужен рот

Это губы и зубы

Язык

Сом

20минут

V. закрепление.

С оставление рассказа по сюжетной картинке (учебник, с. 13)

Медведь захотел меда. Забрался на дерево, чтобы полакомиться медом. Засунул лапу в улей и пчелы налетели на него, издавая звук жжжжжжж.

Мальчик вышел гулять, но его атаковали комары, издавая звук зззззззз

Мальчик заигрался в мяч, что тот начал сдуваться, издавая звук шшшшшшш

Ворона хотела украсть у бабрбоса кость, но тот зарычал на нее издавая звук ррррррр

4 минут

VII. Рефлексия деятельности (итог урока).

Из чего же состоят слова?

Что вы можете сказать о звуках?

Как мы договорились обозначать звук?

Из звуков

Мы их слышим и произносим

Квадратом

2 минуты