Знакомство с робототехникой

Этап фрагмента урока

Задачи этапа фрагмента урока

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Форма работы

Средства

Метапредметные УУД

Предметные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Органи-зацион-ный момент

Создания у учащихся рабочей готов-ности. Проверка готовности уроку.

− Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Желаю каждому трудиться,

Чтоб новым знанием обогатиться.

− Проверьте, все ли у вас есть для нашего урока: тетрадь, набор Lego Wedo 9.1 «Перворобот».

− Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.

Фронтальная

Коммуникативные:

допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению.

Актуали-зация ранее изучен-ного

Вспомнить необходи-мые знания для работы по новой теме.

− Кто любит играть?

− Кто-нибудь собирал набор лего?

− Вам понравилось?

− Скажите, а у всех, кто собирал лего этот набор остался целый со всеми деталями?

− Что нужно делать, чтобы не терять детали?

− Скажите, а можно засовывать детали в нос, уши?

− Какие еще правила безопасности мы будем соблюдать на наших уроках?

− Да.

− Конечно!

− Очень.

− Нет. Потеряли некоторые детали.

− Нужно собирать лего в одном месте, чтобы не потерять детали. Всегда проверять, все ли детали есть, чтобы сразу их найти.

− Нет, нельзя. Это опасно для жизни.

− Мы будем внимательно слушать учителя, не орать. Не вертеться, чтобы не потерять детали.

Фронтальная

Познавательные:

Структурировать материал, полученный в реальной жизни.

Регулятивные:

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной форме.

Строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.

Поста-новка пробле-мы

Подвести к новой теме.

− Сегодня мы с вами отправляемся в волшебную страну Лего.

− А как вы думаете, почему лего можно назвать волшебным? 

− Как вы думаете,

о чем мы будем

говорить на уроке?

− Какая тема нашего урока?

− Что нового мы узнаем, чему научимся?

− Потому что из волшебных кирпичиков лего мы сможем сделать все, что захотим.

− Будем говорить о лего, о деталях.

− Лего 1.9.

− Узнаем, что такое лего, научимся пользоваться им. Узнаем его особенности. Научимся собирать лего.

Фронтальная

Собранная из набора Lego «Нога футболиста».

Познавательные:

Находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроках.

Регулятивные: планировать свою деятельность на уроке.

Коммуникативные:

Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Выход из создав-шейся ситуации

Определи-ть и сформу-лировать цели и задачи урока.

− Лего приехало к нам издалека. Кто-нибудь знает, из какой страны?

− Его страна называется Дания. Там, в городе Биллу, есть завод игрушек. Там делают эти волшебные детали. Так что лего появилась в Дании.

− Внимательно слушают учителя и запоминают.

Индивидуаль-ная

Познавательные: определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

Этап открытия новых знаний

Узнать о том, что такое конструирование и как различать детали.

− Основой наборов является кирпичик LEGO − деталь, представляющая собой пластмассовый блок, соединяющийся с другими такими же кирпичиками на шипах или кнопочках.

− А вы знаете, как называются детали легоконструктора?

− Предлагаю посмотреть небольшой видео-фрагмент про лего. Будьте внимательны.

− В каком году был зарегистрирован бренд Lego?

• − В какой стране была основана компания?

• − Кто ее основатель?

• − Что означает Lego?

• − Каков девиз компании?

• − Кто такой инженер?

− Мы с вами тоже попробуем себя в роли конструкторов, но для начала изучим основные детали наших наборов и их назначение, а также вспомним технику безопасности.

− Разминка перед практической частью.

− Происходит знакомство обучающихся с деталями конструктора: кирпич, пластина, балка, колеса, шестеренки, ось, втулки, уплотнители, шина, дтск, смарт-хап, платформа, датчик наклона и с глазками.

 − Все детали лего измеряются в кнопочках. Обратите внимание на них.

− Внимательно слушают учителя и запоминают информацию.

− Кирпичи.

− Смотрят видео-фрагмент про лего.

− В 1934 году.

− Дания.

− Оле Кирк Кристиансен

− Играть с увлечением, я собираю.

− Только лучшее достаточно хорошо.

− Инженер – знаток техники, знает он любой станок! Техникой любой он управляет, механизмы собирает.

− Готовятся к работе.

− Глаза вверх, вниз, вправо, влево, широко открыли от удивления, крепко зажмурились, поморгали. 

− Работают с инструкцией к набору. Знакомятся с деталями.

Фронтальная,

индивидуа-льная.

Набор Lego, видео-

Фрагмент.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, вносить коррективы в действия, выполнять учебные действия в речи, в уме.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях.

Познавательные: умение высказываться в устной форме, ориентироваться на разные способы решения задач.

Физку-льтминутка

Снятие утомляе-мости и сонливости обучаю-щихся.

− Робот делает зарядку, и считает по порядку.

Раз – контакты не искрят.

Два суставы не скрипят.

Три – прозрачен объектив.

И исправен и красив.

− Выполняют движения по алгоритму за учителем.

Фронтальная

Аудио

Личностные:

Проявлять эмоциональную отзывчивость.

Первич-ное закреп-ление

Закрепить получен-ные знания.

Установить правиль-ность и осознавае-мость усвоения учебного материала.

Организо-вывать самопро-верку.

− В парах сделайте памятку: Какие правила безопасности вы услышали во время просмотра видео-фрагмента?

− А сейчас вы разобьетесь по группам.

Конструирование по схеме «Карусель».

Ваша задача: построить по схеме модель карусели.

− Молодцы, ребята, все справились с заданием. А теперь давайте посмотрим, как кружатся наши карусели.

− Проходит мини-выставка работ.

− 1. Работу начинать только с разрешения преподавателя. Когда педагог обращается к тебе, приостанови работу. Не отвлекайся во время работы.

2. Не пользуйся инструментами и предметами, правила обращения, с которыми не изучены.

3. Работай с деталями только по назначению. Нельзя глотать, класть детали конструктора в рот и уши.

− Готовятся к работе.

Работают с алгоритмом, инструкцией. Строят по схеме модель карусели.

Парная

Групповая

Лист А4, цветные карандаши.

Набор Lego.

Регулятивные:

учиться выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит

усвоению.

Познавательные:

Добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию.

Коммуникативные:

учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Рефлек-сия

Оценить свою деятельно-сть на уроке.

− Давайте проверим, насколько хорошо вы запомнили название деталей конструктора.

Педагог задает вопросы, демонстрирует детали конструктора. Идет проверка правильных ответов при помощи презентации.

− Что нового вы узнали?

− Мы достигли целей урока?

− Оценивают себя. Называют детали, которые показывает учитель.

− Узнали, что такое Lego. Как называются детали в наборе.

− Да, достигли.

Фронтальная, индивидуа-льная

Детали набора, презентация.

Коммуникативные: стремиться к координации, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях.

Личностные:

развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.