ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Знакомься: другая часть слов! (суффиксы)
| ФИО (полностью) Клименкова Галина Викторовна |
|
| Место работы МБОУ «СОШ №5» г. Сорочинск |
|
| Должность учитель начальных классов |
|
| Предмет русский язык |
|
| Класс 2 |
|
| Тема и номер урока в теме Части слова. Суффикс. (1 урок)
|
|
| Базовый учебник Русский язык «К тайнам нашего языка». 2 класс. Авторы: Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. |
|
Цель урока: Ввести понятие суффикса, как значимой части слова.
9. Задачи:
- обучающие
Познакомить учащихся с новой значимой частью слова – суффиксом, учить находить его в слове.
-развивающие
Развивать внимание, память, мышление учащихся, обогащать словарный запас, формировать навыки грамотного и каллиграфического письма, а также навыки работы на ПК.
-воспитательные
Воспитывать интерес и любовь к родному языку, аккуратность, целеустремлённость.
Тип урока введение нового знания
Формы работы учащихся индивидуальная, фронтальная
Необходимое техническое оборудование интерактивная доска, индивидуальные компьютеры для учащихся
13.Структура и ход урока Таблица 1.
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.)
|
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
| Организационный момент. | - | -Что вы ждёте от сегодняшнего урока? - Вспомните золотые правила Грамматики.
| -Новых знаний. (хором) - Я буду старательным. -Я буду внимательным. -Я буду думать. | 1 |
2 | Минутка чистописания | Правописание заглавных и строчных букв ЭОР №1 | Демонстрирует учащимся буквы КРНЬ. -Запишите буквы по образцу.
- Найдите лишнюю букву. -Что объединяет все остальные буквы? - Ребята, буквы в пути потеряли гласные буквы. -Подумайте. Какие гласные убежали из слова? - Запишите получившееся слово на следующую строку. | Прописывают каллиграфически в тетради буквы по образцу. Ь
Они обозначают согласные звуки. Дополняют буквы гласными, получают и записывают в тетрадь слово «корень». | 4
(работа с ЭОР-1 мин) |
3
| Актуализация опорных знаний |
Выдели корень в словах ЭОР №2 (сцена 2)
| -Ребята, посмотрите на доску. Организует работу с ЭОР (демонстрирует задание на экране) Какую работу мы можем выполнить? умение находить в однокоренных словах корень. - Хорошо. Запишите слова в тетрадь. -Докажите, что они однокоренные. -Выделите корень. | Выполняют практические действия на нахождение и объяснение в словах изученных орфограмм. -Найти орфограммы, некоторые доказать, обозначить корень в однокоренных словах. Анализируют записанные слова, доказывают, что все они являются однокоренными, выделяют общую часть слова – корень. Дают определение понятию «корень слова». Самостоятельно выполняют в тетрадях, проверка – у доски на компьютере с доказательством (путем подбора однокоренных слов) | 10
(работа с ЭОР 2 мин) |
4 | Создание проблемной ситуации. Постановка цели урока. Физминутка | - | Работа с карточками в парах. -Устно закончи предложение. - Сложите это слово из частей, как из деталей конструктора и запишите его в тетради. - Обозначьте известные вам части слова. - Все ли части слова назвали? Почему осталась неназванной часть – ник-? Что это? Какую работу она выполняет? - Поставьте перед собой цель урока.
|
-Подснежники. Читают текст на карточках, составляют слово из частей, записывают получившееся слово. 1 уч-ся комментирует, остальные проверяют. Высказывают предположения.
Озвучивают 3-4 человека. | 6
1
|
5 | Открытие новых знаний.
| Знакомлюсь с суффиксом ЭОР №3
Знакомство с "ласковыми" суффиксами ЭОР №4
| Предлагает учащимся работу иллюстративный материал для знакомства с суффиксом. - Что такое суффикс? -Какую работу выполняет он? Проверьте, прослушав текст. - Составьте ещё однокоренные слова. -Какие суффиксы встретились в этих словах? Проверку организует фронтально. -А сейчас мы познакомимся ещё с одной группо суффиксов под названием «ласковые». Как понимаете? - Посмотрите внимательно на доску.(показ ЭОР4). -Придумайте устно свои слова с данными суффиксами.
| словарик (выясняют, что такое «суффикс») выполняют практическую работу составляя однокоренные слова, выделяя части слова.
Высказывают свои мнения.
Составляют устно слова с «ласковыми» суффиксами.
| 7 |
6 | Первичное закрепление изученного (работа в тетради по заданиям учебника) | - | №511 печ. тет. - -Образуйте слова по заданию, запишите их на оставленных строках. Обозначьте все части записанных слов. | Выполняют задание № 511 в печатной тетради (взаимопроверка) | 8 |
7 | Рефлексия. Итог урока. | - | -Закончи предложение: - Я узнал… - Я понял… - Я испытал затруднение… -Оцените свою работу на уроке.
| Высказывают мнение. Формулируют, что еще по данной теме они хотели бы узнать и чему научиться. Оценивают свою работу в дневниках. | 3 |
Приложение к плану-конспекту урока
Знакомься: другая часть слов! (суффиксы)
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР Таблица 2.
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Правописание заглавных и строчных букв | Информационный | Интерактивный плакат | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF
|
2
| Как найти корень в слове? (N 193626) | Интерактивное задание | Задание для групповой работы. | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/56ed9f51-5629-480a-93b7-910f78a0fab0/%5BNS-RUS_2-09%5D_%5BQN_003%5D.swf |
3
| Определение суффикса (N 193755)
| Текст/Текст с иллюстрациями
| Иллюстративный материал
| http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/aa2285ac-f5bc-431c-9961-32dbb7804046/%5BNS-RUS_2-10%5D_%5BTE_007%5D.swf |
4 | "Ласковые" суффиксы (N 193676) | Интерактивное задание | Иллюстративный материал | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/865bd372-7396-4475-8660-1da15b100f56/%5BNS-RUS_2-10%5D_%5BQN_009%5D.swf |