Сынып | 8«Б» 01.02.2017 | |
Пәні : | Биология | |
Тақырыбы: | Жүрек- қантамырлар жүйесінің аурулары | |
Негізгі түйінді идея | Оқушы алған білімдерін қортындылай отырып,жүрек аурулары туралы мәлімет алады. | |
Оқу мақсаты | Барлық оқушылар:Жүрек қантамырлар жүйесі ауруларын атқаратын қызметін меңгерту Оқушылардың басым көпшілігі: 80 пайызы 25 минуттың ішінде қанның құрамын,жүрек ауруларының табуға көмектесу Жекелеген оқушылар: 20 пайыз оқушы 25 минут уақыт ішінде белілген жалпы тақырыпты толық түсінуге,салыстыруға қалыптастыру | |
Табыс критерийлері | ||
Барлық оқушылар | Көпшілік оқушылар | Жекелеген оқушылар |
Термин сөздерді табады.Сұрақтарға жауап береді | Оқушылардың 80 пайызы сабақтағы жүректің құрылысы 10 минут уақытта түсінеді,маңыздылығы жөнінде айта алады. | Жалпы тақырыпты меңгереді, берілген тапсырмаларды орындайды.
|
Кезеңдер | Уақыт | Мұғалім не істейді? | Оқушылар не істейді? | Бағалау | Ресурстар |
Кіріспе | 5 мин | 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды 2. Топтастыру. | Оқушылар сергіту сәтін жасайды, топтарға бөлінеді.
| Өзара бағалау | Интербелсенді тақта, үлестірме қағаз
|
Ой қозғау | 10мин | Термин сөздермен жұмыс | Оқушыларға жұптар арқылы кесте толтырады |
| Үлестірме қағаз |
Іс-әрекет | 25мин | І.Жаңа сабақ Жаңа тақырыпты талдау арқылы толық мағанасын ашу -Қан қысымының өзгеруі -Вена қан тамырларының кеңеюуі -Жүрек кемістігі -Жүрек инфаркті -Қаназдық -Аққандылық ІІ.Қосымша тапсырма
| 1.Оқушылар топпен берілген тапсырманы толығымен орындайды
Әр топ бір-бір сөйлемнен өз идеяларын айтады.
| Критери алды бағалау 1. Берілген сөздерден сөйлем құрастыру.
Екі жұлдыз, бір ұсыныс
| Постер, оқулық, бағалау парағы
Оқулық, постер, интер. тақта, слайдтар, бағалау парағы
|
Рефлексия | 5мин | «Бір ауыз сөз» (ұнады, қажет, пайдалы, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым) | Бүгінгі сабақ бойынша өз ойларын айтып, сабаққа кері байланыс береді | Өзін-өзі бағалау | Стикер, бағалау парағы |
Сабақтан кейін ойланатын сұрақтар | |
Не сәтті болды?
|
|