Жизнь пресного водоема

Тема урока: Жизнь в пресных водах

Цели деятельности учителя: создать условия для ознакомления с разнообразием обитателей водоема, их взаимоотношениями; формулирования правил поведения, направленных на охрану обитателей водоема; определение границ знания и «незнания»; способствовать формированию представлений учащихся о жизни пресного водоема; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир»

Тип урока: построение системы знаний (общеметодологической направленности)

Планируемые образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать
с учебником, с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Метапредметные(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: имеют моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора; проявляют нравственные чувства и нравственное поведение, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам

методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; групповая, фронтальная, индивидуальная

Оборудование: доска интерактивная, компьютер; презентация «Пресный водоем»; рисунки и фотографии с изображением растений и животных пресного водоема

организационная структура урока

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Читаю стихотворение:

Готов ли ты начать урок.

Всё ль на месте, всё в порядке?

Книжка, Ручка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку 5.

2. Актуализация опорных знаний

- Прежде чем приступить к изучению нового материала, давайте проверим домашнее задание, а поможет нам в этом героиня мультфильма

   (Звучит музыка Пчелки Майи)

Знаниями о луге поделитесь, друзья,

Каждый дома потрудился не зря.

   - В гостях у нас Пчелка Майя – хозяйка луга. Она поможет мне проверить у вас домашнее задание.

- Почему луг скашивают с центра, двигаясь по кругу?

Насекомые и птицы смогут улететь в безопасное место

- Можно ли поджигать сухую траву на лугах весной? Почему?

Нет, погибают молодые растения

Нет, почва станет менее плодородной

Нет, в огне погибают луговые насекомые

1.Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел -

Он вспорхнул и улетел.

2. С ветки на тропинку,

С травинки на травинку

Прыгает пружинка —

Зелёненькая спинка.

3. Этот житель луга имеет скрипучий голос.

4. На лугу он живёт,

И всё время спать зовёт!

- Пить-пирю, спать пора!

Так до самого утра!

5. Та птичка хвостиком трясёт

И на земле жучков клюёт.

Живёт она, где есть вода,

Её узнаешь без труда!

6. Словно синий огонёк

Кто-то вдруг во ржи зажёг.

Яркий полевой цветок.

Что же это?

7. Это растение узнают по мелким треугольным плодам, похожим на сумки.

8. Быстрая и юркая,

В змеевидной шкурке я,

А за хвост меня поймаешь,

Сразу тут же потеряешь.

9. Это очень ценный злак-кормовое растение с тонкими листьями и мелкими колосками, образующими метелку.

10.Тёплым днем, весною, в мае

Каждый про меня узнает.

Я не муха, не паук.

Я жужжу! Я майский ...

11. Выпуча глаза сидит,

По-французски говорит,

По-блошьи прыгает,

По-человечьи плавает.

12.Это насекомое назвали в честь врача – героя греческих мифов. В настоящее время это редкое животное.

Майя вами довольна, я тоже молодцы.

3.Изучение нового материала

Мотивация:

Отгадайте загадку:

Я тучка и туман,

Я-река и океан,

Я летаю и бегу,

И стеклянной быть могу.(Вода)

Глобусы

Каким цветом обозначена вода на карте? (Голубым цветом.)

-Посмотрите, пожалуйста, на глобус.

-Чего больше на нашей планете: воды или суши? (Воды больше.)

Правильно (1/3-суша,2/3-вода.).

Я читаю

Тихо плещется вода,

Ряска, лилии, рогоз,

И кубышка, и тростник,

Есть беззубка, прудовик,

Водомерка вот бежит –

Бурно жизнь кипит в нем.

Это чудный (водоем)

-О каком природном сообществе рассказывается в этом стихотворении?

Что такое водоем? От каких слов оно образовано?

Водоём

Звук

ширма

- И так, тема нашего урока «Жизнь пресного водоёма»

– Сегодня на уроке мы познакомимся с разнообразием животного и растительного мира пресного водоема. Узнаем, как они связаны друг с другом. Ролью человека в жизни пресного водоёма, учится рассуждать и делать выводы.

  Тема звук

и цель

   - Мы с вами знаем, что водоёмы по происхождению делятся на две группы. Какие? Водоёмы бывают естественные и искусственные. А ещё - пресные и солёные.

 - Какие типы пресных водоёмов вы знаете? (Река, озеро, ручей, пруд, канал, водохранилище)

Река

Озеро

ширмы

Для более продуктивной работы мы разделились на две группы

Пчелке Майе будет очень интересно узнать какие сообщения подготовили наши учащиеся о пресной воде

Выступление Катковой Виктории

Выступление Фахретдиновой Эльнары

Водоем - это большой двухэтажный дом для животных и растений, и каждый из них проживает в удобном месте: одни живут на верхнем этаже водоема – ближе к солнцу, а другие любят прохладу и живут на нижнем этаже.

Растения

музыка

С начала с вами познакомимся с растениями водоема: приготовьте атласы – определители с. 70 – 72

1 группа работает с растениями слева

2 группа с растениями справа

Работаем не торопясь - это не соревнование.

Молодцы. Справились.

Посмотрите на поверхность. Он покрыт маленькими зелёными листочками. Это – ряска, крошечное растение, плавающее на поверхности воды. Плоские листочки овальной формы, размером меньше ногтя. От нижней части листочка отходит в воду тонкий крошечный корешок.  

Внимательно посмотрите на это цветущее растение – это кувшинка В народе её называют белой водяной лилией, она нуждается в охране. Цветки кувшинки вечером закрываются и погружаются в воду, а рано утром всплывают на поверхность и раскрываются.

Это желтая кубышка, она растет не только в озерах и прудах, но и в реках, её надо охранять. Корни кубышек и кувшинок находятся на дне водоема, а широкие листья плавают на поверхности.

Стрелолист можно узнать по листьям. Они похожи на стрелы с большими широкими наконечниками, в высоту растение достигает одного метра.

В толще воды плавают мельчайшие водоросли, благодаря им вода в озере имеет зеленоватый оттенок.

  Какую роль выполняют растения в водоеме?

   - Верно! Растения выделяют кислород, необходимый для дыхания животным, обитающих в водоемах, служат для них пищей; подводные заросли – убежищем для животных. Они также очищают воду от вредных примесей и загрязнений, поступающих с полей и промышленных предприятий. И, конечно же, украшают водоемы.

!!!!! Работа по карточкам в группах

Обитатели

Водоема

Откройте теперь учебник с. 180 – 181. Найдите этих представителей пресного водоёма. Также

1 группа работает слева

2 группа справа

Физминутка

А сейчас немного отдохнём: (рассказывается стихотворение и выполняются действия)                                 

                                   На болоте две подружки

                                   Две зелёные лягушки.

                                   Утром рано умывались,

                                   Полотенцем растирались.

                                   Ножками потопали,

                                   Лапками похлопали,

                                   Вправо, влево наклонялись

                                   И обратно возвращались.

    - Продолжим наш разговор об обитателях водоёма, их великое множество. Давайте и ими заселим наш водоём.

Клоп-водомерка

   Водомерки – хищники (картинка). Еды им надо много. Вот и бегают они весь день в поисках пищи. Они охотятся на комаров и другую мелкую живность. Водомерки «обуты» в особые башмачки. Не настоящие, конечно. Просто на концах ног у них есть густые волоски, смазанные жиром. Поэтому и не проваливаются ноги в воду. Зимуют на суше, забираясь под кору деревьев, под камни, мох.

Прудовик

    Водяные улитки - прудовики - имеют раковины вроде витой башенки (картинка). Передвигается улитка на одной ноге с очень широкой подошвой. На подошве ноги выделяется слизь, так что поверхность, по которой ползёт улитка, становится скользкой. И улитка по ней будто на салазках катится. Прудовики питаются мельчайшими водорослями, крошечными животными, отмершими растениями.

Стрекоза

   Стрекозы и их личинки – хищники (картинка). Стрекозы охотятся в воздухе – на лету хватают насекомых. Личинки живут в воде, здесь же и еду себе добывают. Но не гоняются за добычей, а подкарауливают ее. У личинки стрекозы есть очень длинная губа с крючками на конце. Губа складывается. И пока личинка подкарауливает добычу, губу не видно. А когда добыча оказывается близко, личинка мгновенно выбрасывает губу на всю длину – словно выстреливает ею – и хватает головастика или насекомое. 

Ещё, какие животные здесь живут, попробуйте угадать загадки:

Ползает наоборот,

Задом наперёд,

Всё под водой

Хватает клешнёй. (Рак) 

Раков называют речными санитарами, они обитают на дне  чистых водоемов и кормятся остатками мертвых животных.

Прыгает зверюшка,

Не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку

И комар, и мушка. (Лягушка)

Рыбы

У родителей и деток

Вся одежда из монеток. (Рыбы)

У нее во рту пила.

Под водой она жила.

Всех пугала, всех глотала,

А теперь - в котел попала. (Щука)

На дне, где тихо и темно,

Лежит усатое бревно. (Сом)

Здесь обитают разные виды рыб, например,карась, щука. Карась питается растениями, личинками насекомых. Щука относится к хищным рыбам. С наступлением холодов многие рыбы уходят в глубь водоема, залегают в ямы, впадают в состояние глубокого оцепенения. Эти ямы охраняются, лов рыбы здесь запрещен.

Птицы

          Пёстрая крякушка

          Ловит лягушек,

          Ходит вразвалочку–

          Спотыкалочку. (Утка)

Длинным клювом тонким

Схватит лягушонка –

Капнет с клюва капля.

Кто же это? (Цапля)

Водяные мастера

Строят дом из топора,

Дом из хвороста и тины

И плотину. (Бобры)

Со всеми обитателями водоема мы познакомиться, просто не успеем. Это вы сможете сделать дома по атласу – определителю

Давайте еще раз повторим и разместим обитателей водоема по этажам

Этажи

Близницова

В пресных водоемах обитают разнообразные живые организмы, и они тесно связаны между собой. Например, растения выделяют в воду кислород, которым дышат животные. Растениями водоема питаются животные. Карась питается растениями и личинками насекомых, а щука карасями.

Цепи

питания

(водоросли –-- карась –-- щука;

комар –-- лягушка –-- цапля;

водоросли ---- головастики ---- окунь;

насекомые ---- стрекозы ---- птицы)

4. Практическая деятельность

Работа по учебнику

Очень часто человек наносит вред водоему.

Прочитайте статью Человек у воды» в учебнике (с. 183). Какие беды принес человек водоему?

– Как же должен вести себя человек, чтобы не нарушить экологическое равновесие в водоеме? Вы получаете кружочки с условными знаками, вам их нужно раскрасить и объяснить.

На доску вешают (магниты)

1. Мусорить на берегах.

2. В водоёмы не бросать отходы.

3. Не мыть машины в водоёмах.

4. Не сбрасывать промышленные отходы.

5. Вырубать леса по берегам водоёмов.

6. Ограничить вылов рыбы.

7. Не рыбачить сетями и во время нереста.

8. Разрешить неограниченную рыбалку.

9. Угли от костра сбрасывать в воду, чтобы не загорелся лес.

5.Рефлексия деятельности.(Итог урока.)

-Какую тему мы сегодня изучали на уроке?

-Какая задача стояла перед вами?

-Удалось ли решить ее?

-Что нового, интересного узнали о растениях водоема?

-О животных водоема?

-Что удивило вас?

-Где можно применить полученные знания?

-Сегодня на уроке мы говорили о разнообразии обитателей водоёма. Все они тесно связаны между собой и приспособлены к условиям жизни в водоёме. Водоём – это природное сообщество, где всё взаимосвязано и одно зависит от другого.

- Работа на листочках. Оценивание в группах.

Читает стихотворение: Камиля

   - Молодцы, ребята! Нашим гостям думаю очень понравился наш чистый и красивый водоем, надеюсь на вас, что и дальше вы будете поступать правильно: не будете засорять водоемы, ловить мальков рыб и головастиков, убивать лягушек, выбрасывать из водоема ракушек.

Итоги урока.

Теперь я предлагаю в преддверии Нового года украсить елочку и связать наш урок с настроением, которое вы получили на нем

Выставление оценок

Оцените свою работу на уроке?

6. Домашнее задание

Учебник, с. 178–183. Тетрадь стр. 83 №3.4,7