Занятие с элементами тренинга "Учимся слышать музыку природы"

Задачи:

Раскрытие красоты природы через звуковые образы;

Развитие умения слушать и слышать «музыку» природы;

Воспитание ценностного отношения к природе.

Дополнительный материал: видеозапись со звуками природы и аудио запись произведения Л. Бетховена «К Элизе».

Ход занятия:

«Круг Радости»

Ребята приглашаются в круг. Им предлагается сказать соседу справа теплые пожелания, сравнив их с цветком, явлением природы, временем года, птицей и объяснить, почему он выбрал именно этот образ для своего соседа. Например: Наташа, ты похожа на первый весенний цветок, потому что такая маленькая и прекрасная. А ты, на лёгкий ветерок, и т. д.

«Чтение»

Цель – погрузить учащихся в состояние, когда воображение и фантазия помогают им «ощутить», «услышать» звуки и музыку природы.

Музыка природы

   В. Толстых

Любовь к природе начинается с понимания, с умения общаться с нею, умения слушать и видеть её.            Шум морского прибоя, мелодичный шорох волн, звонкая тишина полей, снежно – холодное молчание гор, нежные трели степного жаворонка и стрекотание кузнечика – все это музыка природы.

Завораживающие, манящие, умиротворяющие звуки природы заставляют задуматься о сокровенном, почувствовать дыхание ветра, аромат цветущих лугов, прикосновение прохлады быстрого ручья, услышать радостно – деловитое пение птиц, жужжание стрекоз, ровный шум растревоженных порывом ветра крон величественных деревьев.

Гармония звуков проникает в самые дальние уголки человеческой души, наполняя её поистине неземным покоем…

Даже закрыв глаза и слушая звуки природы, можно почувствовать, как первые лучи солнца скользят по хрустальной глади равнинной воды. Воздух над ней чист и прозрачен. Другая картина разворачивается, если человек услышит шум горной воды. Она несётся с вершин, сметая на пути всё, что её попадается, стачивая вековые камни, мешаясь со снегом и мелкими камнями. Щекочущий слух шум её бега помогает почувствовать радость от прикосновения к природе.

«Наедине с собой»

(включается аудио запись звуков природы)

Используется для развития ощущений и чувств после чтения. Под аудио запись звуков природы (звуки моря, пение птиц, шум водопада, звуки дождя) учитель обращается к учащимся со следующими словами:

- Закройте глаза. Прислушайтесь к звукам природы. Представьте, что вы слышите шум морского прибоя, мелодичный шорох волн, звонкую тишину полей, снежно – холодное молчание гор, нежные трели степного жаворонка и стрекотание кузнечика – всё это музыка природы.

Гармония звуков проникает в самые дальние уголки нашей души, наполняя её по истине неземным покоем…

Слушая звуки природы, почувствуйте, как первые лучи солнца скользят по хрустальной глади равнинной воды. Воздух над ней чист и прозрачен.

Запомните эти звуки природы!

Вы медленно возвращаетесь на урок, Откройте глаза. Посмотрите друг на друга. Тепло и сердечно улыбнитесь.

 «Беседуем»

Цель – закрепить представления учащихся о музыке природы и умение слушать музыку природы.

1. Какие звуки бывают в природе?

 2. Какие чувства вызывают у человека различные звуки природы?

 3. Какие звуки природы вы любите слушать?

(умение слышать музыку природы помогает радоваться жизни, вызывает эмоциональный подъём, способствует развитию умения видеть и понимать прекрасное)

«Размышляем»

 - Греческий философ Демокрит и римский философ Лукреций говорили, что музыка началась с подражания пению птиц, шелесту ветра. Всё началось с пения, первым музыкальным инструментом был голос человека. На современном этапе имеется очень большое число музыкальных инструментов и произведений.

1. Почему природа вдохновляет человека на создание музыкальных произведений?
2. Зачем человеку нужна музыка?
3. Какие чувства вызывает у вас любимая музыка? А вообще что такое музыка?

 ( В результате размышлений учащиеся самостоятельно делают выводы о значимости природы как общечеловеческой ценности, как источнике вдохновения у авторов музыкальных произведений, о значении музыки в жизни человека).

Весь материал - смотрите документ.

Занятие с элементами тренинга для учащихся 5 класса

«Учимся слышать музыку природы»

Педагог-психолог: Дауб О.Л.

Задачи:

• Раскрытие красоты природы через звуковые образы;

• Развитие умения слушать и слышать «музыку» природы;

• Воспитание ценностного отношения к природе.

Дополнительный материал: видеозапись со звуками природы и аудио запись произведения Л.Бетховена «К Элизе».

Ход занятия:

«Круг Радости»

Ребята приглашаются в круг. Им предлагается сказать соседу справа теплые пожелания, сравнив их с цветком, явлением природы, временем года, птицей и объяснить, почему он выбрал именно этот образ для своего соседа. Например: Наташа, ты похожа на первый весенний цветок, потому что такая маленькая и прекрасная. А ты, на лёгкий ветерок, и т.д.

«Чтение»

Цель – погрузить учащихся в состояние, когда воображение и фантазия помогают им «ощутить», «услышать» звуки и музыку природы.

Музыка природы

В. Толстых Любовь к природе начинается с понимания, с умения общаться с нею, умения слушать и видеть её. Шум морского прибоя, мелодичный шорох волн, звонкая тишина полей, снежно – холодное молчание гор, нежные трели степного жаворонка и стрекотание кузнечика – все это музыка природы. Завораживающие, манящие, умиротворяющие звуки природы заставляют задуматься о сокровенном, почувствовать дыхание ветра, аромат цветущих лугов, прикосновение прохлады быстрого ручья, услышать радостно – деловитое пение птиц, жужжание стрекоз, ровный шум растревоженных порывом ветра крон величественных деревьев. Гармония звуков проникает в самые дальние уголки человеческой души, наполняя её поистине неземным покоем… Даже закрыв глаза и слушая звуки природы, можно почувствовать, как первые лучи солнца скользят по хрустальной глади равнинной воды. Воздух над ней чист и прозрачен. Другая картина разворачивается, если человек услышит шум горной воды. Она несётся с вершин, сметая на пути всё, что её попадается, стачивая вековые камни, мешаясь со снегом и мелкими камнями. Щекочущий слух шум её бега помогает почувствовать радость от прикосновения к природе.

«Наедине с собой» (включается аудио запись звуков природы)

Используется для развития ощущений и чувств после чтения. Под аудио запись звуков природы (звуки моря, пение птиц, шум водопада, звуки дождя) учитель обращается к учащимся со следующими словами: - Закройте глаза. Прислушайтесь к звукам природы. Представьте, что вы слышите шум морского прибоя, мелодичный шорох волн, звонкую тишину полей, снежно – холодное молчание гор, нежные трели степного жаворонка и стрекотание кузнечика – всё это музыка природы. Гармония звуков проникает в самые дальние уголки нашей души, наполняя её по истине неземным покоем… Слушая звуки природы, почувствуйте, как первые лучи солнца скользят по хрустальной глади равнинной воды. Воздух над ней чист и прозрачен. Запомните эти звуки природы! Вы медленно возвращаетесь на урок, Откройте глаза. Посмотрите друг на друга. Тепло и сердечно улыбнитесь.

«Беседуем»

Цель – закрепить представления учащихся о музыке природы и умение слушать музыку природы.

1. Какие звуки бывают в природе?

2. Какие чувства вызывают у человека различные звуки природы?

3. Какие звуки природы вы любите слушать?

(умение слышать музыку природы помогает радоваться жизни, вызывает эмоциональный подъём, способствует развитию умения видеть и понимать прекрасное)

«Размышляем»

- Греческий философ Демокрит и римский философ Лукреций говорили, что музыка началась с подражания пению птиц, шелесту ветра. Всё началось с пения, первым музыкальным инструментом был голос человека. На современном этапе имеется очень большое число музыкальных инструментов и произведений.

1. Почему природа вдохновляет человека на создание музыкальных произведений?

2. Зачем человеку нужна музыка?

3. Какие чувства вызывает у вас любимая музыка? А вообще что такое музыка?

( В результате размышлений учащиеся самостоятельно делают выводы о значимости природы как общечеловеческой ценности, как источнике вдохновения у авторов музыкальных произведений, о значении музыки в жизни человека).

«Чтение

Музыка и эмоциональное состояние человека

В. Толстых

Сила музыки – в её сходстве с интонацией человеческой речи. Интонацией голоса человек передаёт состояние своего внутреннего мира, свои чувства и переживания. Даже не понимая слов, мы по одной только интонации речи можем определить то, что нам сообщается: событие радостное или печальное, приказ или просьба и тому подомное. Звуки музыки настолько точно интонационно могут передать эмоциональный мир человека, что стали «языком души». Развивая умение слушать и понимать музыкальные произведения, человек в то же время развивает необычные творческие способности. Например, «цветной» слух, когда при прослушивании музыкальных мелодий у человека в воображении возникают красочные картины. И, наоборот, когда человек любуется картиной, а в его воображении возникает «цветовая» музыка. В этом случае говорят о «музыкальном» видении. Музыка – источник радости людей, привыкших «воспитывать» в себе всё прекрасное.

Д. Шостакович писал: «Человек, слушающий музыку, не может не ощущать своей связи с целым миром, не может не слышать, что сердце его бьётся в унисон с большим сердцем народа и его мысли текут в огромном потоке народных дум и чаяний».

Ему вторит Р. Эмерсон: « Музыка показывает человеку возможность величия, которое есть в его душе». К сожалению, такое восприятие мира человеком не может дать так называемая «лёгкая музыка» развлекательного характера. Она не позволяет осознать жизнь человека во всей её сложности, не даёт размышлять или сопереживать, не может найти ответы на вечные вопросы человеческого бытия: что есть истина? добро? красота? в чём смысл жизни? Сочетание глубины чувств и переживаний отличает классическую музыку. К ней относят музыку оперы, оперетты, балета, концертов и симфоний. Нужно уметь слушать такую музыку, она требует чуткости от человека. Тогда эта серьёзная музыка, часто созданная много лет назад, найдёт отклик у современного человека, который обнаружит в ней рассказ о своих чувствах, надеждах, переживаниях.

- Так какая музыка способствует познанию человеком самого себя?

«Творческая работа»

Психолог знакомит учащихся с высказыванием Д. Шостаковича «Любите и изучайте великое искусство музыки. Оно откроет вам целый мир высоких чувств, мыслей. Оно сделает вас духовно богаче, чище, совершеннее. Благодаря музыке вы найдёте в себе новые, неведомые вам прежде силы».

(воспроизведение музыкального произведения Л. Бетховена «К Элизе»)

Затем детям предлагается прослушать произведение Л.Бетховена «К Элизе» изобразить различными цветовыми линиями и формами те чувства, которые они испытывали, слушая музыку. Работа выполняется в кругу. В конце упражнения дети показывают свои рисунки и описывают изображённые чувства.

«Цитата»

- Ребята, прочитайте цитату: « Музыка – это область чувств и настроений. Это в звуках выраженная жизнь души». А. Серов

- Согласны ли вы с этим высказыванием? - Как вы понимаете смысл выражения: «Музыка – это область чувств и настроений»? ( Разбор этих вопросов позволит учащимся сделать вывод, что музыка может управлять действиями, настроением и чувствами человека, делать их благороднее, чище и лучше. Музыка помогает человеку познавать себя)

Круг «От сердца к сердцу» (включается классическая музыка)

Урок заканчиваем стихотворением С. Смирнова:

Есть просто храм, Есть храм науки, А есть ещё природы храм – С цветами, тянущими руки Навстречу солнцу и ветрам. Он свят в любое время суток, Открыт для нас в жару и стынь, Входи сюда, Будь сердцем чуток, Не оскверняй его святынь.