Занятие на тему "Развитие памяти у детей младшего школьного возраста"

Министерство науки и высшего образования РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

Югорский государственный университет

Гуманитарный институт североведения

Направление подготовки: 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование»

Конспект

1 занятия по развитию памяти

Выполнила:

Галиуллина Диана

студентка 4 курса гр. 3551б

Ханты-Мансийск

2019

Цель: развитие памяти у детей младшего школьного возраста.

Задачи:

• Создание рабочего настроя в группе;

• Повышение уровня зрительной, логической, слуховой памяти у детей;

Оборудование: ноутбук, проектор, презентация, интерактивная доска; мяч.

План занятия:

1. Ритуал приветствия (5 мин). Упражнение «Три качества, которые …»

2. Разминка (3 мин). «Интеллектуальная разминка»

3. Основное содержание занятия (30 мин). Упражнения:

• «Три веселых теленка, Марта, Милочка и Бусик танцевали на полянке»

• Упражнение «Слова ходят парами»

• Физкультминутка

• «Азиатский орнамент»

• «Воображение и память»

1. Ритуал прощания (2 мин). Упражнение «Подсолнух».

Ход занятия

Психолог: Добрый день, ребята! Я очень рада видеть вас!

Ритуал приветствия. Начнем наше занятие с упражнения “Три качества, которые …”.

Цель: создание рабочего настроя в группе.

Ход: Дети становятся в круг. Ведущий начинает игру словами: «Ты скорее поспеши, как зовут тебя, скажи...», бросая при этом мяч одному из игроков. Тот ловит мяч, называет свое имя и качества, которые ему характерны. Потом он бросает мяч другому игроку, при этом снова произносятся слова: «Как зовут тебя, скажи...» — и так далее.

Разминка. “Интеллектуальная разминка”

Цель: включение детей в работу, развитие сообразительности, быстроты реакции.

Ход: В качестве разминки я предлагаю ответить вам на следующие вопросы:

• Сколько дней в недели?

• Какое число больше? 7 или 9

• Назови день недели после воскресенья?

• Назови дни недели, в названии которых есть звук [с]

• У собаки есть шерсть, а что есть у рыбы?

• Вилка, тарелка, кастрюля… назови одним словом?

• Яблоко, груша, помидор, банан… что лишнее?

• Их во рту 32

• Сколько пальцев на 2 руках?

• Какая птица откладывает яйца в чужие гнезда?

• Первый месяц зимы?

Основное содержание занятия

Упражнение «Три веселых теленка, Марта, Милочка и Бусик, танцевали на полянке»

Цель: развитие зрительной памяти.

Ход: «Внимательно посмотрите на рисунки. Далее я убираю первый рисунок, а вы должны мысленно представить ее и отвечать на вопросы. А теперь давайте посмотрим эти рисунки еще раз и скажите, пожалуйста, чем они различаются».

Упражнение «Слова ходят парами»

Цель: развитие логической памяти.

Ход: если слова дружат и ходят вместе, то их и запоминать не надо. Они сами о себе напоминают. Например, слова ЗИМА – САНКИ. Как только одно появляется, то и второе тут всплывает.

Я буду диктовать слова, а вы их будете пояснять, почему эти слова вместе и дружат друг с другом.

СОК – СТАКАН. Эти слова связаны, потому что сок наливают в стакан, чтобы удобнее пить, а то можно облиться.

МАШИНА – РУЛЬ. Если нет руля, то это не машина.

ЗВОНОК – ТЕЛЕФОН. Если телефон без звонка, то он игрушечный.

МАЛЫШ – КОНФЕТА. Малыш любит конфету, а конфета любит малыша.

ТЕЛЕВИЗОР – АНТЕННА. Если телевизор без антенны, то ничего хорошего не увидишь.

РУБШКА – ПУГОВИЦА. Рубашка без пуговицы, как рот без зуба. Неудобно.

УЧЕНИК – КНИГА. Книга без ученика может обойтись, а ученик без книги – нет.

ЛЕС – ГРИБ.

ВОДА – ЧАЙНИК.

Молодцы, вы легко нашли связь между словами, поэтому они без труда запомнятся. Теперь я вам прочту первые слова, а вы запишите те слова, что были вторыми.

Физкультминутка

Цель: снятие утомления, повышение активного внимания и работоспособности.

Психолог: дети, вы все молодцы, хорошо поработали. А теперь давайте отдохнем, сделаем физкультминутку.

Постарайтесь правильно выполнить движения:

• Если услышишь название цветка – хлопни в ладоши,

• Если услышишь название птицы – потопай ногами,

• Если услышишь название дерева – подними руки вверх.

Дятел, ромашка, береза, воробей, осина, сова, одуванчик, василек, голубь, тополь, гвоздика, дуб, ель, ласточка, роза, сосна, подснежник, аист, василек, пальма, цапля, колокольчик.

Упражнение «Азиатский орнамент»

Цель: развитие слуховой памяти, точность запоминания и воспроизведения.

Ход: сейчас мы вместе прочитаем текст, постараемся запомнить слова и их последовательность и перевод.

1. Урюк – абрикосы;

2. Ишак – осел;

3. Плов – пища;

4. Бай – богатый человек;

5. Шакал – животное;

6. Пиала – чашка;

7. Шайтан – черт;

8. Ичиги – обувь.

Упражнение «Воображение и память»

Цель: развитие логической памяти, поиск ассоциаций и формирование группировок.

Ход: «Я называю несколько слов, вы должны их запомнить, а для этого вам необходимо придумать рассказ. Слова для запоминания: котенок, вечер, бабушка, клубок ниток, колбаса, стол, ковер».

Рефлексия занятия. Вот и закончилось наше занятие. Понравилось ли вам занятие? Что особенно запомнилось, показалось интересным? Какое задание было для вас самым легким? А какое самым трудным?

Ритуал прощания. Упражнение «Подсолнух»

Цель: эмоциональное и мышечное расслабление, создание атмосферы единства.

Ход: все встают в круг, берутся за руки и поднимают их кверху, встав на носочки. Стоя в таком положении каждый пытается почувствовать себя теплым солнечным лучиком.

Литература

1. Авидон, Ирина. 100 разминок, которые украсят ваш тренинг [Текст] / Ирина Авидон, Ольга Гончукова. - Санкт-Петербург : Речь, 2007. – 245 с.

2. Игры на знакомство для младших школьников [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.razumniki.ru/igra_na_znakomstvo_nachalnaya_shkola.html (22.01.2019)

3. Митина Н. В. Учебно-методическое пособие «Разминка для ума» для учащихся начальных классов. – Санкт-Петербург, 2012.

4. Матюгин И. Ю., Жемаева Е. Л., Чакаберия Е. И., Рыбникова И. К. Как развить хорошую память. – Москва. – РИПОЛ КЛАССИК, 2004. – 416 с.

5. Черемошкина, Л.В. Развитие памяти у детей [Текст] : Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – Москва : Издательский центр «Академия», 2005. – 96 с.