Занятие для средней группы (4–5 лет)

Занятие для средней группы (4–5 лет)

Тема: «Волшебница‑осень: путешествия по месяцам»
Цель: систематизировать знания детей об осенних изменениях в природе, развить связную речь и познавательный интерес через игровые методы.
Длительность: 20–25 минут

Задачи

• Образовательные:

  • закрепить названия осенних месяцев (сентябрь, октябрь, ноябрь) и их особенности;

  • уточнить признаки ранней, золотой и поздней осени;

  • обогатить словарь: листопад, урожай, заморозки, перелётные птицы, запасы, туман, морось;

  • учить составлять короткие рассказы по опорным картинкам.

• Развивающие:

  • развивать внимание, память и логическое мышление (установление причинно‑следственных связей);

  • совершенствовать диалогическую и монологическую речь;

  • стимулировать воображение и творческую активность.

• Воспитательные:

  • воспитывать бережное отношение к природе и её обитателям;

  • формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи в играх.

Материалы и оборудование

• три панно/плаката с изображением сентября, октября и ноября;

• набор карточек с признаками осени (жёлтые листья, тучи, урожай, улетающие птицы, голые деревья, первые снежинки);

• «волшебный сундучок» с природными материалами (листья разных деревьев, жёлуди, шишки, сухие травы);

• мяч для игры;

• листы бумаги, цветные карандаши;

• аудиозапись звуков осени (шум дождя, шелест листьев, крик птиц);

• костюм «осени» для воспитателя (по желанию).

Предварительная работа

• наблюдения на прогулке за изменениями в природе (цвет листьев, погода, поведение птиц и насекомых);

• чтение художественной литературы: К. Ушинский «Осень», М. Пришвин «Осенние листики», стихи А. Пушкина, Ф. Тютчева;

• рассматривание картин И. Левитана «Золотая осень», И. Остроухова «Золотая осень»;

• дидактические игры: «Четвёртый лишний», «Найди пару», «Угадай по описанию»;

• создание коллективного альбома «Наши осенние открытия».

Ход занятия

1. Вводная часть (4–5 минут)

• Мотивация и создание атмосферы:
  Воспитатель (в костюме осени или с осенними атрибутами):

«Здравствуйте, ребята! Я — Осень. Принесла вам загадки и тайны. Хотите отправиться в путешествие по моим месяцам? Тогда закройте глаза и послушайте…»
(включается аудиозапись звуков леса)

«Шуршат листья, капает дождь, кричат улетающие птицы… Откройте глаза — мы в моём царстве!»

• Беседа‑актуализация:

  • Какое сейчас время года? Почему вы так думаете?

  • Назовите осенние месяцы. Чем они отличаются?

  • Что происходит в сентябре? В октябре? В ноябре?

  • Какие цвета у осенней природы? (Жёлтый, красный, коричневый, серый.)

2. Основная часть (13–15 минут)

• Игра «Три месяца осени»(классификация признаков)

  • На доске — три панно с изображениями сентября, октября, ноября.

  • Дети получают карточки с признаками осени и распределяют их по панно, объясняя выбор:

«Это сентябрь: листья желтеют, собирают урожай.»
«Это октябрь: листопад, птицы улетают.»
«Это ноябрь: голые деревья, первые заморозки.»

• Игра с мячом «Осенние вопросы»(активизация словаря)

  • Воспитатель бросает мяч и задаёт вопрос, ребёнок отвечает одним словом:

    • Дождь какой? (Моросящий, холодный.)

    • Листья какие? (Жёлтые, красные, опавшие.)

    • Ветер какой? (Сильный, порывистый.)

    • Небо какое? (Серое, пасмурное.)

    • Птицы что делают? (Улетают, курлычут.)

• Исследовательская деятельность «Что в сундучке?»(развитие тактильного восприятия и речи)

  • Воспитатель достаёт из «волшебного сундучка» природные материалы.

  • Дети на ощупь угадывают предмет, называют его и описывают:

«Это жёлудь. Он гладкий, коричневый, растёт под дубом.»
«Это шишка. Она колючая, падает с ёлки.»
«Это лист клёна. Он жёлтый, с острыми краями.»

• Сюжетно‑ролевая игра «Как звери готовятся к зиме»(развитие речи и эмпатии)

  • Дети выбирают карточки с животными и рассказывают от их имени:

«Я — ёжик. Я собираю листья и устраиваю гнездо для спячки.»
«Я — белка. Я сушу грибы и прячу орехи в дупло.»
«Я — заяц. Я меняю серую шубку на белую, чтобы меня не заметили волки.»

• Вопросы: «Как люди могут помочь зверям осенью? (Сделать кормушки, не шуметь в лесу.)»

• Творческая работа «Осенний лист»(развитие мелкой моторики и воображения)

  • Дети садятся за столы. На листах бумаги — контуры листьев разных деревьев.

  • Воспитатель предлагает раскрасить лист и добавить узоры (жилки, капли дождя):

«Выберите карандаши и превратите этот лист в осенний. Какие цвета вам понадобятся? (Жёлтый, оранжевый, красный, коричневый.)»

• Во время работы звучит лёгкая осенняя музыка.

• Физкультминутка «Листопад»

Листья жёлтые летят, (машем руками над головой)
Под ногами шелестят. (приседаем, «подбираем» листья)
Ветер дует всё сильней, (кружимся)
Листьев больше и быстрей! (бежим по кругу)
А потом на землю лягут, (медленно опускаемся)
И под ветром зашумят! (трём ладошки)

3. Заключительная часть (3–5 минут)

• Рефлексия и подведение итогов:

  • О каком времени года мы говорили?

  • Какие три месяца у осени? Чем они отличаются?

  • Что происходит с растениями, птицами и зверями осенью?

  • Что вам больше всего понравилось на занятии?

  • Какой осенний лист вы нарисовали?

• Ритуал завершения:

«Спасибо, ребята, за ваше внимание и доброту! Вы помогли мне рассказать о моих месяцах. Давайте пообещаем беречь осеннюю природу и помогать её жителям.»

• Итог:
  Воспитатель хвалит детей, предлагает устроить выставку рисунков.

«Вы отлично поработали! Теперь вы знаете, как прекрасна и разнообразна осень. До новых встреч!»

Методические рекомендации

• Для детей, которые быстро справляются: предложить составить рассказ по своему рисунку («Один день из жизни белки осенью»), добавить элементы счёта (сколько листьев на рисунке?);

• Для стеснительных детей: начать с ответов в паре или малых группах, использовать опорные схемы («Я вижу… Я думаю… Потому что…»);

• Следить за темпом: если дети устали, сократить количество заданий или сделать паузу на дыхательную гимнастику («Вдохнём аромат осеннего леса…»);

• Использовать похвалу и конкретные комментарии («Ты точно заметил, что листья стали жёлтыми!»).

Варианты