Занятие для средней группы (4–5 лет) Тема: «Осенние чудеса: путешествие в лесную аптеку»

Занятие для средней группы (4–5 лет)

Тема: «Осенние чудеса: путешествие в лесную аптеку»
Цель: сформировать представления о полезных дарах осени (ягоды, грибы, семена), развить познавательную активность и бережное отношение к природе.
Длительность: 20–25 минут

Задачи

• Образовательные:

  • познакомить с съедобными и лекарственными растениями осени (рябина, шиповник, клюква, брусника, опята, маслята);

  • закрепить признаки осени и сезонные изменения в природе;

  • обогатить словарь: урожай, ягоды, грибы, лекарственные растения, запас, созревание;

  • учить описывать объекты по плану (цвет, форма, вкус, где растёт).

• Развивающие:

  • развивать наблюдательность, внимание и память через исследование природных объектов;

  • совершенствовать связную речь (ответы полными предложениями, составление описаний);

  • стимулировать мелкую моторику в творческих заданиях.

• Воспитательные:

  • воспитывать интерес к природе и её дарам;

  • формировать навыки безопасного поведения в лесу (не трогать незнакомые грибы и ягоды).

Материалы и оборудование

• мультимедийная презентация или набор картинок с изображением осенних ягод и грибов;

• муляжи или настоящие (сухие) образцы: рябина, шиповник, клюква, брусника, белый гриб, опята, маслёнок;

• лупы (3–4 шт.);

• карточки‑схемы «Что это? Где растёт? Чем полезно?»;

• листы бумаги, цветные карандаши, восковые мелки;

• аудиозапись звуков осеннего леса;

• корзинка для «сбора урожая»;

• фартуки для детей (по желанию).

Предварительная работа

• прогулки с наблюдением за осенними плодами и ягодами на участке;

• чтение: К. Ушинский «Осень», М. Пришвин «Осенние листики», стихи А. Пушкина, Ф. Тютчева;

• рассматривание иллюстраций с изображением лесных ягод и грибов;

• игры: «Съедобное — несъедобное», «Угадай по описанию», «Найди пару»;

• создание мини‑коллекции сухих листьев и плодов.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 минуты)

• Мотивация и создание атмосферы:
  Воспитатель включает аудиозапись звуков леса.

«Ребята, сегодня мы отправимся в волшебный осенний лес — в лесную аптеку! Там растут удивительные растения, которые помогают людям быть здоровыми. Хотите узнать, какие сокровища спрятал лес?»

• Беседа‑актуализация:

  • Какое сейчас время года? Почему вы так думаете?

  • Что можно найти в лесу осенью? (Ягоды, грибы, шишки, листья.)

  • Какие ягоды вы знаете? Какие грибы?

  • Почему нельзя есть незнакомые ягоды и грибы? (Можно отравиться.)

2. Основная часть (14–16 минут)

• Исследование «Лесная аптека» (развитие наблюдательности и речи)

  • Воспитатель достаёт из корзинки образцы ягод и грибов. Дети рассматривают их (можно через лупу), называют, описывают по плану:

    1. Что это?

    2. Какого цвета?

    3. Какой формы?

    4. Где растёт?

    5. Чем полезно?

  • Примеры:

«Это рябина. Она красная, ягоды круглые. Растёт на дереве. Из неё делают варенье, она помогает при простуде.»
«Это маслёнок. Шляпка коричневая, скользкая. Растёт в сосновом лесу. Его можно жарить и мариновать.»

• Дидактическая игра «Съедобное — лекарственное — несъедобное» (классификация объектов)

  • На столе — карточки с ягодами и грибами.

  • Дети делят их на три группы и объясняют выбор:

1. Съедобные: малина, черника, белый гриб.

2. Лекарственные: шиповник, калина, брусника.

3. Несъедобные: мухомор, волчья ягода.

• Вопросы: «Как люди используют эти дары природы? (Варят варенье, сушат, делают чай.)»

• Игра «Что сначала — что потом?» (развитие логического мышления)

  • Карточки с этапами: цветок → зелёная ягода → красная ягода.

  • Дети выкладывают последовательность и рассказывают:

«Сначала на кусте был цветок, потом появилась зелёная ягодка, а теперь она стала красной и спелой.»

• Творческая работа «Ягодный узор» (развитие мелкой моторики и творчества)

  • Дети садятся за столы. На листах бумаги — контуры ягод (рябина, клюква, брусника).

  • Воспитатель предлагает раскрасить их и составить узор (например, «бусы из рябины»):

«Выберите карандаши и превратите эти контуры в осенние ягоды. Какие цвета вам понадобятся? (Красный, оранжевый, тёмно‑красный.)»

• Во время работы звучит лёгкая осенняя музыка.

• Физкультминутка «Мы — осенние листочки»

Мы — осенние листочки, (руки вверх, покачивания)
На веточках сидим. (присесть)
Дунул ветер — полетели, (встать, машем руками)
И на землю тихо сели. (медленно присесть)
Ветер снова набежал, (подняться, кружиться)
И листочки все поднял. (поднять руки)
Закружились, полетели, (бежим по кругу)
И на землю снова сели. (присесть)

3. Заключительная часть (3–4 минуты)

• Рефлексия и подведение итогов:

  • Куда мы сегодня путешествовали? (В лесную аптеку.)

  • Какие осенние дары мы нашли? (Ягоды, грибы.)

  • Чем полезна рябина? А шиповник?

  • Почему нельзя трогать незнакомые ягоды и грибы в лесу?

  • Что вам больше всего понравилось? (Рассматривать через лупу, рисовать ягоды.)

• Ритуал завершения:

«Лес благодарит вас за внимательность и заботу! Он дарит вам эти осенние сокровища, чтобы вы могли ещё раз рассмотреть их в группе. Давайте пообещаем не рвать ягоды и грибы без взрослых и беречь природу.»

• Итог:
  Воспитатель хвалит детей, предлагает устроить выставку рисунков.

«Вы отлично поработали! Теперь вы знаете, какие полезные дары дарит нам осень. До новых открытий!»

Методические рекомендации

• Для детей, которые быстро справляются: предложить составить рассказ по своему рисунку («Как я нашёл гриб в лесу»), добавить элементы счёта (сколько ягод на рисунке?);

• Для стеснительных детей: начать с ответов в паре, использовать опорные фразы («Я вижу…», «Я думаю…»);

• Следить за темпом: если дети устали, сократить количество заданий или сделать паузу на дыхательную гимнастику («Вдохнём аромат осеннего леса…»);

• Использовать похвалу и конкретные комментарии («Ты точно описал, как выглядит маслёнок!»).

Варианты усложнения

• добавить эксперимент «Плавает или тонет?» (опустить в воду ягодку, грибную шляпку);

• ввести элементы проектной деятельности («Создадим альбом „Дары осенней природы“»);

• предложить сделать аппликацию из настоящих ягод (сухих) и листьев;

• включить мини‑квест «Найди сокровище» (поиск спрятанных природных объектов по подсказкам).