Конспект занятия по подготовке грамоте + обж в подготовительной группе «рецепт здоровья для клоуна бим-бома»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ПО ПОДГОТОВКЕ ГРАМОТЕ + ОБЖ

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

«РЕЦЕПТ ЗДОРОВЬЯ ДЛЯ КЛОУНА БИМ-БОМА»

РАЗРАБОТАЛА: ВОСПИТАТЕЛЬ СОТНИКОВА Н.С.

Программное содержание:

Учить детей решать проблемную ситуацию, находя несколько вариантов решения; учить выделять первый звук в слове, придумывать чистоговорки, составлять предложения по картине с заданным количеством слов, выкладывать схему предложения; развивать умение произносить чистоговорки громко, медленно, тихо, быстро; продолжать начатое воспитателем предложение; совершенствовать умение работать в паре, договариваться о совместных действиях; закрепить навыки рисования цветными карандашами; повторить правила безопасного поведенияв природе и в быту, учить понимать последствия несоблюдения их для здоровья человека; воспитывать отзывчивость, чувство сопереживания, желание вести здоровый образ жизни.

Материал: конверт с письмом и портретами клоунов, предметные картинки, наборы для составления схем предложений, картина «Дети купают куклу», цветные карандаши, альбомные листы с незаконченными рисунками.

ХОД

1.Сюрпризный момент «Письмо о клоуна».

Дети стоят на ковре.

Воспитатель читает письмо: «Здравствуйте, ребята группы «Колосок». Меня зовут Динь-Динь. Я клоун и работаю в цирке вместе со своим братом. Его зовут Бим-Бом. Мой брат был всегда веселым клоуном, но недавно он изменился. Стал грустным, печальным и даже заболел. Прошу вас, ребята, помогите моему брату Бим-Бому снова стать веселым и здоровым. С уважением, клоун Динь-Динь.»

2.Проблемная ситуация «Как помочь клоуну».

Воспитатель предлагает ребятам подумать, от чего мог заболеть клоун Бим –Бом. Дети высказывают свои предположения. Воспитатель подводит к выводу: необходимо соблюдать правила личной гигиены и режим дня.

Воспитатель предлагает детям представить свое решение проблемы, доказать свою правоту, предлагает им составить рецепт здоровья для Бим-Бома.

3. Игра «Где -то».

Воспитатель советует ребятам научить клоунов веселой игре «Где-то».

Где-то собаки рычали Р-Р-Р

В стойле коровы мычали М-М-М

В комнате мухи жужжали Ж-Ж-Ж

Мимо машины бежали Р-Р-Р

Листья в лесу шумели Ш-Ш-Ш

Змеи в лесу шипели С-С-С

А комары все пели З-З-З

4.Дидактическая игра «Найди пару по первому звуку в слове».

На столе перед детьми лежат предметные картинки. Воспитатель дает задание выбрать себе картинку, определить первый звук в слове и найти себе пару по этому звуку.

Поле того, как дети стали парами, воспитатель дает задание парам: придумать сообща чистоговорку, произнести ее вдвоем тихо(громко) или медленно(быстро). Назвать слог, который в чистоговорке произносится чаще других.

5.Задание «Составь предложение по схеме».

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картину «Дети купают куклу» и составить по ней предложение с заданным количеством слов (3,4,5), выложив схему своего предложения на столе. Дети садятся за столы. У каждого ребенка – набор для схематического составления предложения. Дети выполняют задание за столами, а один ребенок – у доски.

Воспитатель с детьми слушают предложения и определяют количество слов в них.

6.Физминутка «Хомячок».

Хомка , Хомка, хомячок

Полосатенький бочок

Хомка рано встает,

Щечки моет, шейку трет.

Подметает Хомка пол,

Делает зарядку:

1,2,3,4,5 - хочет Хомка сильным стать.

7.Упражнение «Продолжи правило безопасности».

Дети стоят на ковре. Воспитатель начинает предложение, а дети продолжают (свой вариант продолжения).

Нельзя пробовать снег на вкус, потому что…

Нельзя играть со спичками , потому что…

Летом нужно одевать головной убор, потому что…

Чтобы быть здоровым, нужно …

Нельзя трогать папины инструменты, потому что...

Нужно знать правила дорожного движения, потому что...

8.Задание «Незаконченный рисунок».

Воспитатель предлагает детям сесть за столы и нарисовать спортивную или игровую площадку для клоунов и их цирковых друзей.

На столах лежат листы бумаги с незаконченными силуэтами предметов и цветные карандаши. Дети по своему желанию, воображению создают рисунок.

9.Контрольно-итоговая деятельность.