Закрепление знаний об арифметических действиях с многозначными числами

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Вишневский учебно – воспитательный комплекс»

муниципального образования Красноперекопский район

Республика Крым

Открытый урок

по математике в 4 классе

Тема:

Закрепление знаний

об арифметических действиях

с многозначными числами.

Подготовила

учитель начальных классов

Галушко О.В.

Цель: совершенствовать вычислительные навыки в действиях с многозначными числами.

Тип урока закрепление знаний и способов действий

Планируемые образовательные  результаты

Предметные: усовершенствуют вычислительные навыки работы с многозначными числами; продолжать работу над решением задач, развивать внимание, логическое  мышление;

Метапредметные : овладеют способyостью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности

методы и формы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная. 

Методы: словесный, наглядный, практический

Оборудование: компьютер, проектор, карточки для работы в группах

Ход урока

1. Организационный момент.

– Здравствуйте, ребята!

Перемена, перемена

Можно бегать и играть,

Но нельзя и забывать.

Что, когда звенит звонок,

Он зовет всех на урок.

Улыбнулись друг другу и тихонько сели.

Проверьте, все ли готовы к уроку: у всех на столе лежат учебники, тетради, ручки, карандаши? Молодцы.

1. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания

- Было ли вам задано д/з?

- Какое было д/з и все ли справились? (обменялись тетрадками и проверили д\з)

(Примеры 385)

(720+9080)*3 =29400

(5010-430)*9=41220

(130-50)*(42-35)=560

(210+90):(60-57)=100

6*8:3=16

8*9:2=36

- Молодцы все справились с заданием.

- Ребята, на сегодняшнем уроке мы свами закрепим знания об арифметических действиях с многозначными числами.

- Каким бы вы хотели видеть наш урок?

- От кого это зависит?

- Вы готовы к работе? Тогда в путь.

- Откройте свои тетрадки запишите число и классная работа.

1. Устный счет

-А теперь проверим вашу готовность к предстоящей работе.

1)Блиц-опрос (мозговой штурм)

1. - как называются числа при сложении?

2. - как называются числа при вычитании?

3. - как называются числа при умножении? (множители, произведение)

4. - как называются числа при делении? (делимое, делитель, частное)

5. - что такое периметр?

6. - что такое квадрат?

7. - что такое прямоугольник?

8. - Если к числу прибавить 0, то число… (не изменится)?

9. - Если из числа вычесть 0, то число… (не изменится)?

10. - сколько дней в году?

11. - сколько кг в 1 т.?

1. Игра «Цепочка»

1. *2 -200 : 8 +250 = 350

1. Работа по теме урока.

Ребята, ответьте пожалуйста на вопрос : Как называются зарытые в земле или спрятанные иным способом деньги или ценные предметы? (КЛАД)

- Ребята, вы хотели бы найти клад?

-  Как вы уже сказали Клад - это богатство, деньги, золото. Но есть на земле вещи гораздо ценнее золота и денег. Их нельзя потратить, с годами их становится все больше. Этот клад мы получаем и находим в школе - это знания. Именно за таким кладом мы сегодня отправимся.

У нас на столе стоит сундук, но он пустой, я бы хотела, чтобы мы сегодня его наполнили своими знаниями.

Нас ждут трудности и опасности, но мы с ними обязательно справимся. Итак, в путь!

Прочитайте девиз сегодняшнего урока

« Где есть желание, найдётся путь»

- Как вы думаете путь к чему? ( к знаниям, к умениям)

- Почему сегодня у нас такой девиз? (Наверно, мы будем открывать новые знания.)

ЗАДАНИЕ 1

1. Работа на карточках

Поставьте знак действий так, чтобы равенства были верными и запишите примеры в тетрадь: (письменно в тетрадках)

462 … 70 = 392

500… 50 = 550

65 … 4 = 260

478 … 1 = 478

7108 … 0 = 7108

824 … 8 = 103

(проверка примеров)

- Молодцы, все верно справились с первым заданием.

ЗАДАНИЕ 2.

А теперь откройте учебники на стр.85, решить уравнения № 394

(решить у доски с комментированием)

IV. Физкультминутка

Мы решали, мы решали.

Что-то очень мы устали.

Мы сейчас потопаем, (Шаги ногами на месте под счет учителя.)

Ручками похлопаем. (Хлопки в ладоши.)

Раз присядем,(Приседания.)

Быстро встанем,

Улыбнемся, Тихо сядем.

V. Закрепление знаний

ЗАДАНИЕ 3

№ 383(самостоятельно по уровням)

(Проверка устно.)

ЗАДАНИЕ 4

Отгадать математические ребусы

Минус два

Число задача

– Верно. Все ребусы отгадали правильно.

Карточка (дополнительно)

1.Решить геометрическую задачу

А) Длина прямоугольника 8 см, а ширина 5 см. найти площадь и периметр.

Б) Найди площадь прямоугольной площадки, если ее длина равна 12 метрам, а ширина в 3 раза меньше.

2.Исправить ошибки в примерах

1 4685 47893 1524

23678 3628 3

37363 34265 4576

VI. Рефлексия.

-Ребята, понравился вам наш сегодняшний урок?

-Какое задание вам понравилось больше всего?

- Что нового узнали сегодня на уроке?

- Всё ли у нас получилось на уроке?

Я прошу выбрать смайлик , который соответствует вашему настроению и показать.

VII. ОЦЕНИВАНИЕ

Вот и кончился урок.

Снова прозвенел звонок,

Отдыхать мы можем смело,

А потом опять за дело.