Меню
Разработки
Разработки  /  Физика  /  Уроки  /  8 класс  /  "Закономерности последовательного и параллельного соединения проводников"

"Закономерности последовательного и параллельного соединения проводников"

К публикации представлена методическая разработка урока физики в 8 классе по теме"Исследование закономерностей последовательного и параллельного соединения провдников"

09.11.2018

Содержимое разработки

« Закономерности последовательного и параллельного

соединения проводников »

Разработка урока физики

8 класс


Цель урока: экспериментально изучить последовательное и параллельное

соединения проводников в электрической цепи и исследовать их

закономерности.

Задачи :

  1. Образовательные:

  • сформировать знания о закономерностях последовательного и параллельного соединений проводников путем их экспериментального исследования;

  • продолжить работу по формированию умений и навыков собирать электрические цепи, изображать электрические схемы и пользоваться электроизмерительными приборами.

  1. Воспитательные:

    • продолжить воспитание отношения к физике как к экспериментальной

науке;

  • продолжить работу по формированию умений работать в коллективе

(высказывать свою точку зрения, и выслушивать мнения товарищей,

уважительно относиться к мнению товарища и др.)

3. Развивающие:

  • продолжить работу по формированию умений делать выводы, сравнения, обобщения на основе результатов проведенных исследований;

  • продолжить развитие мышления, творческих и исследовательских способностей учащихся.


Оформление:

1. Портреты ученых ( Ампер, Вольта, Ом)

2. На магнитной доске 2 схемы ( последовательное и параллельное

соединения).



Схема 1 Схема 2

Оборудование и материалы к уроку :

- источник питания - 4 шт.;

- амперметр лабораторный - 4 шт.;

- вольтметр лабораторный – 4 шт.;

- электрический ключ – 4 шт.;

- лампочка на подставке ( 2,5 В)- 4 шт.;

- резистор ( 2 Ом) – 4 шт.;

- соединительные провода;

- компьютер;

- мультимедийный проектор;

- большой экран;

- компьютерная презентация учителя и учащихся.


( Перед началом урока ребята на доске прикрепляют полоски бумаги, отражающие их эмоциональный настрой на работу. Розовая полоска – положительный настрой, голубая - отрицательный)


Ход урока :


      1. Организационный этап.

Учитель: Здравствуйте, уважаемые коллеги! Здравствуйте, ребята!

Я рада вас всех приветствовать сегодня на уроке!

Итак, настройтесь, ребята, на урок. Нам предстоит серьезная работа.

Мы продолжаем изучать с вами раздел I « Электрические явления».

А тема нашего сегодняшнего урока « ….. и ….. соединения проводников».

А какие именно виды соединений мы будем сегодня изучать, вы мне скажете сами чуть позже.


      1. Повторение пройденного материала.

Учитель: Давайте вспомним ранее изученный материал, который нам сегодня пригодится для изучения новой темы. Внимание на экран.

Слайд 1. Что называют силой тока? В чем ее измеряют и как вычисляют?

Слайд 2. Как называется прибор, измеряющий силу тока, и каковы правила

подключения его в электрическую цепь ?

Слайд 3. Что называют электрическим напряжением? В чем его измеряют и

как вычисляют?

Слайд 4. Как называется прибор, измеряющий напряжение? Каковы правила

подключения его в электрическую цепь?

Слайд 5. Что называют электрическим сопротивлением? В чем его

измеряют и как вычисляют?

Слайд 6. Сформулируйте закон Ома для участка электрической цепи.

Слайды 7-8. Что включает в себя простейшая электрическая цепь?

( учащиеся дают ответы)

Учитель: Спасибо! Неплохо справились. Вижу, что вы готовы к уроку.


      1. Изучение нового материала.

Учитель: Итак, мы вспомнили, что входит в простейшую электрическую

цепь. На схеме этой цепи изображен лишь один потребитель электрической

энергии – резистор.


Но на практике такие электрические цепи встречаются

редко. Обычно они состоят из большего числа потребителей, причем

по – разному соединенных между собой.

Мы уже встречались с вами с разными способами соединения проводников в электрической цепи, но сегодня на уроке мы изучим эти соединения более подробно.

На доске изображены две схемы. Рассмотрите их внимательно.

В чем сходство и различие электрических цепей, схемы которых изображены?

( учащиеся дают ответы)

Сходства - наличие одинаковых элементов цепи : источник тока, ключ, провода, резистор, лампа.

Различия – разные соединения: в одной цепи есть разветвления, в другой нет.


Учитель: Давайте обобщим сказанное и выделим особенности каждого вида соединений.

( учащиеся дают ответы)

Особенности электрической цепи, соответствующей схеме 1:

  • Потребители включаются в цепь поочередно друг за другом (последовательно).

  • Цепь не имеет разветвлений.

Учитель: Как же называется такой вид соединения проводников?

Ученики: Последовательное.

Особенности электрической цепи, соответствующей схеме 2:

  • Потребители включаются в цепь одновременно друг с другом (параллельно).

  • Цепь имеет разветвления.

Учитель: Как же называется такой вид соединения проводников?

Ученики: Параллельное.

Учитель: Так как же полностью формулируется тема нашего урока?

Ученики: Последовательное и параллельное соединения проводников.

Учитель: Основной целью нашего урока будет не только знакомство с данными видами соединений, но и экспериментальное исследование их закономерностей.

А как вы думаете, эти виды соединений отличаются друг от друга только различным подключением потребителей? Давайте предположим , одинаковы ли будут закономерности, которым подчиняются сила тока, напряжение и сопротивление в этих цепях?

Ученики: Скорее всего, нет.

Учитель: Вы все верно сказали.

Я попрошу обратить ваше внимание на экран. (Слайд 9.)

Эпиграфом к нашему уроку я выбрала замечательные слова китайских мудрецов: Скажи, и я забуду,

Покажи, и я запомню,

Дай действовать, и я научусь.

Китайская мудрость.

Я призываю вас действовать! Исследуйте экспериментальным путем эти виды соединения, установите их закономерности, сделайте соответствующие выводы и обобщите их в таблицах.

Работаем по группам:

1.Первая группа. Перед вами стоит задача исследовать закономерности последовательного соединения проводников.

2.Вторая группа. Вы исследуете закономерности параллельного соединения.

3.Третья группа - эксперты. Ваша задача вдвойне сложна: вы сами одновременно с ребятами исследуете законы и того, и другого соединений. Кроме того, вы оцениваете работу групп ( проведение исследований, оформление, защита) и подводите итоги.

Попрошу группы выбрать своих лидеров, а лидерам четко распределить обязанности в своих группах.

4. На ваших столах расположено необходимое оборудование, инструкционные листы, таблицы для заполнения результатов эксперимента, листы для заполнения отчета.

Прежде, чем вы приступите к выполнению эксперимента давайте вспомним основные правила ТБ при работе с электрическими цепями. Внимание на экран. (Слайды 10,11) ( ребята по – очереди зачитывают правила).

Можно приступать к работе.

      1. Проведение экспериментальной исследовательской работы.

Ребята выполняют работу, пользуясь инструкционными листами; учитель контролирует, направляет. В процессе выполнения работы группа заполняет результирующую таблицу, формулирует выводы, подготавливает лидера группы к защите своей работы.


      1. Представление результатов проведенной работы.

  • Лидеры групп выходят к доске и вкратце отражают ход проведенного эксперимента, вывешивая результирующие таблицы на доску. Их задача - представить защиту проведенной работы.

  • После выступления лидеров групп слово предоставляется экспертам.

Эксперты оценивают работу групп, проводят сравнительный анализ результатов своей работы с результатами ребят в группах, подводят итог общей работы в виде подготовленных ими заранее компьютерных презентаций по видам соединений. ( презентация 1

презентация 2)




      1. Подведение итогов учителем и закрепление изученного материала :

Учитель: На мой взгляд, вы все достаточно плодотворно поработали и пришли к правильным выводам об особенностях и закономерностях последовательного и параллельного соединений проводников!

Давайте еще раз закрепим новую тему и решим несколько простых качественных задач. ( Слайды 12,13, 14, 15)

Учитель: Спасибо за работу на уроке!


-75%
Курсы повышения квалификации

Современные педагогические технологии в образовательном процессе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
"Закономерности последовательного и параллельного соединения проводников" (64 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт