Явления природы (конспект урока)

Цель.

Сформировать у учащихся понятие «явления природы», создать условия для усвоения детьми новых понятий и терминов по теме урока.

Задачи.

1. Дать представление о характерных признаках явлений природы в разные времена года, расширить знания детей об изменениях в неживой природе.

2. Развитие представления учащихся о многообразии явлений природы в разные времена года. Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышлени

3. Воспитывать в детях эстетическое восприятие природы, культуру поведения при работе в группах.

Тип урока: урок усвоения новых знаний;

Вид урока: приобретение новых знаний.

Приемы ТРКМЧП: постер, тест.

Методы обучения: проблемный, частично-поисковый.

Оборудование: Презентация PowerPoint,вата, ёмкость с водой, карточки,рисунки с изображением времён года. «Оценочная карта» для каждого ученика.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Психологический настрой.

Прозвенел звонок и смолк –  

Начинается урок.

Вы за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

Пожелайте всем успехов глазами,

И вперед, за новыми знаниями!  

- Ребята, сегодня к нам пришли гости.

Давайте их поприветствуем (Дети здороваются с гостями)

2. Проверка д/з.

А) Пересказ текста «Вещества».   

Б) Работа по карточкам

- На предыдущем уроке мы с вами начали говорить о природе. Давайте вспомним, какая бывает природа?

- Распределите по группам предметы живой и неживой природы.

- Объясните, почему вы сделали именно так

Книга, солнце, ткань, дом автомашина, горы, луна. цветок.акула, кустарник,тюлень, холодильник, снег,вода, камни,дерево, шалаш, одежда, бабочка, лось, карась, гриб, дождь, грач, звезды.

3. Актуализация опорных знаний. Введение в тему.

Сегодня на уроке мы продолжим говорить о природе. А вот о чем именно, вам предстоит догадаться самим. Для этого вам необходимо отгадать загадки.  

1) Отгадывание загадок

- Что вы видите на фотографиях? (Слайды № 1-6. Природные явления).

- Как все это можно назвать, одним словом? Кто догадался?

- И так тема нашего урока «Явления природы» (Тема записывается на доске).

- Какие задачи будем решать на уроке?

- Что будем делать на уроке, чтобы реализовать поставленные задачи? 

- По ходу урока будем оценивать свою работу в листах самооценки.

- Я в вопросах вам называла явления природы. А что такое "явление"?

- Более точное значение этого слова можно узнать в специальных словарях. В толковом словаре Ожегова значение слова " явление" обозначает:

"Явление природы - всякое обнаружение чего-нибудь".

2) Прием «Корзина идей» Ассоциации к слову «Явления природы» Составление общей карты ассоциаций на доске. Обсуждение. Подведение итогов.

4. Стадия осмысления нового материала.

а) Все изменения в природе называются природными явлениями или явлениями природы.

- Давайте обратимся к учебнику и прочитаем, что еще относится к природным явлениям.

Весь материал - в документе.

Ильященко И.Н.

СШГ № 14

Открытый урок по познанию мира 3 « Д» класс

Тема урока: «Явления природы».

Цель. Сформировать у учащихся понятие «явления природы», создать условия для усвоения детьми новых понятий и терминов по теме урока.

Задачи: 1.Дать представление о характерных признаках  явлений  природы  в разные времена года, расширить знания детей об изменениях в неживой  природе .

2.Развитие представления учащихся о многообразии  явлений  природы  в разные времена года. Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышлени

3.Воспитывать в детях эстетическое восприятие  природы,  культуру поведения при работе в группах.

Тип урока: урок усвоения новых знаний;

Вид урока: приобретение новых знаний.

Приемы ТРКМЧП: постер, тест.

Методы обучения:  проблемный, частично-поисковый.

Оборудование: Презентация PowerPoint,вата, ёмкость с водой, карточки,рисунки с изображением времён года. «Оценочная  карта» для каждого ученика.

Ход урока.

1.Организационный момент. Психологический настрой. Прозвенел звонок и смолк – Начинается урок. Вы за парты тихо сели, На меня все посмотрели. Пожелайте всем успехов глазами, И вперед, за новыми знаниями! - Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте их поприветствуем ( Дети здороваются с гостями)

2. Проверка д/з

А) Пересказ текста «Вещества».

Б )Работа по карточкам

- На предыдущем уроке мы с вами начали говорить о природе. Давайте вспомним, какая бывает природа?

- Распределите по группам предметы живой и неживой природы.

- Объясните, почему вы сделали именно так

Книга, солнце, ткань, дом автомашина, горы, луна. цветок .акула, кустарник ,тюлень, холодильник, снег,вода, камни ,дерево, шалаш, одежда, бабочка, лось, карась, гриб, дождь, грач, звезды.

3.Актуализация опорных знаний . Введение в тему.

Сегодня на уроке мы продолжим говорить о природе. А вот о чем именно, вам предстоит догадаться самим. Для этого вам необходимо отгадать загадки. 1)Отгадывание загадок

- Что вы видите на фотографиях? (Слайды № 1-6. Природные явления).

- Как все это можно назвать, одним словом? Кто догадался?

- И так тема нашего урока «Явления природы» (Тема записывается на доске).

- Какие задачи будем решать на уроке?

- Что будем делать на уроке, чтобы реализовать поставленные задачи? - По ходу урока будем оценивать свою работу в листах самооценки. - Я в вопросах вам называла явления природы. А что такое "явление"?

- Более точное значение этого слова можно узнать в специальных словарях. В толковом словаре Ожегова значение слова " явление" обозначает:

"Явление природы - всякое обнаружение чего-нибудь".

2)Прием «Корзина идей» Ассоциации к слову «Явления природы» Составление общей карты ассоциаций на доске. Обсуждение. Подведение итогов.

4.Стадия осмысления нового материала.

а)Все изменения в природе называются природными явлениями или явлениями природы.

- Давайте обратимся к учебнику и прочитаем, что еще относится к природным явлениям.

б)Работа по учебнику с.64-65. Прием « Чтение с пометками»

«v» - это я знал, « +» - это новое для меня, но узнал из текста , « ? »-этим я удивлён, «!»-это было интересно.

- О чем знали?

- О чем узнали из текста ?

-Что не понял? Кто может объяснить? Все изменения, происходящие в природе, называются ЯВЛЕНИЯМИ ПРИРОДЫ 5.Практическая работа Как образуются тучи и осадки.(учитель показывает опыт). Опыт Плотно сжать сухой комочек ваты. затем опустить его в блюдце с водой. Комочек с ваты будет разворачиваться, и набухать от воды. Осторожно приподнять вату (пинцетом) за верхнюю часть над блюдцем. Если воды достаточно, то капли начнут капать в блюдце.

Учитель поясняет детям все действия:

- Посмотрите, представьте, что в руках у меня маленькое облако, оно насыщается водой. Воды набралось очень много. Наше облако превратилось в тучу, капельки воды не могут удержаться в ней и начинают падать. Идёт дождь

6.Физминутка

7 . Стадия размышления и рефлексии. Работа в группах.

- Сейчас вы разобьетесь на 4 группы по временам года. Каждая группа соберет фотографию, по которой определим, каким временем года она будет.

Работа в группах -создание постера.

Задание Затем вы должны будете нарисовать на листе бумаги «каприз» своего времени года. Затем один художник из группы рассказывает об этом «капризе». Защита постеров каждой группы.

8.Оценивание

Оценивание смайликами.

9.Мини - тест. 3 мин

Критерии оценок.

Проверяем, оцениваем себя.

Самооценка.

10. Работа в «Дневнике наблюдения» (31,34)

11.Показ видеоролика «Необычные природные явления» о северном сиянии.

12. Подведение итогов урока

Ребята, что нового вы узнали на уроке? Что было трудным? Чьи ответы понравились больше?

– О чем мы говорили на  уроке?

С помощью стикера  определите  состояние ваших знаний.

"отлично поработал"  - красный стикер

"хорошо"   -      зеленый стикер

"удовлетворительно" –желтый стикер

13. Домашнее задание с 66-68 чтение пересказ

Тест

1.Все предметы которые окружают человека? А) явления, Б) вещества, В) тела. 2.Тела бывают: А) Природные и искусственные: Б) живые и природные, В) живые и искусственные. 3.Что относится к искусственным телам природы? А) человек, Б) книга, В) дерево. 4.Вещество это - … А) то, из чего сделано тело, Б) предмет окружающего мира. В) изменения, происходящие с телом 5.Выписать вещества: Вода, металл, молот, бумага, книга. 5.Явления природы: А) река, Б) снег, В) солнце... 6.Тела природы – это… 
А) Солнце, Луна, облако, камни  Б) воздух, кислород, ртуть  В) водород, вода, ртуть 
7.Подчеркни слова, относящиеся к веществам: 
бутылка, стекло, гвоздь, железо, кожа сапог, окно, вода, алюминий, провод. 
8. Соедини стрелками тела и вещества 
машина вода  капли дождя шерсть  мяч бумага  стол железо свитер дерево  книга резина 
9. Изменения, происходящие в природе, называются…  А) явления природы  Б) развитие природы  В) ритмы природы 

Тест

1.Все предметы которые окружают человека? А) явления, Б) вещества, В) тела. 2.Тела бывают: А) Природные и искусственные: Б) живые и природные, В) живые и искусственные. 3.Что относится к искусственным телам природы? А) человек, Б) книга, В) дерево. 4.Вещество это - … А) то, из чего сделано тело, Б) предмет окружающего мира. В) изменения, происходящие с телом 5.Выписать вещества: Вода, металл, молот, бумага, книга. 5.Явления природы: А) река, Б) снег, В) солнце... 6.Тела природы – это… 
А) Солнце, Луна, облако, камни  Б) воздух, кислород, ртуть  В) водород, вода, ртуть 
7.Подчеркни слова, относящиеся к веществам: 
бутылка, стекло, гвоздь, железо, кожа сапог, окно, вода, алюминий, провод. 
8. Соедини стрелками тела и вещества 
машина вода  капли дождя шерсть  мяч бумага  стол железо свитер дерево  книга резина 
9. Изменения, происходящие в природе, называются…  А) явления природы  Б) развитие природы  В) ритмы природы