Выступление на родительском собрании "В семье первоклассник"

Есть в человеческой жизни несколько критических моментов, прерывающих среди этих рубежей – начало школьного учения.

Школа, класс – всё это вносит в быт и в бытие не только ребенка, но всей семьи принципиальную новизну. Теперь очень многое будет зависеть от вас, родителей: вся система отношений, в которую вступает ваш ребенок, приходя в школу – отношение к учителю и к одноклассникам, к отметкам и к знаниям, которые за ними стоят.

Вместо него вы учиться, конечно, не сможете, но вместе с ним, т. е. учить его учиться, и сможете, и должны. Впрочем, процесс обучения учению начинается задолго до школы.

Снарядить ребенка в школу – нелегкое для родителей дело. Оно требует времени, внимания, забот и хлопот. И это лишь маленькая, заключительная и далеко не самая важная часть подготовки будущего первоклассника.

Под готовностью к обучению учителя имеют в виду другое.

В первую очередь психологическую готовность. Общее развитие. Совокупность выработанных навыков и привычек поведения, без уверенного владения которыми ребенку будет очень тяжело перейти к множествам правил и требований школьной жизни.

Такая подготовка дело не дней и недель. Она создается годами. Требует специальных условий.

Давайте поговорим об этом.

1) Возьмите хотя бы детскую речь. Ее правильное развитие – нелегкая педагогическая задача.

Речь ребенка всегда зеркально отражает речь окружающих детей и взрослых и в первую очередь родителей. Одним словом, дети говорят так же, как и их родители. И если вы хотите, чтобы речь вашего ребенка была образной, богатой и выразительной, стремитесь в его присутствии говорить правильно сами.

Всё это мелочи. Ребенка приучить к ним значительно легче, чем воспитать любознательность, трудолюбие, послушание. Манера держать себя еще не определяет человеческую личность, но она украшает ее. Делает ребенка красивым.

2) Лучше ребенку всему научиться в школе или идти в школу подготовленным?

И среди учителей начального класса существуют противоположные точки зрения. Одни предпочитают получить в 1 классе детей, которые ничего не знают, ничего не умеют, и научить их всему по - своему, своим привычным, испытанным методом. Другие, наоборот, стараются отобрать в свой класс детей, умеющих читать и считать.

Некоторые дети даже в 5 классе иногда всё еще плохо читают, три года они учились, а техника чтения остается для них камнем преткновения.

Вот мальчуган смышленый, фантазии хватит на десятерых, но учится плохо, потому что прочитать условие задачи по математике ему трудно, а приготовление уроков по чтению, природоведению занимает вдвое, а то и втрое больше, чем у других. Почему?

  - Он пришел в школу без каких бы то ни было навыков, без всякой подготовки к предстоящему учению.

Если ребенок рано научился читать, то это откроет ему доступ к тем чудесным детским книжкам с яркими картинками и большими буквами, которые большинство детей, к сожалению, узнает только со слуха. К тому времени, когда ребенок в школе научится читать настолько хорошо, что ему захочется делать это самому, эти веселые книжки будут уже неинтересны.

3) Желание ребенка идти в школу, учиться!

Почему так по - разному относятся к школьной жизни ребятишки? Здесь, конечно, всё зависит от родителей. Если вы будете рассказывать детям (и как можно чаще), что школа – это большой дом, в котором ребятам живется радостно, что учителя будут их любить и учить разным интересным вещам, то им захочется в школу.

4) Всё, что связано с подготовкой к школе, сделать интересным для него.

Скоро у него появится своя собственность: портфель, форма, тетради, карандаши, ластики, альбомы и т. д. Обязательно возьмите малыша с собой в магазин. Надо, чтобы ребенок мог спокойно постоять у прилавка, перебирая все эти совершенно новые для него вещи, чтобы мог выбрать для себя те из них, которые больше нравятся.

Но вот приятные хлопоты позади: сложен на завтра портфель, висит аккуратно выглаженный школьный костюм с белым воротником, стоят ярко начищенные туфли. Всё сверкающее, красивое! И цветы не забыли, ни в коем случае. Без цветов какой же праздник!

Да, но никакие цветы не помогут, и праздник будет в конце испорчен, если перед уходом в школу вы будете торопить ребенка, искать запропастившуюся туфлю или носки и в последнюю минуту гладить рубашку.

Помните, что от того, как Ваш ребенок проведет эти полчаса перед школой, от тех слов, которые вы скажете ему на прощание, зависит порой весь его школьный день.

5) Каждый человек переживает эпоху великих открытий. Она наступает в первом классе. Только взрослые потом о ней забывают.

Открытия, открытия. Одни удивительнее другого. У первооткрывателей общая психология. Она не зависит от возраста, пола и рода деятельности.

Что характеризует ее?

Увлеченность!

Увлекают малышей новые атрибуты школьного бытия: торжественная тишина класса и трели школьных звонков, новые пеналы и портфели, светлые парты и многое другое.

Главной для первоклассника – это увлеченность его новой деятельностью, сознание ее важности и значимости.

Каков ребенок в учебной деятельности в общественной жизни класса, таковым он зачастую становится в будущей взрослой жизни.

«Ученик, глазеющий в окно на уроке и молодой слесарь, полсмены убивающий в курилке, по сути, - одного поля ягоды!»

А начинается подобное «формальное отбывание» учебного времени именно в первые школьные годы. Одна из причин этого – отставание в учебе, неусвоение школьной программы.

Следовательно, неуспевающие дети постепенно как бы роняют свой «престиж», с ними не хотят дружить, с ними не хотят знаться, постепенно они изолируются, отчуждаются от коллектива.

Более того, они теряют веру в себя, в свои возможности, у них формируются убеждения, что они вообще ни на что не годятся, что они вообще не способны учиться. Всё это приводит к полной потере познавательного интереса, учеба для них превращается в простое «отсиживание уроков», они сознают свою «неполноценность». Эти дети становятся нарушителями дисциплины.

 6) Начались будни. Каждый день вы встречаете ребенка одним и тем же вопросом «Ну, как в школе? Что нового? Отметок никаких не получила?» Придирчиво рассматривая первые палочки, первые циферки. Не сердитесь: вспомните, что и вам когда - то эти крючочки давались нелегко. Ни в коем случае не браните ребенка, чтобы не обескуражить его с самого начала, не осыпайте упреками в несообразительности, неряшливость, не употребляйте слова «ты всегда», «ты вообще», «вечно ты».

Ваш ребенок вообще и всегда хорош, он лишь сегодня что - то сделал не так. Об этом и скажите ему. Что он должен делать это хорошо, вкладывать в работу, в душу, на пределе своих возможностей.

Это надо объяснить ребенку так, чтобы он понял: главное не отметка, а тот труд, который за ней стоит.

Для учителя самая большая радость высоко оценить работу ребенка. В этом он видит первый и самый главный результат своего труда.

Хорошая отметка – профессиональная гордость педагога.

Напротив, выставить двойку или тройку – это значит признать что где - то, то ли в воспитании, то ли в учебной работе, ты недоделал, поступил не так, ошибся.

Плохая отметка – учительская боль.

7) Надо ли готовить с первоклассником уроки?

Да, теперь и папы, и мамы вместе со школьной учительницей, стали учителями. Не пытайтесь возражать. Не ссылайтесь на занятость и неумение. Не говорите, что забыли премудрость школьной науки. От этого все равно никуда не уйдете.

Ваши вмешательство и помощь необходимы.

Вам удастся приучить его к ритму в работе, к тому, чтобы он научился выполнять ее быстрее, четко, не отвлекаясь.

Первокласснику необходим свой столик, своя настольная лампа, своя книжная полочка.

Проследите, чтобы ваш малыш никогда ничего не искал, всего его вещам надо найти строго определенное место.

А учительские обязанности родителей не так уж и сложны. Для этого не нужно заканчивать педагогический вуз. Для этого требуется лишь последовательность и настойчивость.

Самое важное в организации учебной работы ребят дома – приучить их к определенной системе. Сделать ее привычкой, такой же неукоснительно выполняемой, как завтрак перед школой, мытье рук перед едой, как привычка чистить зубы.

Весь материал – смотрите документ.

«В семье первоклассник»

Есть в человеческой жизни несколько критических моментов, прерывающих среди этих рубежей – начало школьного учения.

Школа, класс – всё это вносит в быт и в бытие не только ребенка, но всей семьи принципиальную новизну. Теперь очень многое будет зависеть от вас, родителей: вся система отношений, в которую вступает ваш ребенок, приходя в школу – отношение к учителю и к одноклассникам, к отметкам и к знаниям, которые за ними стоят.

Вместо него вы учиться, конечно, не сможете, но вместе с ним, т.е. учить его учиться, и сможете, и должны. Впрочем, процесс обучения учению начинается задолго до школы.

Снарядить ребенка в школу – нелегкое для родителей дело. Оно требует времени, внимания, забот и хлопот. И это лишь маленькая, заключительная и далеко не самая важная часть подготовки будущего первоклассника.

Под готовностью к обучению учителя имеют в виду другое.

В первую очередь психологическую готовность. Общее развитие. Совокупность выработанных навыков и привычек поведения, без уверенного владения которыми ребенку будет очень тяжело перейти к множествам правил и требований школьной жизни.

Такая подготовка дело не дней и недель. Она создается годами. Требует специальных условий.

Давайте поговорим об этом.

1) Возьмите хотя бы детскую речь. Ее правильное развитие – нелегкая педагогическая задача.

Речь ребенка всегда зеркально отражает речь окружающих детей и взрослых и в первую очередь родителей. Одним словом, дети говорят так же, как и их родители. И если вы хотите, чтобы речь вашего ребенка была образной, богатой и выразительной, стремитесь в его присутствии говорить правильно сами.

Всё это мелочи. Ребенка приучить к ним значительно легче, чем воспитать любознательность, трудолюбие, послушание. Манера держать себя еще не определяет человеческую личность, но она украшает ее. Делает ребенка красивым.

2) Лучше ребенку всему научиться в школе или идти в школу подготовленным?

И среди учителей начального класса существуют противоположные точки зрения. Одни предпочитают получить в 1 классе детей, которые ничего не знают, ничего не умеют, и научить их всему по-своему, своим привычным, испытанным методом. Другие, наоборот, стараются отобрать в свой класс детей, умеющих читать и считать.

Некоторые дети даже в 5 классе иногда всё еще плохо читают, три года они учились, а техника чтения остается для них камнем преткновения.

Вот мальчуган смышленый, фантазии хватит на десятерых, но учится плохо, потому что прочитать условие задачи по математике ему трудно, а приготовление уроков по чтению, природоведению занимает вдвое, а то и втрое больше, чем у других. Почему?

- Он пришел в школу без каких бы то ни было навыков, без всякой подготовки к предстоящему учению.

Если ребенок рано научился читать, то это откроет ему доступ к тем чудесным детским книжкам с яркими картинками и большими буквами, которые большинство детей, к сожалению, узнает только со слуха. К тому времени, когда ребенок в школе научится читать настолько хорошо, что ему захочется делать это самому, эти веселые книжки будут уже неинтересны.

3) Желание ребенка идти в школу, учиться!

Почему так по-разному относятся к школьной жизни ребятишки? Здесь, конечно, всё зависит от родителей. Если вы будете рассказывать детям (и как можно чаще), что школа – это большой дом, в котором ребятам живется радостно, что учителя будут их любить и учить разным интересным вещам, то им захочется в школу.

4) Всё, что связано с подготовкой к школе, сделать интересным для него.

Скоро у него появится своя собственность: портфель, форма, тетради, карандаши, ластики, альбомы и т.д. Обязательно возьмите малыша с собой в магазин. Надо, чтобы ребенок мог спокойно постоять у прилавка, перебирая все эти совершенно новые для него вещи, чтобы мог выбрать для себя те из них, которые больше нравятся.

Но вот приятные хлопоты позади: сложен на завтра портфель, висит аккуратно выглаженный школьный костюм с белым воротником, стоят ярко начищенные туфли. Всё сверкающее, красивое! И цветы не забыли, ни в коем случае. Без цветов какой же праздник!

Да, но никакие цветы не помогут, и праздник будет в конце испорчен, если перед уходом в школу вы будете торопить ребенка, искать запропастившуюся туфлю или носки и в последнюю минуту гладить рубашку.

Помните, что от того, как Ваш ребенок проведет эти полчаса перед школой, от тех слов, которые вы скажете ему на прощание, зависит порой весь его школьный день.

5) Каждый человек переживает эпоху великих открытий. Она наступает в первом классе. Только взрослые потом о ней забывают.

Открытия, открытия. Одни удивительнее другого. У первооткрывателей общая психология. Она не зависит от возраста, пола и рода деятельности.

Что характеризует ее?

Увлеченность!

Увлекают малышей новые атрибуты школьного бытия: торжественная тишина класса и трели школьных звонков, новые пеналы и портфели, светлые парты и многое другое.

Главной для первоклассника – это увлеченность его новой деятельностью, сознание ее важности и значимости.

Каков ребенок в учебной деятельности в общественной жизни класса, таковым он зачастую становится в будущей взрослой жизни.

«Ученик, глазеющий в окно на уроке и молодой слесарь, полсмены убивающий в курилке, по сути, - одного поля ягоды!»

А начинается подобное «формальное отбывание» учебного времени именно в первые школьные годы. Одна из причин этого – отставание в учебе, неусвоение школьной программы.

Следовательно, неуспевающие дети постепенно как бы роняют свой «престиж», с ними не хотят дружить, с ними не хотят знаться, постепенно они изолируются, отчуждаются от коллектива.

Более того, они теряют веру в себя, в свои возможности, у них формируются убеждения, что они вообще ни на что не годятся, что они вообще не способны учиться. Всё это приводит к полной потере познавательного интереса, учеба для них превращается в простое «отсиживание уроков», они сознают свою «неполноценность». Эти дети становятся нарушителями дисциплины.

6) Начались будни. Каждый день вы встречаете ребенка одним и тем же вопросом «Ну, как в школе? Что нового? Отметок никаких не получила?» Придирчиво рассматривая первые палочки, первые циферки. Не сердитесь: вспомните, что и вам когда-то эти крючочки давались нелегко. Ни в коем случае не браните ребенка, чтобы не обескуражить его с самого начала, не осыпайте упреками в несообразительности, неряшливость, не употребляйте слова «ты всегда», «ты вообще», «вечно ты».

Ваш ребенок вообще и всегда хорош, он лишь сегодня что-то сделал не так. Об этом и скажите ему. Что он должен делать это хорошо, вкладывать в работу, в душу, на пределе своих возможностей.

Это надо объяснить ребенку так, чтобы он понял: главное не отметка, а тот труд, который за ней стоит.

Для учителя самая большая радость высоко оценить работу ребенка. В этом он видит первый и самый главный результат своего труда.

Хорошая отметка – профессиональная гордость педагога.

Напротив, выставить двойку или тройку – это значит признать что где-то, то ли в воспитании, то ли в учебной работе, ты недоделал, поступил не так, ошибся.

Плохая отметка – учительская боль.

7) Надо ли готовить с первоклассником уроки?

Да, теперь и папы, и мамы вместе со школьной учительницей, стали учителями. Не пытайтесь возражать. Не ссылайтесь на занятость и неумение. Не говорите, что забыли премудрость школьной науки. От этого все равно никуда не уйдете.

Ваши вмешательство и помощь необходимы.

Вам удастся приучить его к ритму в работе, к тому, чтобы он научился выполнять ее быстрее, четко, не отвлекаясь.

Первокласснику необходим свой столик, своя настольная лампа, своя книжная полочка.

Проследите, чтобы ваш малыш никогда ничего не искал, всего его вещам надо найти строго определенное место.

А учительские обязанности родителей не так уж и сложны. Для этого не нужно заканчивать педагогический вуз. Для этого требуется лишь последовательность и настойчивость.

Самое важное в организации учебной работы ребят дома – приучить их к определенной системе. Сделать ее привычкой, такой же неукоснительно выполняемой, как завтрак перед школой, мытье рук перед едой, как привычка чистить зубы.

Итак, ребенок садится за уроки. Самые продуктивные часы с 16 до 17 и наименее удачное время вечернее.

Надо, чтобы это происходило всегда в один и тот же час. Последите, чтобы на столе не было ничего лишнего – только то, что нужно для приготовления уроков.

Нет смысла это сначала делать на черновике, приучить делать всё хорошо сразу. Главное, чтобы он старался, не торопился, развить в ребенке автоматизм аккуратности.

Хорошо читает, прекрасно рассказывает, великолепно считает, а пишет никуда не годно.

В наш век каллиграфическое письмо, безусловно, не самое главное, и если ребенок владеет речью, то, в конце концов, пусть пишет не так уж красиво, не надо его за это ругать.

Но почему учителя добиваются умения красиво и четко писать?

- Правильное, с точки зрения каллиграфии, письмо обычно бывает потом и грамотным: ребенок рано привыкает видеть всегда одинаковый, грамотный облик слова.

- Приучать писать крупно, чисто, соблюдая поля и красную строку очень важно.

Опять-таки, прежде всего из соображений воспитательных: человек должен всё делать красиво, решительно всё.

А когда же можно оставлять ребенка наедине со своими уроками?

На мой взгляд, как можно раньше, если вы почувствуете, что он может обходиться без вас. Резко делать этого не надо – отойдите сначала по каким-то своим делам, а потом постепенно он привыкнет, что вас нет рядом.

Затянуть этот процесс тоже опасно: есть дети, которых и детьми не назовешь, а с ними всё еще готовят уроки.

Это очень вредно.

Среди человеческих отношений главное – отношение к своему долгу. Для школьника – к учебе, и если вам удалось сделать это отношение источником радости – считайте, что вы решили львиную долю образовательных проблем.

Но это доброе отношение не возникает ни под отцовским ремнем, ни в результате длинных нотаций. И то и другое в конечном итоге дает обратный эффект.

Всю жизнь ваш сын не проживет под угрозой родительской кары. Из чувства страха он не сделает великих открытий.

Дорога к великим открытиям лежит через увлеченность, веру в свою силу, чувство уверенности. Многое из этого рождается в вашем доме, зависит от вас, от вашей чуткости и такта.

Ну, последнее об учителе.

В жизни вашего ребенка появится еще один близкий человек, с кем рядом он будет большее время дня проводить.

Учитель занимает в жизни первоклассника совсем особое место, место, которое ни с чем не сравнимо.

Для малыша учительница – высший авторитет. Ее слова – закон.

«Своим» учителем дети гордятся и безудержно хвастаются.

Высокий авторитет учителя понятен.

В сознании малыша давно желанная школа, новая жизнь с тетрадками, букварями, светлыми партами и пеналами, с одной стороны, и учитель, с другой, тесно связаны.

Нет, не просто связаны. Учитель словно дирижер с палочкой командует миром новых вещей и отношений. В его руках ключ к удивительным открытиям. Он почти легендарен.

Что скрывать? Это безграничное доверие, и любовь, искренняя, горячая, чистая, и составляет главное счастье нелегкой педагогической профессии.

Но высокий учительский авторитет – одно из самых существенных условий воспитания. Поэтому учительский авторитет – не дано тщеславию. Не личное дело учителя. Об авторитете учителя должна заботиться не только школа, но и семья.

Мы не ратуем за невмешательство родителей в школу и учительские дела. Учитель, как и всякий человек, может ошибаться.

Рассказывая о родительском комитете, чем шире эти контакты, чем полнее раскрываются перед родителями все нюансы сложнейшего, требующего мастерства и таланта, артистической импровизации и упорства, учительского труда, тем бережнее следует относиться к учительскому авторитету. Это общее дело семьи и школы.

Суть: только поощрением, ласковым словом и добрым отношением можно добиться успеха во всем.