Вычитание из чисел 8,9.

ОТКРЫТЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ

Тема: " Вычитание из чисел 8, 9.

Состав чисел 8, 9".

1 класс

Тема: Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9.

Цель урока:

- знакомство с новыми приемами вычитания, основанные на знании состава чисел 8, 9.

Задачи урока:

- систематизировать знания учащихся о составе чисел от 1 до 10;

- научить решать примеры на вычитание из 8, 9, основанные на знании состава чисел;

- совершенствовать умение решать простые задачи;

- закрепить навык быстрого и стабильного счета в пределах 10;

- развивать внимание, логическое мышление;

- развивать умение видеть проблему, ставить перед собой цель и добиваться ее реализации;

- воспитывать интерес к математике, как учебному предмету.

Коррекционные задачи:

- развитие связной речи учащихся.

Планируемые результаты:

- учащиеся научатся выполнять вычисления вида 8 - , 9 - , используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел;

- использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств, решать задачи изученных видов;

- наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке;

- выполнять задания творческого и поискового характера;

- искать в объекте требуемое значение признака ( игра ТРИЗ );

- контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Методы и формы: наглядный, игровой, творческо-поисковый

Оборудование: презентация на тему, карточки с индивидуальными заданиями, «домики» для работы с составом числа.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Нужно для счастья порою немного:

Шофёру – прямая дорога,

Лётчику – ясное небо,

Прохожему – больше улыбок,

Учителю – меньше … (ошибок)

- Начнём мы наш урок непременно с улыбки. Посмотрите друг на друга улыбнитесь. Садитесь!

- Какое у вас настроение? Покажите его с помощью смайликов (рефлексия смайлик).

- Я вижу, что у вас прекрасное настроение. Я думаю, что это настроение сохранится у вас до конца урока.

- Ребята, у нас сегодня необычный урок. Мы с вами отправимся в сказку. Вы готовы?

- Тихо! Не спугните ска­зочные чудеса... Жили-были в радужной стране ребя­та ... Были они веселые и трудолюбивые. Девочки красивые да сердцем добрые. Мальчики сильные, как богатыри, да справедливые.. Вот прямо как вы. И были у них в радужной стране чудеса. Первое — это радуга, которая каждый раз после дождя появлялась на небе. Второе — это радуж­ные зайчики. Вы, наверное, слышали о солнечных зай­чиках, а это были радужные — разноцветные зайчики. Они появлялись у ребят, когда те делали что-то хорошее, правильно отвечали, дружно работали, не ленились. А вы хотели бы их увидеть? (дети отвечают). И вы их очень скоро увидите.

Но случилась в радужной стране беда: радужные зайчики разбежались в разные стороны. И погас­ла чудо-радуга. Не стало её. Девочки заплакали, мальчики загрустили. Ребята, давайте поможем вернуть радужных зайчиков. Пусть радуга вновь загорится, засверкает своими цветами.

Для этого нам нужно будет выполнять все задания радужных зайчиков.

- Давайте вспомним, какой верхний цвет радуги?

(Красный)

1. Устный счёт - (красный цвет).

- Найдите глазками красного зайчика. (Кто-то один его приносит)

- Красный зайчик предлагает вам написать математический диктант.

Откройте тетради, запишите число, найдите красную точку. В эту строку через клеточку будете записывать только ответы.

1. «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ»

1. Найдите сумму чисел 3 и 2.

2. Первое слагаемое 4, второе слагаемое 2, чему равна сумма?

3. Уменьшаемое 10, вычитаемое 3, найдите разность.

4. Из цветной бумаги Дима вырезал 5 цветов, а Люда на 3 больше. Сколько цветов вырезала Люда?

5. Число 10 уменьшите на 1.

(на экране появляются ответы: 5 6 7 8 9)

- Посмотрите на ответы, сравните. Поднимите зелёные смайлики те, у кого все ответы верные (дети показывают).

- Назовите наибольшее число в этом числовом ряду. (9)

Обведите его красным карандашом. Назовите соседа этого числа. (8)

Обведите и это число.

Как вы думаете, для чего нам эти числа? (будем с ними работать)

Молодцы! Вы выполнили задания красного зайчика, поэтому он возвращается в радужную страну и загорается красный цвет на чудо - радуге!

- Какой следующий цвет радуги? (оранжевый)

2. ИГРА «ЗАСЕЛИ ДОМИКИ» - (оранжевый цвет).

- Найдите глазками оранжевого зайчика.

Посмотрите, этот зайчик пришел с домиками. Работать мы будем в парах. Посмотрите и скажите, что нужно вам вспомнить? (состав чисел 8 и 9). Правильно, надо вписать числа, которые составляют число 8 и 9.

- Я даю вам минутку, чтобы выполнить это задание. Работаем (выполняют).

- Давайте проверим. Итак: 8 – это 2 и … (и так далее)

- Поднимите домики, кто выполнил без ошибок. Молодцы!

- Вот и загорелся оранжевый цвет на нашей радуге.

- Какой следующий цвет? (Желтый)

1. Подготовка к восприятию материала – (жёлтый цвет).

- Находим глазками желтого зайчика. А желтый зайчик предлагает вам решить вот эти примеры.

На экране появляются примеры:

8-1=

8-2=

8-3=

8-4=

8-5=

8-6=

8-7=

9-1=

9-2=

9-3=

9-4=

9-5=

9-6=

9-7=

9-8=

- Посмотрите внимательно и скажите, что вы заметили? (все примеры на вычитание)

- Значение каких выражений мы сможем без труда найти?

(8-1=7, 9-1=8, 8-2=6, 9-2=7, 8-3=5, 9-3=6; эти примеры решаются и убираются.)

- А теперь вы догадались, какая тема урока сегодня у нас? (Вычитание из чисел 8 и 9.)

- Чему мы должны научиться? (Решать примеры на вычитание из 8 и 9)

-Вот и загорелся еще один цвет на нашей радуге. Молодцы!

Какой следующий цвет? (Зеленый)

1. Изучение нового материала – (зелёный цвет).

- Итак, ребята, нам нужно научиться решать эти примеры. Давайте возьмем один пример. 8-5=

Чтобы решить этот пример, нам надо вспомнит состав числа 8 – это 5 и …(3).

То есть мы можем записать вот так: 5+3=8

- Назовите компоненты сложения. А теперь вспомните правило нахождения неизвестного слагаемого.

(Надо из суммы вычесть другое слагаемое)

- Правильно, значит, если из 8 вычесть известное слагаемое 5, то найдем другое слагаемое…(3)

-Решили пример? (Да)

- Что сначала нам нужно было сделать? (вспомнить состав числа)

- А затем? (вспомнить правило нахождения неизвестного слагаемого)

- Значит, для решения оставшихся примеров мы будем использовать это правило.

• Решение с комментированием оставшихся примеров, с записью в тетрадь

- Молодцы, а теперь поднимите зелёные смайлики те, кто все понял, не затруднялся в решении этих примеров.

А красные – те, кому надо еще потренироваться и закрепить.

- Я очень рада за вас. Вот и засветился зеленый цвет на нашей радуге.

- Какой следующий цвет?

(голубой)

1. Физ. минутка – (голубой цвет).

- А этот зайчик самый веселый, он предлагает нам немного отдохнуть.

- Какая радуга у нас красивая уже. Какой следующий цвет? (Синий)

1. Работа над задачей – (синий цвет).

-Найдите глазками синего зайчика. А синий зайчик предлагает нам решить задачу. Давайте вспомним, из чего состоит задача? (Условие, вопрос, решение, ответ)

Откройте учебники на с.32 Задача под номером 3.

Послушайте и скажите, это задача или нет? (Читаю задачу)

(Это не задача, потому что нет вопроса.)

- Поставьте вопрос к условию задачи. (Сколько сказок во второй книге?)

- Теперь это задача? (да)

- О чем эта задача? (о книгах со сказками)

- А вы любите сказки? (да)

- Чему учат нас сказки? (добру, отзывчивости, дружбе, в сказках всегда побеждает добро. Добрым героям все помогают.)

- Какие слова выделим для краткой записи?

(В первой книге и во второй книге)

- Что нам известно про первую книгу? (В ней 6 сказок)

- А про вторую? (на 2 сказки меньше)

- Что значит на 2 меньше? (значит столько же, но без 2)

- Каким действием решим задачу? Какое слово помогает выбрать действие? (на … меньше)

-В тетради запишем слово «Задача». Запишите решение задачи и ответ.

- Послушайте вторую задачу. Каким действием решим эту задачу? (сложением) Почему? (надо узнать, сколько всего сказок в двух книгах)

- Запишите решение и ответ.

Вот и загорелся синий цвет нашей радуги.

- Какой цвет остался? (фиолетовый)

- Найдите фиолетового зайчика.

1. Итог урока.

- А фиолетовый зайчик предлагает нам подвести итог урока.

- Что мы сегодня делали на уроке?

-С какими числами работали?

-Что показалось самым трудным?

1. Рефлексия.

- Молодцы! Вот и загорелись на чудо-радуге все цвета. Снова засияла она ярко и красиво. И в этом помогли вы, ребята. Молодцы!

- Мы с вами всех радужных зайчиков собрали, выполнили их задания, и отправили их обратно в радужную страну. И у вас зайчиков не осталось. Но за то, что вы так хорошо работали на уроке, я хочу подарить вам других, еще более радужных зайчиков.

Давайте, создадим свою радужную страну. Посмотрите, и радуга у меня уже есть. Оцените свою работу на уроке и посадите своего зайчика на радуге. Если вы считаете, что хорошо работали, все поняли, то на самой вершинке ваш зайчик будет. А если не достаточно хорошо, то чуть пониже. Выходите сначала первые парты и так по очереди.

(Дети ставят своих зайчиков на радугу)

-Вот и наш класс превратился в радужную страну! Вы, ребята, молодцы, постарались от души. Всем спасибо говорю, и урок свой завершу.

- На этом урок окончен!