"Все мы разные - этим и прекрасные"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей центр детского творчества

г. Николаевска-на-Амуре Хабаровского края

Методическая разработка

«Мы все разные – этим и прекрасные»

Разработала:

Гурова Оксана Владимировна

методист по воспитательной работе,

первой квалификационной категории

г. Николаевск-на-Амуре

2018 год

Пояснительная записка

Одной из важнейших задач образования в современном мире становится

развитие у учащихся навыков общения, эффективного взаимодействия и сотрудничества. В центре внимания должно стоять формирование у детей доброжелательного отношения к людям, эмоционального принятия их, готовности к обсуждению проблемных ситуаций и умения находить конструктивные решения. Поэтому особая роль в этом процессе отводится периоду обучения младших школьников. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между детьми, пришедшими из разных семей, с разным жизненным опытом и опытом коммуникативной деятельности. Ведь именно младший школьный возраст является наиболее благоприятным временем для активизации внутренних возможностей личности в процессе духовного развития, в это время ребенок формируется как личность, обладающая определенными нравственными качествами.

Внеклассное мероприятие проводилось для учащихся творческого объединения «Социальная гостиная» от 7 до 12 лет.

Цель: воспитание терпимости и уважительного отношения друг к другу.

Задачи:

- научить работать в группе, коллективе;

- формировать умение уважительно относиться друг к другу;

- воспитать в учащихся коммуникативность – способность эффективного общения, культуру поведения;

Возраст учащихся: 7-12 лет.

Форма проведения: час общения

Технологии: игрового обучения, педагогика сотрудничества.

Оборудование: фломастеры, карточки, лист ватмана с изображением «волшебного сада», лепестки цветов из бумаги, клей, клубок белых ниток.

Ожидаемый результат: Знание ребёнком норм и правил общения с взрослыми и сверстниками, основанное на уважении и доброжелательности, с использованием соответствующего словарного запаса и форм обращения, а также вежливое поведение в быту, в общественных местах.

Ход мероприятия:

I. Организационно-подготовительный этап:

Ведущий: - Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех видеть. Сегодня у вас с вами необычная встреча и я надеюсь, что она будет полезной и для вас, и для меня.

Но прежде чем сказать вам о теме нашей встречи, я хотела зачитать вам одно высказывание и услышать ваши варианты ответов: «Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю…» О чем говорится в этом высказывании? (предположительные ответы детей)

Ведущий: - А. де Сент-Экзюпери этим высказыванием говорит: «Что в мире нет одинаковых людей, и каждый человек должен уважать друг друга».

И это действительно так, в мире живёт около 7 миллиардов людей и все они не похожи друг на друга цветом кожи, глаз, волос, мировоззрением, состоянием здоровья и так далее. Так как жить в мире, где столько разных людей? Как строить отношения? Вы хотите знать,  как строить отношения с теми, кто не похож на вас? 

Ведущий: - Я думаю, что в конце мероприятия мы сможем дать ответ на этот вопрос. А тема сегодняшней встречи «Мы все разные – этим и прекрасные».

II. Основной этап

2.1. Игра «Комплименты в круге». Сплочение.

Ведущий: - Сейчас я предлагаю вам сыграть в игру «Комплименты в круге». Представьте, что в ваш коллектив пришёл новый ученик. В чём он похож на вас? (предположительные ответы детей: человек, оказавшийся в сложной ситуации, с кем-то может оказаться в одном классе, кому-то сверстник и т.д.)

- Чем он может отличаться? (предполагаемые ответы детей: цветом кожи, глаз, волос, интересами, интеллектом и так далее).

- Как вы должны к нему относиться? (уважать, с интересом, предложить дружбу)

Ведущий: - Молодцы! А сейчас мы немного поиграем. Встаньте все, пожалуйста, в круг. У меня в руке клубок белых ниток. Я передаю белый клубок одному из вас и говорю приятные слова о вас и ваших умениях и достоинствах. Конец нити остается у меня (и так далее по кругу, пока клубок не вернется ко мне).

Ведущий: - Все комплименты сказаны? Никого не забыли? Попробуйте теперь тихонько потянуть нить. Что вы чувствуете? (Предположительные ответы детей: мы все связаны друг с другом, мы одно целое, между нами образовалось что-то общее).

- А чем мы с вами связаны? Что нас объединило? (Хорошие, добрые слова).

- А пока слова не сказаны вслух, как они называются? (Наши мысли).

- Значит, сейчас мы связаны добрыми, положительными мыслями друг о друге.

- Посмотрите, я послала в круг добрую мысль, и она ко мне вернулась. Как вы думаете, улучшилось ли у меня настроение, прибавилось ли у меня положительной энергии, силы?

- А теперь, представьте себе, что я послала бы кому-то из вас нехорошую мысль (насмешку, обиду, раздражение) и у вас в руках сейчас черная нить. - Как вы думаете, что бы я получила из круга обратно? (Ответы детей)

- Да, скорее всего, я бы сейчас держала два черных конца нити. Как бы это отразилось на мне? (Плохое настроение, неуверенность в себе, отрицательная мысль об окружающих, может быть ухудшение здоровья, если это состояние будет долгим).

Ведущий: - Молодцы! Среди людей есть маленькие и высокие. Какие еще бывают люди? (ответы детей: худые и толстые, красивые и не очень, больные и здоровые, весёлые и грустные, русские и люди других национальностей, но у всех есть имена, которые им дали их родители). Каждый дорожит своим именем. Кому из вас нравится, когда вас называют по имени? (всем)

- Иногда можно слышать, как ребята обращаются к другим: «Толстый! Рыжий! Очкарик! Дылда!» 

- Как чувствуют себя люди, к которым так обращаются? (Ответы детей: плохо, обижаются)

- Кто хотел бы из вас, чтобы к вам обращались подобным образом?

- Помните, что в каждом человеке есть что-то хорошее. Поэтому в общении друг с другом находите только хорошие качества и говорите о них. Тогда вы сохраните добрые отношения, и будете дружить.

2.2. Игра «Дружная группа».

Ведущий: - Ребята, а сейчас давайте еще немного поиграем. Давайте, определим, какая у вас группа: дружная или нет? Давайте это проверим. Я буду называть ситуации, если вы считаете ситуацию плохой и ей не место в вашей группе, то 1 раз хлопните в ладоши.

1. В разговоре друг с другом дети употребляют оскорбительные выражения. 2. Ребята обращаются друг к другу, используя унизительные клички. 3. Ребята сваливают вину за проигрыш в соревновании на кого-то одного. 4.Ребята рисуют злые карикатуры друг на друга. 5. Ребята высмеивают ошибки или внешние особенности других. 6. Демонстрируют неуважительное отношение к другим людям и делают оскорбительные надписи на стенах, дверях. 7. Угрожают ребятам, которые меньше или слабее их. 8. Подговаривают других ребят не общаться с кем-либо.

Ведущий: - Молодцы! Мне очень приятно сегодня быть в таком дружном коллективе.

2.3. Практическая работа.

Ведущий: - А сейчас предлагаю вам самим определить, как строить отношения с людьми, которые на вас не похожи. Перед вами на листочках названия групп людей, которые, так или иначе, могут быть не похожи на вас. Давайте прочитаем их. (Приложение 1)

(На отдельных листочках написаны возможные варианты ответов, объединённые фразой «Мы не имеем права их осуждать, потому что …») Ведущий: - Попробуйте выбрать правильный ответ для каждой группы и прочитать его вслух.

Ведущий: - Молодцы! Вы прекрасно справились с этим заданием. Ну, двигаемся дальше?

 2.4. Интерактивная беседа «Гадкий утёнок».

Ведущий: - Вам знакомо выражение белая ворона? Что оно обозначает? (предположительные ответы детей: так называют человека, который резко выделяется из окружающей среды теми или иные качествами)

- Правильно! Вам бы хотелось быть белой вороной? Почему? (ответы детей: его не понимают окружающие). Вы хотели бы, чтобы вас понимали, уважали и любили? (да). Давайте вспомним сказку Андерсена «Гадкий утёнок». О чем она? (ответы детей).

- Почему гадкому утёнку было плохо на птичьем дворе?

- По какой причине это происходило?

- Вам эта причина кажется справедливой? За что его прогнали со двора? (Он не такой как все).

- А какой он был на самом деле? (отзывчивый, незлопамятный, доброжелательный).

Ведущий: - Он был ХОРОШИЙ!!! НЕПОХОЖИЙ - НЕ ЗНАЧИТ ПЛОХОЙ. В этом была главная ошибка обитателей птичьего двора. Они считали, что «не похожий» на них – это значит плохой, гадкий. Гадкого утёнка презирали, преследовали, ненавидели только за то, что он – просто другой.

- Ответьте, хорошо, когда вас не прогоняют, понимают?

- Вы согласны, что злость, ненависть, презрение, пренебрежение разрушают человека?

- Но мы сегодня с вами попробуем не разрушить, а построить. Построить отношения с теми, кто не похож на вас. И так давайте сделаем вывод: чтобы построить отношения, что надо делать: (Предположительные ответы детей) 1. «Уважать в каждом человеке его уникальность»

2. «Найти в человеке похожие черты».

3. « Поставить себя на место другого человека, что бы понять его лучше».

5. «Не судить о человеке по внешности, а искать лучшее в нём самом»

III. Заключительная часть.

Ведущий: - Сегодня мы поговорили на важную для всех вас тему, и я ещё раз хочу спросить у вас: « Как общаться с теми людьми, кто не похож на вас?!» (с пониманием, терпимо, с уважением их взглядов и вкусов, проявлять сопереживание, оказывать помощь, без враждебности принимать чужой образ жизни, проявлять толерантность).

Сегодня мы убедились в том, что все мы разные, но у нас есть и то, что нас сближает. И, прежде чем отвернуться от человека непохожего на вас, подумайте, а вдруг вместо «гадкого утенка» в нем прячется прекрасный лебедь. «Мы все разные – этим и прекрасны».

Перед вами волшебный сад. Но в нём нет цветов. Я предлагаю вам взять лепестки и написать на них слова, которые, как вам кажется, помогут поддерживать дружеские отношения в коллективе (ведущий приводит пример: доброта, забота, ласка, внимание, дружба, любовь, понимание и так далее).

Ведущий: - Теперь один участник зачитывает записи на всех лепестках одного цвета, а другие помогают сажать цветок в волшебный сад. Аналогично действуют другие участники.

Ведущий: - Мы посадили сад волшебных цветов? Почему наши цветы волшебные? (они дарят добро, дружбу, милосердие) Кто создал и посадил эти цветы? (Мы) Значит, и мы можем дарить добро людям. У каждого из вас есть доброе сердечко. Если вы готовы строить добрые отношения с теми, кто не похож на вас, прикрепите его в сад волшебных цветов. Давайте подведём итог нашего мероприятия. Как же поддерживать дружеские отношения? (Ответы детей)

Ведущий: - Будьте вежливы по отношению к знакомым и незнакомым людям. Не жалейте добрых слов и улыбок. Не решайте вопросы сгоряча, старайтесь оценить проблемы с позиции другого. Умейте прощать. Относитесь к другим так, как хотите, чтобы относились к вам.

Давайте поаплодируем друг другу. Молодцы! Спасибо за теплую, дружную обстановку. Всем вам удачи и хороших и добрых друзей!

Список литературы

1. Энциклопедия этикета: правила поведения в обществе и дома, - М.,1996.

2. Юдина Н. Уроки вежливости. //ж. «Дошкольное воспитание», №4, 1998г.

3. Батаршев А.В. Психология личности и общения. - М.: Владос, 2004.

4. Сабитова, Д. Три твоих имени. – М.: Розовый жираф, 2011. – 185 с. - (Вот это книга!)

5. Биркенбиль В. Коммуникационный тренинг. Наука общения для всех. - М.:

ФАИР-Пресс, 2002.

Приложение 1