Технологическая карта урока
Ф.И.О. учителя : Блинова Ольга Валерьевна, учитель начальных классов МКОУ СОШ с Ильинского Слободского района
Предмет: русский язык.
Тема | Временные формы глагола.
|
Тип урока | систематизация и обобщение знаний.
|
Форма урока | урок-игра
|
Цели | обобщить знания о глаголе, о его грамматических признаках, подчеркнуть роль глаголов в речи.
|
| 1)Познавательные: формировать практический опыт по определению признаков глагола: времени, числа; тренировать умение определять временные формы глагола; учить обобщать, анализировать, выделять главное; 2).Регулятивные: - способствовать развитию грамотного письма, развитию речи, внимания, обогащению словаря детей; -способствовать формированию мыслительных операций обобщающего характера; - способствовать умению ставить самооценку, оценивать знания товарищей. 3). Личностные: - воспитывать нравственные ценности учащихся, воспитывать личностные качества, обеспечивающие успешность учебной деятельности (активности, увлеченности, сообразительности, самостоятельности) |
Планируемые результаты | Предметные: - Формулировать вопрос к глаголам разных временных форм. - Определять глаголы прошедшего времени по их признакам. - Обозначать морфологические признаки глагола. - Образовывать неопределенную форму глагола. - Составлять и писать предложения, используя разные временные формы глагола. Метапредметные: Познавательные умения: - определять часть речи и обосновывать своё мнение; - определять морфологические признаки части речи и обосновывать свое мнение; - определять временную форму глаголов и обосновывать свое мнение; - использовать приобретенные знания при составлении и оформлении текста, с использованием глаголов Регулятивные умения: - выполнять учебное задание в соответствии с целью; - соотносить учебные действия с известным алгоритмом; - выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.; - ставить самооценку; - оценивать знание и работу товарищей. Коммуникативные умения: - формулировать высказывание, мнение, используя термины, в рамках учебного диалога; - согласовывать позиции с партнером и находить общее решение; Личностные умения Проявлять: - интерес к изучению темы; - желание составлять текст, используя глаголы - осознание успешности при изучении темы. |
Основные понятия | Время, глагол |
Межпредметные связи | Русский язык, история, литературное чтение, математика. |
Ресурсы | Учебник4 класс авторы Зеленина, Хохлова, словарь |
Оборудование | Интерактивная доска, компьютер, классная доска, раздаточный материал, авторская презентация по теме «Временные формы глагола», ЦОР Единой коллекции «Репин В.В., Восторгова Е.В., Некрасова . |
Технология проведения | Деятельность учеников | Деятельность учителя | Содержание | Формы работы | Слайды презентации | |||||
I, Орг. Момент Цели: - создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность | Приветствие | Приветствие. Целевая установка | Что такое история? (наука о прошлом) - Откуда мы узнаём о прошлом? Предлагаю вам сегодня быть историками. Все что вы узнаете, все знания какие раскопаете записать аккуратно в тетрадь, чтобы наши потомки могли прочесть. - Кто такие археологи? Нам досталась древняя рукопись с иероглифами, прочитайте её и скажите о чём пойдёт речь на уроке. | коллективная |
| |||||
II. Минутка чистописания -формировать каллиграфию письма, повторить орфограммы
| Запись даты Определите порядок написания букв в сочетаниях и продолжите до конца строки. Вставить пропущенные буквы, определить части речи, объяснить орфограммы.
| Организует постановку проблемных вопросов детьми Оценить работу на минутке «чистописания», выставить оценку каждому. | Я рада приветствовать вас на уроке – игре «Счастливый случай». Победить в сегодняшней игре вам помогут знания и умения по теме «Времена глаголов» Игра состоит из геймов. В каждом гейме вы должны показать свои знания и умения при выполнении заданий. За каждое правильно выполненное задание вы получите отметку -Итак, начинаем игру. Успехов вам. -Запишем в тетрадях дату игры и место проведения: | Общая беседа |
| |||||
III. Актуализация умеющих знаний - организовать получение и осмысление информации, соотнесение ее с уже имеющимися знаниями | Повторить орфограммы, грамматические признаки глаголов. Оценить работу товарища. | Организует постановку проблемных вопросов детьми, уточняет в какой временной форме могут стоять глаголы? Выставить оценку товарищу в паре | Актуализация знаний Второй гейм «Ты - мне, я – тебе (5сл.) -Спиши глаголы, определи время, проверь у товарища, оцени работу товарища. Плывёт, построили, смотрят, будут петь, мечтаю, увижу, потеряли.
| Индивидуальная и парная работа |
| |||||
Физминутка |
| |||||||||
IV. Работа по теме урока | С помощью учителя формулируют тему и цель урока, делают самостоятельно вывод. Задаёт вопрос товарищу, оценивает ответ. | Организует подводящий диалог. Оценить ответ товарища и выставить отметку | Актуализация знаний: Третий гейм «Заморочки из бочки»
| Фронтальная, парная. Наблюдение, сравнение. |
| |||||
V. Закрепление материала. -организовывать самостоятельное выполнение практического задания | Работают самостоятельно
Работают в группе, выполнить задание, сделать вывод, оценить работу лидера группы. | Организует самостоятельную деятельность обучающихся, помощь тем кто затрудняется. Оценить работу уч-ся,работу лидера группы. | Четвёртый гейм «Тёмная лошадка» (7 сл.) Учебник с. 66 упр. 35. - Я меняю задание. Списать выделенное предложение, разобрать по частям речи и членам предложения, у глаголов определить время.
Пятый гейм «Гонка за лидером» (работа в группе) ( 8 сл.) - Выберите лидера, кто будет отвечать и оценит работу каждого в группе, а остальные оценят работу лидера. - Запишите глаголы, распределяя их в разные столбики по временам. Проверим Работа в группах. Поставь вопрос к глаголу, определи время, сделай вывод: 1 группа. Снег (что …) укрыл пни и кусты. Толстый лед (что …) сковал ручей. Снежные шубы (что …) надели сосны. 2 группа. (что …) Светит яркое солнышко. (что …) Тают снега. (что …) Плачут сосульки. 3 группа. Скоро (что …) появится молодая травка. (что …) По кочкам пробегут хлопотливые муравьи. (что …) Загудит первый шмель. | Развитие речи, индивидуальная |
| |||||
VI. Рефлексия | Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников Подведение итогов по отметкам. | Учитель читает текст.
|
Есть слова в русском языке, которые отвечают за порядок. Порядок во всем: в мыслях, в делах, в поступках. Называются они глаголами. От первого лучика солнца до приятного сновидения шаг за шагом ты идешь по ступеням действий. Дышишь, думаешь, творишь, созерцаешь, сострадаешь, любишь… Дружи с глаголами, только они помогут прожить интересно один день, познать мир и совершить ни одно открытие. К.Д. Паустовский
Оценка деятельности учеников на уроке ,деятельности учителя на уроке, настроению в конце урока |
|
| |||||
VII. Подведение итогов урока. Дом/задание
| Вспомните, как находим среднее арифметическое? (подсчитайте свои результаты, найдите среднюю арифметическую отметку за урок)
|
| Над какой темой мы сегодня работали? - Сколько временных форм имеет глагол? - Какую роль выполняют глаголы в нашей речи? Очень важную роль. Без глаголов наша речь будет непонятной, кроме того они служат для выразительности и точности речи. - На какие вопросы отвечают временные формы глагола?
| коллективная |
|