Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Классному руководителю / Планирование / 3 класс / Воспитательная программа фгос

Воспитательная программа фгос

Турченкова Ирина Викторвна

05.04.2023

Содержимое разработки

Направление духовно-нравственное

Целевой ориентир любовь к своей малой Родине.

Цель:

Тема проекта: «Приветливый город Миасс»

Цель проекта: способствовать воспитанию уважения к городу Миасс и любви к своей земле через развитие интереса к истории города, к судьбам его жителей, к благоустройству города.

Участники проекта, их функции:

- учитель – организация проекта;

- ученики – активные участники проекта;

- родители – организация мероприятий проекта по реализации исторического, литературного направлений, организация и участие в конкретных делах по благоустройству города, активные участники проекта;

- библиотекарь – организация мероприятий проекта по реализации литературного направления, активный участник проекта;

- экскурсоводы – организация мероприятий проекта по реализации исторического направления, активные участники проекта;

- поэтесса – организация мероприятий проекта по реализации литературного направления, активный участник проекта.

№ п/п	Мероприятия проекта	Участники	Ожидаемый результат	Показатели результата	Примечания
1.	Классный час по теме: «Мой приветливый город Миасс»	Учитель, обучающиеся	Ознакомление с дорожной картой проекта и планирование деятельности	Понимание обучающимися направлений деятельности, которые будут реализованы в данном проекте.	Форма организации: «веб-квест»
2.	Посещение краеведческого музея г. Миасса	Экскурсовод музея, учитель, обучающиеся, родители	Расширение представлений обучающихся об истории родного города	Демонстрация обучающимися знаний об истории родного города	Форма организации: интерактивная экскурсия
3.	Посещение детской библиотеки и проведение мероприятия: «Урал – край сказов и легенд»	Библиотекарь, учитель, обучающиеся, родители	Расширение представлений обучающихся о заводском фольклоре.	Постановка сказов обучающимися с элементами драматизации.	Форма организации: фестиваль сказов
4.	Участие в экосубботнике по очистке от мусора берегов реки Миасс	Учитель, обучающиеся, родители	Воспитание трудолюбия.	Понимание того, что чистота города зависит от людей, которые в нем проживают.	Форма организации: экосубботник
5.	Экскурсия по городу Миасс «История названий улиц и площадей города»	Учитель, обучающиеся, родители	Расширение представлений обучающихся об истории появления названий улиц и площадей родного города	Демонстрация обучающимися знаний об истории появления названий улиц и площадей родного города	Форма организации: экскурсия
6.	Классный час «Южноуральские поэты – детям»	Учитель, обучающиеся, поэтесса Е.А. Раннева	Расширение представлений обучающихся о творчестве южно-уральских поэтов	Демонстрация обучающимися знаний о творчестве южно-уральских поэтов, декламация стихов	Форма организации: литературный вечер, встреча с поэтессой
7.	Посещение минералогического музея г. Миасса	Экскурсовод музея, учитель, обучающиеся, родители	Расширение представлений обучающихся о минералогическом богатстве Южного Урала	Демонстрация обучающимися знаний о минералах и их свойствах	Форма организации: интерактивная игра
8.	Подготовка групповых проектов «Чтобы я сделал для своего города, если бы был мэром?»	Учитель, обучающиеся, родители, обучающие параллельного класса	Расширение представлений обучающихся о благоустройстве родного города через проектную деятельность	Защита проектов, планирование реальных дел по благоустройству города	Форма организации: подготовка и защита проектов
9.	Классный час «Мой город»	Учитель, обучающиеся, родители	Обобщение знаний обучающихся о родном городе	Демонстрация обучающимися знаний о родном городе	Форма организации: брейн-ринг

Дорожная карта сетевого воспитательного проекта "Кольский калейдоскоп. Уроки прошлого. Взгляд в будущее" (5 класс)

Внеурочная деятельность

5 класс

Конспекты

Дорожная карта сетевого воспитательного проекта

Направление воспитательной работы: гражданско-патриотическое

Целевые ориентиры:

 Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине — России, её территории, расположении.

 Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий уважение к своему и другим народам.

 Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей Родины — России, Российского государства.

 Понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение.

 Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.

Тема проекта: Кольский калейдоскоп. Уроки прошлого. Взгляд в будущее.

Цель проекта: Сознание единого воспитательного пространства для осуществления комплексного гражданско-патриотического воспитания, всестороннего развития и гармонизации личности, успешной социализации обучающихся посредством вовлечения их в проектную и информационно-познавательную деятельность.

Сроки реализации проекта: 1 год.

Участники сетевого взаимодействия, их функции.

Этапы, формы и методы сетевого взаимодействия

№		Мероприятия проекта		Участники, их роль и функции		Ожидаемый результат		Показатели результата		Примечания
Организационно-подготовительный этап
1		Педагогическая гостиная (организационное совещание		Учитель (агитационная) Родители, научный сотрудник музея, библиотекарь (организационная)		Разработка новых форм партнёрства, сотрудничестваВыделение основных этапов проекта		Реклама проекта. Размещение информации на сайте гимназии		«Круглый стол»
2		Создание Штаба юных исследователей		Родители (агитационная) Учитель, представители научного общества учащихся гимназии №6 «Открытие» (организационная) Учащиеся		Разработка эмблемы и логотипа, распределение ролей		Роли в работе над проектом: информаци-онный центр, историки, журналисты, фотографы, художники-оформители		«Мозговой штурм»
Основной этап
3	Автобусная экскурсия по городу Мурманску		Родители (агитационная) Учитель, туристическое агентство «Радуга Севера» (организационная) Учащиеся		Знакомство с памятными и историческими местами Мурманска		Интерес учащихся к истории и культуре родного города		После экскурсии учащиеся приняли участие в конкурсе сочинений «Мой город»
4	Посещение Краеведческого отдела МОДЮБ «Красная книга Мурманской области»		Учитель, родители, методисты Мурманской областной детско-юношеской библиотеки (организационная) Учащиеся		Знакомство с редкими растениями и животными Мурманской области		Интерес учащихся к природе Кольского полуострова		Создание книжки-малышки «Что бы сказали растения и животные, если бы умели говорить»
5	Познавательная программа «Государственная символика» в Мурманском областном краеведческом музее		Учитель, родители, сотрудники Мурманского областного краеведческого музея (организационная) Учащиеся		Знакомство с государствен-ной символикой РФ, Мурманской области, города Мурманска		Знание государствен-ных символов своей страны, интерес к её истории		Ребята приняли участие в проекте «Герб моей семьи»
6	Краеведческое лото «В мире флоры и фауны Мурмана»		Учитель, учащиеся, родители		Знакомство с природой Кольского полуострова		Интерес учащихся к природе Кольского полуострова		Конкурс творческих работ
7	Посещение МБУК ДК «Первомайский». Мастер-класс «Поморская козуля»		Учитель, родители, Сотрудники ДК «Первомайский» (организационная) Учащиеся		Знакомство с историей и культурными традициями Кольского края		Интерес к традициям народов Севера		Выставка детских поделок
8	Посещение Информацион-ного центра по атомной энергии (ИЦАЭ) Мурманска. Интерактивное занятие «Источники энергии»		Учитель, родители, сотрудники информационного центра по атомной энергии Мурманска (организационная) Учащиеся		Знакомство с экологией края, понятием осознанного потребления		Экологичес-кая грамотность, интерес к работе центра		Проект для учащихся старших классов «Энергосеть»
9	Посещение Первомайского Дома Детского Творчества. Познавательно-развлекательные программа «Тропа загадок»		Учитель, родители, сотрудники Первомайского ДДТ (организационная) Учащиеся		Активное участие детей в мероприятии		Дети стали больше проявлять интерес к природе Севера		Подготовка к краеведчес-кой игре «Кольский калейдоскоп»
Завершающий этап
10	Игра-путешествие «Кольский калейдоскоп»		Учитель (организационная) Учащиеся, родители		Знание истории, культуры и природы Кольского края		Учащиеся в ходе игры показали хорошее знание истории и культуры Кольского края		Историко-краеведчес-кая интерактив-ная игра
11	Мини-исследование краеведческой направленности «Наш 305 микрорайон»		Учитель, родители (организационная) Учащиеся		Знакомство с историей своего микрорайона		Интерес учащихся к истории своего края. Активное участие детей в мини-исследовании		Оформление фотовыстав-ки «Я и Мурманск» Выпуск буклетов «Наш 305 микрорайон»
Рефлексивный этап
12		Школьная научно-практическая конференция		Учитель (организационная) Учащиеся		Выступления учащихся		Дети выбирают для своих проектов и исследова-тельских работ темы, связанные с историей и культурой Кольского края		Защита проект

Целевые ориентиры

Гражданско-патриотическое воспитание

Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине - России, ее территории, расположении.

Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий уважение к своему и другим народам.

Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей Родины - России, Российского государства.

Понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение.

Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе, гражданских правах и обязанностях.

Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.

Духовно-нравственное воспитание

Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные ценности с учетом национальной, религиозной принадлежности.

Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство каждого человека.

Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважающий старших.

Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознающий ответственность за свои поступки.

Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий.

Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.

Эстетическое воспитание

Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.

Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре.

Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве.

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия

Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде.

Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе.

Ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья, занятия физкультурой и спортом.

Сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.

Трудовое воспитание

Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.

Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда, ответственное потребление.

Проявляющий интерес к разным профессиям.

Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.

Экологическое воспитание

Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на природу, окружающую среду.

Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам.

Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.

Ценности научного познания

Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.

Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке, научном знании.

Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях знания.

1.2. Направления воспитания

Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности общеобразовательной организации по основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС:

● гражданское воспитание — формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;

● патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности;

● духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;

● эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;

● физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учетом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;

● трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, на достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;

● экологическое воспитание — формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;

● ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учетом личностных интересов и общественных потребностей.