Воспитание в процессе игры

Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Нижегородский Губернский колледж» 

КУРСОВАЯ РАБОТА

Воспитание учащихся в процессе игровой и досуговой деятельности

Выполнила студентка группы № 346 «А»

Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Домничева Екатерина Алексеевна

г. Нижний Новгород

2021 год

Актуальность

Актуальность Именно игровые технологии являются той формой обучения, что способствуют практическому использованию знаний, полученных на уроке и во внеурочное время.

Актуальность определяется: Необходимость использования игровых технологий повышается с каждым годом.

Объект, предмет и цель исследования

Объект исследования : процесс воспитания младших школьников средствами досуговой и игровой деятельности.

Предмет исследования : организация досуговой и игровой деятельности детей младшего школьного возраста.

Цель исследования : выявить содержание досуговой и игровой деятельности в процессе воспитания детей младшего школьного возраста.

Задачи:

• Изучить понятия «досуговая деятельность» и «игровая деятельность» в психолого-педагогической литературе;
• Определить содержание досуговой и игровой деятельностей учащихся младшего школьного возраста;
• Выявить особенности организации досуговой и игровой деятельности младших школьников;

Определение досуговой деятельности

Досуговая (внеурочная) деятельность – одно из важнейших направлений школьной работы, что включает в себя проведение культурных массовых мероприятий, создание любительских объединений, любительских коллективов, кружков, секций по интересам учащихся, коллективных игр.

Основные виды игровой деятельности

Все игры, которые можно использовать в процессе тренировки, делятся на группы:

• Обучающие;
• Развивающие;
• Репродуктивные;
• Диагностические.

Виды игр

Коммуникатив-ные игры

Образно-ролевые игры

Подвижные игры

Дидактические игры

Анализ особенностей организации досуга и игровой деятельности младших школьников в общеобразовательной школе

• Обеспечение всестороннего развития ребенка;
• Формирование общественно-общественного опыта личности;
• Развитие, стимулирование и реализация его духовного и творческого потенциала;

Формы организации свободного времени и досуга школьников

• Творческие недели музыки, театра, кино;
• Конкурсно - развлекательные программы;
• Концерты, выставки рисунков, подделок, конкурсы;
• Проведение разнообразных игр

Методические рекомендации по организации игровой деятельности с детьми младшего школьного возраста

Игра « Давайте знакомиться»

Цель данной игры – лучше узнать друг друга, наладить контакт и коммуникационные навыки учащихся.

Игра « А мы чем-то все похожи !»

Цель : выявить своеобразие каждого ребенка, а также общие черты, которые объединяют ее с другими.

Рефлексия

• Узнал ли ты что-то интересное о других членах команды?
• Есть ли что-то такое, что объединяет всех нас?
• Как вы работали в своей команде?
• Что тебе больше нравится: быть похожим на других или отличаться от других?
• Какими должны быть твои друзья — похожими на тебя или совсем отличаться от тебя?

Дидактическая игра

Заключение

Игровая задача выступает как повод для обращения детей к учебной задачи. Она создает установку и психологическую готовность к выполнению учебных действий, формируя тем самым мотив учебной деятельности. В свою очередь решения учебной задачи способствует усвоению детьми очередной порции содержания образования и наполняет игровую деятельность новым углубленным теоретическим содержанием.

Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Нижегородский Губернский колледж» 

КУРСОВАЯ РАБОТА

Воспитание учащихся в процессе игровой и досуговой деятельности

Выполнила студентка группы № 346 «А»

Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Домничева Екатерина Алексеевна

г. Нижний Новгород

2021 год