«Воспитание в коллективе»

Доклад

«Воспитание в коллективе»

Леонтьева Анжела Ивановна

Важнейший период становления личности будущего гражданина нашей страны проходится на его школьные годы. Поэтому исключительную роль в формировании подрастающего человека играет школьный коллектив.

В коллективе должны быть такие взаимоотношения, при которых ученик дорожил бы честью коллектива, понимал и чувствовал, что такое «можно», «нельзя», «надо». Какова главная сила, объединяющая людей в коллективе? Это сила - забота человека о человеке. Ответственность человека за человека. Забота о других является огромной духовной силой, которая объединяет детей. Первые ручейки той могучей реки, которая называется коллективизмом, начинается с отдачи духовных сил личности во имя радости и счастья других - членов коллектива. Для этого нужно учить детей чувствовать человека, познавать не только разумом, но и сердцем, всё что происходит в его душе. Сейчас, очень много родителей, которые гордятся своими детьми только на основании высоких оценок, даже если эти оценки соседствуют с равнодушием к людям, высокомерием, и другими недостатками. Не так уж часто в беседах с учителем, они стремятся выяснить, как относятся их сын или дочь к товарищам, навестил ли он больного, помог ли однокласснику, защитил ли слабого, разделил ли чьё- нибудь горе? Иногда некоторые папы, мамы заглянут в дневник, посмотрят в тетради и всё. На этом заканчивается воспитание.

Больше того, когда речь заходит о грубости или о черствости детей, нередко говорят так: мол, дома их этому не учат. Верно, не учат. Не учат ли уважению, чуткости, вниманию к другим людям? Выработанные с детства привычки часто остаются у человека на всю жизнь. Мать или бабушка кормят ребенка приговаривая: «Не дадим киске, сам Коля скушает», и Коля давится, но ест, чтобы не дать киске. Мамам принесла пирожное: «Это Коленьке, он ведь маленький». Когда Коля пошел в школу, бабушка кладет ему в портфель яблоко или бутерброд, приговаривая: «Сам съешь, никому не давай, мы ведь для тебя стараемся!», Коля ест, постепенно превращаясь в жадину не способного поделиться с товарищем не умеющего увидеть того, что кто-то из его товарищей хочет есть. Так вырастет черствый и жадный человек. Если же ребенок привыкает делиться, не ест вкусное один, обязательно оставит братику или разделит на всех поровну. То он будет впредь чутким, отзывчивым и добрым. Древняя мудрость гласит: «Если хочешь погубить человека, дай ему все, что он пожелает».

Воспитание доброты, как и трудолюбия, смелости требует постоянных усилий и внимания. Если человека учат добру, учат умно, настойчиво, требовательно - в результате будет добро! Учат злу (бывает и такое) - будет зло. Не учат ни добру, ни злу - все равно будет зло, потому что ребенку еще нужно стать человеком. Иными словами, именно семья должна преподать первый урок добра, но его-то этого урока, порой и не бывает.

С чего начинается этот урок? С самой простой заботы о доме, о малышах, о взрослых. Только тогда дети начинают познавать радость доброго дела, а главное учиться чувствовать рядом с собой человека, понимать радость доброго дела, понимать его интересы, стремления. Теперь, когда во многих семьях по одному ребенку, о воспитании доброты как-то не задумываются. Единственное чадо - явление всегда исключительное. О нем постоянно беспокоятся, его любят, им восхищаются. Где уж тут до заботы о других людях. Нередко родители удивляются, почему их дети растут эгоистами. Они не подозревают, что своей слепой, неразумной любовью сами сделали детей такими. Если ребенок привык только брать и ничего не давать окружающим, он вырастет невнимательным к близким, грубым, а затем вырастет жестоким человеком. Врач - педиатр Н. Андреева предостерегает родителей от этой опасности в воспитании. «Вот у вас есть одно яблоко - только одно, и вы отлично знаете, что растущему детскому организму оно нужнее, чем вам. И все же - не отдавайте ребенку единственное яблоко целиком. Не создавайте ему привилегии. Нельзя! Помните, что у вашего ребенка, кроме тела, есть еще и психика, есть формирующийся характер. И в этом случае вы вместе с витамином здоровья вносите в его душу страшный вирус. Вирус безнравственности».

Родителям необходимо серьезно и внимательно относиться к детской дружбе. Дружба взаимообогощает детей. У них возникает желание помочь друг другу, вместе пережить радость и огорчение. Знаете ли вы друзей ребенка? А если нет у него друзей? Не виноваты ли вы в этом? Вспомните, как вы встречаете друзей своего сына или дочери? Всегда ли вы доброжелательны к ним и приветливы? Родители Ларисы живут уединенно. К ним никто не приходит в гости, сами они тоже ни к кому не ходят. Девочка растет неприветливой. Родители не разрешают ей никого из детей приглашать. Ей позволили дружить только с отличницей Леной. Когда родителей нет дома, к ней приходят и другие одноклассницы, но относятся Лариса к ним высокомерно, пренебрежительно. Пройдет время и у Ларисы не будет друзей. Ни у кого из ребятне будет желание общаться с ней. Родителям нужно знать, умеет ли ребенок быть хорошим товарищем, ценит ли дружбу, часто ли ссорится с другом и жалуется на него. Нужно учить детей, что в совместных играх нельзя ссориться по пустякам, зазнаваться, если у тебя что-то лучше получается, нельзя завидовать успехам других, а наоборот нужно радоваться. В случае конфликта нужно помочь детям решить спор по справедливости. «Сына ударили по щеке. Он плачет. Обижен. Родители возмущены. Бегут искать обидчика, требуют наказания. Но оказывается, сын первым начал ссору, первым нанес оскорбления». Замечали ли вы, что у вашего ребенка появляются какие-то обязательства по отношению к другу?

«Мама, можно я пойду к Саше? Я обещал ему книгу принести». Не запрещайте ему выполнить обещание. Ведь бывает и так: «Нечего бегать, сиди дома. Если ему нужно, сам придет». И не обращая внимания на огорчения ребенка продолжаете заниматься своим делом. Таким образом, вы показали своему ребенку, что вам безразличны его интересы и этим оттолкнули его от себя.

Первый коллектив, где ребенок в кругу самых близких начинает учиться жить с людьми и для людей - это семья. Здесь мальчики и девочки привыкают согласовывать свои желания поступки с желаниями, интересами своих родителей, братьев или сестер, уважать их мнение, проявлять любовь к окружающим, чуткость, заботу, помогать в домашней работе. От умения взрослых наладить товарищеские, добрые, заботливые отношения между членами семьи зависит весь характер жизни семейного коллектива. Семейный коллектив - это когда справедливость и взаимная предупредительность при распределении многих домашних обязанностей являются законом для каждого её члена. Детям была предложена игра. Им дали множество цветных картинок, изображавших предметы домашнего обихода (кастрюли, телевизор, молоток, тарелки, кресло, магнитофон и т.д.). детям дали задание отобрать «папины» и «мамины» картинки. И сразу все стало ясно. Для папы очень многие составили набор: телевизор, газету, кресло, тахту и иногда молоток и гвозди. Мамам досталось остальное: кастрюли, тарелки, пылесос, мясорубка и т.д. о каком же семейном коллективе можно говорить, если после работы отец вздремывает в кресле перед телевизором, а жена отрабатывает свою вторую смену? Дети наблюдают это, и делают свои выводы, программой семейного воспитания непредусмотренные. В том случае, если обязанности распределения между всеми, в том числе и детьми, семья осознает себя коллективом. При этом выигрывают все: уходит раздражение и обида женщины, мужчина обретает уважение жены и детей, о детях и говорить нечего с этого и начинается трудовое воспитание.

Родители, которые постоянно озабочены тем. Чтобы на их дитя не свалились какие-либо житейские трудности, чтобы на него, упаси бог, не дунул ветер повседневности, они по существу, отказываются подумать о серьезной подготовке ребенка к столкновению с реальностью за порогом родного дома. А значит оказывают дурную услугу родному детищу которому, скажем прямо, никто в дальнейшем, кроме них, подстилать перинку не станет. Именно поэтому в лагере, в походах, в армии эти дети самые несчастные люди и их можно от души пожалеть. По данным психологов именно эта категория подростков дает наибольшее число случаев срывов и «восстаний» в переходном возрасте. Как раз эти дети начинают бунтовать. Вчера еще мама санкционировала выбор друзей, выбирала одежду и обувь по своему вкусу, тянула из рук чемодан (отдай папе, тебе тяжело). А сегодня ...

Генка мой лучший друг! Он на учете в детской комнате милиции? Не я же туда попал, чего волнуешься?

Давайте договоримся раз и навсегда. Мой дневник не календарь - нечего туда каждый день заглядывать. Слышал, слышал как папа учился. Ваш аршин - не международная мера... сделать ничего нельзя - всё встречается в штыки. Пожинаются плоды чрезмерной опеки, пружина, сжатая до предела, распрямляется, ломая сложившуюся систему семейных отношений. Бунт против ласковой опеки родителей по своим последствиям ничем не отличается от борьбы против родительского жёсткого диктата.

Духовное общение с детьми - залог успешного решения сложных вопросов формирования личности. А.С. Макаренко считал, что духовный облик детей, формирование их характера определяются всем строем семейной жизни. Иногда родители стараются скрыть от детей свои несогласия, ссоры. Но ребёнок очень чуток к изменению общего настроения в семье, к малейшему проявлению лжи и обмана.

Таким образом, существует закономерная связь между психологическим климатом или общим тоном семьи и результатами воспитания детей: крепкая дружная семья воспитывает прямые, цельные и искренние характеры.

Таким образом, основой смысл авторитета старших в семье состоит в том, что родители своими делами и мыслями дают детям достойный образец поведения и поступков, рядом с ребенком находится человек, «кем он дорожит, кем он восхищается и одухотворяется как образцом нравственности». Ответственность за будущее детей, стремление вырастить их для труда, для добра и чести - это долг родителей перед обществом. Они ответственные за судьбу ребенка перед собственной совестью, перед государством. Молодое поколение должно вырасти физически крепким. Нравственно здоровым и трудолюбивым.