Водяной пар в атмосфере. Облака. Осадки (конспект)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

Модули

Приемы КМ

1.

Моти-

вацион-

ный

1 Организация класса. Создание колаборативной среды через прием «Подари улыбку»

2.АОЗ для выхода на тему урока

-Какие элементы состояния атмосферы мы изучили?

Что измеряется с помощью:

Термометр

Флюгер

Барометр

Гигрометр

Осадкомер

Снегомерная рейка

-Предположите, что может измеряться не изученными приборами?

-Какие виды осадков вы знаете?

-Откуда идут осадки?

-Какие виды облаков могут быть?

-Как образуются облака?

-Почему вы затрудняетесь в ответах?

2. Определение Ц и З урока

-Определите тему урока. Поставьте задачи

-Мы должны познакомиться с терминами:

Насыщенный воздух, ненасыщенный воздух,

абсолютная и относительная влажность;

испарение и испаряемость, конденсация

облачность,

гало

ППС, ПСС

ОО

Вычленение знакомых приборов

Высказывание предположений

Формулируют тему, З урока

«Я буду знать…

Я буду уметь…»

НП

Прием КМ

2.

Реализация

и

осозна-

ние

новых знаний

1. Изучение новой темы «Водяной пар»

1)Комментированное чтение текста методом помет с.87-89

«Водяной пар в воздухе»

Цель: организовать первичное восприятие теоретических знаний

- Что вы знали по теме?

-Какие новые знания вы обрели?

-Что вас удивило?

-О чем захотелось узнать больше?

2) Работа с материалами слайдов

Цель: углубление знаний, формирование умение определять относительную и абсолютную влажность

-В каких состояниях вода в природе?

-Какие противоположные процессы осуществляют переход их жидкого состояние в газообразное и обратно? При каких условиях?

- От чего зависит количество водяного пара в воздухе?

- Почему теплый воздух может содержать больше влаги?

-Что происходит с излишком влаги при охлаждении?

-В каких единицах измеряется АВ, ОВ?

-Решите задачу:

Относительная влажность воздуха

– 40%, температура +30◦С.

Сколько граммов водяного

пара содержится в

воздухе в данное время?

3) Определение влажности с помощью гигрометра

Цель: формирование практических умений

-На чем основан принцип действия гигрометра?

2.Изучение облаков и их видов через КОЗ

Стимул: Ты собрался с родителями на дачу поливать садовые насаждения. Но бабушка, вернувшись из магазина, сказала, что сегодня обязательно будет дождь. Почему бабушка уверена, что дождь будет именно сегодня? Если ты выполнишь задание, то сможешь объяснить.

-Какие облака могла видеть бабушка?

-Назовите виды облаков на слайдах. Обоснуйте т.з.

-Что такое облачность?

-Как определяют облачность?

-Определите облачность сегодня по 10-балльной шкале.

--Что такое гало?

-С каким видом облаков связано гало?

3) Изучения видов атмосферных осадков через работу с текстом и ролевую игру

Цель: сформировать знания о видах осадков и условиях их выпадения

Задание: прочитать ч.1 и 2 §33, начертить схему 6

-Почему выпадают разные виды осадков?

«Ролевая игра» с показом слайдов с видами осадков

-Разделите на «осадки» на две группы. Почему так разделили?

-Кто лишний? Почему?

4.Изучение приборов для измерение осадков через работу с текстом по заданию

Цель:познакомить с приборами и единицами измерения

4. Подумайте:

- Почему на территории Казахстана выпадает мало осадков??

2. Формирование практических навыков вычерчивания диаграммы осадков

1) Ознакомление с методом вычерчивания диаграммы (слайд)

2) Задание: начертить диаграмму по данным:

Зима- 40 мм

Весна – 60 мм

Лето-90 мм

Осень- 70 мм

Слушание темы, пометы карандашом в учебнике

Анализ материала через пометы

Запись основных определений в тетради

Решение задачи:

Дано: Решение:

ОВ-40% 30 г- 100%

T₌300 Х г – 40%

Х=30*40% / 100% =12 г

АВ-?

Определяют влажность

Выполнение КОЗ

Задачная формулировка:

1. Прочитай внимательно текст учебника по теме.

2. Что такое облака? Как они образуются?

3. Заполни схему «Виды облаков»

4. Внимательно посмотри на картинку и дорисуй капли дождя к тем облакам, которые сопровождаются проливными дождями.

5. Какие облака могла увидеть бабушка по дороге в магазин?

Источники информации: текст § 32.

Бланк для выполнения задания

1)Что такое облака? Как они образуются? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)

3)

4) Какие облака могла увидеть бабушка по дороге в магазин?

Самооценка по ключу

Участие в беседе

Чтение текста, вычерчивание схемы

Инд задания для успешных учеников: представить себя в роли одного из видов осадков (дождь, град, снег, роса, иней, изморозь. туман). Написать рассказ о «себе»

- Кто в данной компании лишний? Почему?

- Как можно сгруппировать осадки? По каким признакам?

Сам-ая работа с текстом ИМД Письменная коммуникация

1. Изучите часть 3и 4, параграфа 33 на с93-94

2. Дополните:

1.Количество выпавших осадков измеряется в _______

2. Прибор для измерения осадков-______________

3. Высоту снежного покрова измеряют - _________________

ОО

Просмотр анимации на слайде

Вычерчивание на доске и в тетрадях

6 мин

8 мин

2 мин

10 мин

10 мин

Прием КМ

«Метод помет»

ДО кумулятивная беседа

ИКТ

ТиО

Одля О

НП саморегуляция

Прием КМ

«Узнаю!»

ВО

ТиО

Прием КМ

«РАФТ»

ИКТ

ИКТ

3. Рефлексия

Соотнесение Ц и З и их выполнение через работу с терминами

-Какой термин не изучен?

Что нового вы узнали об атмосфере сегодня?

Что удивило?

Дом.Зад.:§31-33, читать, выписать «испаряемость», с.89, задание № 3 или 5 (на выбор)

Задание № 9, с.95 (для уч.А)

ОО

Реылексия

Выход на дом задание

Запись д/з

НП Саморегуляция

Задание в ППС

Стимул: Ты собрался с родителями на дачу поливать садовые насаждения. Но бабушка, вернувшись из магазина, сказала, что сегодня обязательно будет дождь. Почему бабушка уверена, что дождь будет именно сегодня? Если ты выполнишь задание, то сможешь объяснить.

Задачная формулировка:

1. Прочитай внимательно текст учебника по теме.

2. Что такое облака? Как они образуются?

3. Заполни схему «Виды облаков»

4. Внимательно посмотри на картинку и дорисуй капли дождя к тем облакам, которые сопровождаются проливными дождями.

5. Какие облака могла увидеть бабушка по дороге в магазин?

Источники информации: текст параграфа.

Бланк для выполнения задания

1)Что такое облака? Как они образуются? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)

3)

4) Какие облака могла увидеть бабушка по дороге в магазин? Почему вы так решили?

___________________________________________________________

Индивидуальное задание

Представь, что ты – дождь.

Напиши рассказ о «себе», пользуясь текстом учебника на с.91-92

Индивидуальное задание

Представь, что ты – снег.

Напиши рассказ о «себе», пользуясь текстом учебника на с. 91-92

Индивидуальное задание

Представь, что ты – град.

Напиши рассказ о «себе», пользуясь текстом учебника на с. 91-92

Индивидуальное задание

Представь, что ты – роса.

Напиши рассказ о «себе», пользуясь текстом учебника на с. 91-92

Индивидуальное задание

Представь, что ты – иней.

Напиши рассказ о «себе», пользуясь текстом учебника на с. 91-92

Индивидуальное задание

Представь, что ты – изморозь.

Напиши рассказ о «себе», пользуясь текстом учебника на с. 91-92

Индивидуальное задание

Представь, что ты – туман.

Напиши рассказ о «себе», пользуясь текстом учебника на с. 91-92

Задание по теме «Измерение осадков»

1. Изучите часть 3и 4, параграфа33 на с93-94.

2. Дополните:

1.Количество выпавших осадков измеряется в _______

2. Прибор для измерения осадков-______________

3. Высоту снежного покрова измеряют - _________________