Водные богатства Камчатского края

Водные богатства нашего края.

ТЕМА: Водные богатства нашего края.

ЦЕЛЬ: Способствовать расширению знаний обучающихся о водоемах нашего края, воспитывать любовь к родному краю.

ХОД УРОКА:

I. (Ученик читает заранее подготовленное стихотворение)

В северных далях

Средь вод океанских

В шуме прибоя и буйных ветров

Древний стоит

Полуостров Камчатский

В дымке вулканов и вечных снегов

- Ребята как вы считаете, почему на уроке прозвучало это стихотворение? (Мы изучаем наш край.)

- Чтобы отправится в путешествие по родному краю, мы должны быстро ответить на вопросы:

II. Как называется край, где мы живем? (Камчатский.)

- Какие природные зоны встречаются на Камчатке? (Тайга, тундра)

- Какая поверхность нашего края? (Преобладают горные формы рельефа, хребты, нагорья, низменности встречаются в центральной и западной части.)

- Как называется столица нашего края? (Петропавловск-Камчатский.)

- Чем богат наш край? (Рыбой, полезными ископаемыми, животным и растительным миром.)

III. А каком богатстве мы поговорим сегодня, узнаете, разгадав

кроссворд:

1. Форма поверхности, имеющая крутой осыпающийся склон.

2. Место где река берет свое начало.

3. Нижняя часть горы, холма.

4. Есть у оврага, горы, холма.

5.Самое теплое море России.

6.Форма поверхности.

7. Вся территория земной поверхности разделена на природные.......

- Кто догадался какая тема нашего урока? (Водоемы.)

- Где можем подтвердить наши предположения?(В учебнике.)

(Учитель открывает тему на доске. )

IV. - Ребята а какие цели вы поставите?

1) Узнать, что такое водоем?

2)Какие водоемы бывают?

3)Значение водоемов в жизни человека?

4) Охрана водоемов.

-Что поможет Вам достичь целей?

*учебник

*учитель

*атласы

*знания

V. Начинаем путешествие по Камчатке.

-И так какая наша первая цель? (Узнать, что такое водоем?)

- Ваши предположения?

- А пока вы думаете, Денис найдет в словаре определение : что такое водоем?

-Достигли первой цели? Узнали что такое водоем?

Повторите ,что такое водоем.....

- Дальше, что будем делать? Какая следующая цель нашего урока? ( Узнаем , какие виды водоемов есть в нашем крае?)

- Какие водоемы вы знаете? ( Река, ручей, озеро, море, океан, канал, пруд, водохранилище)

-Одинакова ли вода по вкусу? ( Нет, в морях и океанах-соленая, в реках, озерах, ручьях-пресная)

_ Сейчас вы назвали водоемы. Давайте разделим их на 2 группы по их происхождению: водоемы естественные и искусственные. На доске.

- Какие водоемы есть в нашем крае? ( Реки, озера, моря и океан)

-Давайте обратимся к атласу стр. 4.

- Какой океан омывает полуостров? (Тихий)

_ Какие моря? ( Охотское, Берингово)

- Какие озера нашего края вы знаете? ( Курильское, Нерпичье, Кроноцкое)

-Об одном из них расскажет нам Вика.

- Какой водоем мы не назвали? ( Река)

- Каждая река имеет свое начало и конец. Давайте вспомним из чего состоит река, для этого поработаем в группах. У вас на столах схема реки, 1и 2 группе надо определить и наклеить где исток , устье и притоки, 3 и 4 группе правый берег и левый берег. Время выполнения 2-3 минуты.

Проверка – Что такое исток?

-Что такое устье?

- Что такое притоки?

Как определить берега? -

Какие реки вы знаете? ( р. Камчатка, Пенжина, р. Быстрая, Авача)

- Река Камчатка одна из двух самых крупных рек края. О ней нам расскажет Митя.

- Вернемся к целям. Какой цели мы достигли?

- Над чем мы будем работать дальше? (Значение водоемов в жизни человека?)

- Чтоб ответить на этот вопрос, у вас на столах конверты с картинками, по ним нужно сформулировать значение водоемов для человека. Время 2-3 минуты.

- Достигли мы эту цель? (ДА)

-Какая цель осталась не рассмотрена? (Охрана водоемов.)

- А почему надо охранять водоемы?

Ответить на этот вопрос поможет как вы думаете кто? (Учебник!)

-откройте учебник на стр. 146 под картинками находится текст. Читает Алиса

- А что необходимо делать людям, чтобы всего этого не происходило? (Строить очистные сооружения, не бросать мусор в водоемы, создавать парки и заповедники.)

- А какую помощь могут оказать школьники взрослым в охране водных объектов? (Следить за чистотой воды, расчищать родники и ручьи, оберегать растения и животных.)

-Молодцы ребята!

-Вернемся к теме урока. Прочитайте. Всех ли мы целей достигли? (Да.)

Рефлексия

Д.З стр.147 отвечать на ?

ИТОГ: Оценки с комментированием.