Внеурочное занятие «Мир вокруг нас. Мир звуков»

Внеурочное занятие «Мир вокруг нас. Мир звуков»

Сл. 1 Педагог: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами необычное занятие, мы отправимся в путешествие, но куда, вы узнаете, посмотрев фрагмент мультфильма.

Педагог: Ребята, как называется сказка, по которой снят мультфильм?

Ответ детей: (Бременские музыканты).

Педагог: А кто автор сказки?

Ответ детей: (Братья Гримм).

Педагог: Чем занимаются герои сказки, фрагмент которой только что посмотрели?

Ответ детей: (Путешествуют и занимаются музыкой).

Педагог: Из чего состоит музыка?

Ответ детей: (Из нот, звуков, шума).

Педагог: Сегодня мы поговорим о музыке, как об искусстве звуков. Наше занятие посвящено разным звукам.

Педагог: Что такое звук? Звук – это колебания частиц воздуха на небольшие расстояния. Какие бывают звуки? (приведите примеры)

Ответ детей:

Сл. 2 Речевые звуки - это звуки человеческой речи, то, что мы с вами говорим.

Неречевые или шумовые – это шум дождя за окном, хлопанье в ладоши, кашель жужжание шмеля, писк комара, шелест листьев и другие звуки природы, человеческого труда.

Музыкальные звуки – пение, игра на музыкальных инструментах.

Задание 1.Нужно разделить звуки на шумовые и музыкальные.

(Приложение 1).

Педагог: Давайте посмотрим видео, что такое звук и как он образуется. (смотрим видео из мультфильма «Смешарики»).

Сл. 3 Педагог: Звуковые волны ловит ушная раковина и они проходят через слуховой проход к барабанной перепонке, через это пленку звуковые колебания проходят цепочку из трех слуховых косточек: молоточек, наковальня и стремя, после звук попадает в улитку, где дальше информацию преобразуется в последовательность электрических импульсов и отправляется в мозг. Там мы слышим звуки.

Сл. 4 Сегодня мы будем путешествовать на повозке с ослом, как бременские музыканты.

Сл. 5 Посмотрите на слайд на карту нашего путешествия. На каждой остановке мы будем выполнять задания, слушать звуки и по ним определять, куда мы попали. И так, мы отправляемся!

Сл. 6 Первая станция-город

Муз.1 (Слушают звук городской жизни)

Как вы думаете город шумный? Какие звуки вы услышали?

Все ли звуки были одинаково слышны?

Одни звуки громкие, а другие тихие. Громкие и резкие колеблющиеся звуки могут ухудшить слух, повредить барабанную перепонку. Звуки города вредны для здоровья? (Да)

Педагог: Мы отправляемся дальше.

Сл. 7 Вторая остановка – железная дорога.

Муз.2 (Слушаем звук железной дороги)

Ребята, а что за звук мы услышали? Правильно, это звук железной дороги.

Это вредный звук?

Ответ детей: Да

Педагог: Вредный, звук утомления и ослабления слуха, нарушения сна, ощущение болезненного состояния, в изменении поведения, увеличении употребления лекарственных препаратов.

Педагог: А важный ли это звук?

Ответ детей: Да, важный.

Педагог: Да, может звук и вредный, но очень важно слышать, если поезд к нам приближается.

Как нужно себя вести на железной дороге?

Ответ детей:

Педагог: Ребята, не в коем случаи у вас не должно быть никаких наушников, когда вы подходите к железной дороге. Вы можете не услышать приближающийся поезд.

Молодцы, а мы двигаемся дальше.

Муз. 3 (Слушают звук сельской местности)

Сл.8 Педагог: посмотрите на карту, где мы оказались.

Третья остановка- Деревня.

Педагог: Какие звуки можно услышать в деревни? Приятно, ли вам?

Ответ детей: звуки животных, ветра, птиц.

Педагог: Мы говорим, вредный звук, как вы это понимаете? Как звук может влиять на нас?

Ответ детей: громкий, раздражающий. Звук может влиять на слух, на настроение.

Педагог: Давайте выполним задание. У вас на партах лежит листочек с заданием.

Задание 2 выбрать верные утверждения о звуках. (Приложение 2)

Чтобы не ухудшился слух, не было напряжения, стресса нужно слушать классическую музыку. Классическая музыка пишется на высоких частотах, которые благоприятно воздействуют на сознание и организм человека. Произведения активизируют процессы головного мозга, дают энергетическую подзарядку.

Сл.9 Физминутка

Педагог: Давайте послушаем, а куда это мы пришли?

Муз. 4 (Слушают звук леса, птичек)

Сл.10 Четвертая остановка- Лес.

Педагог: Какие здесь встречаются звуки?

Ответ детей: пение птиц, ветер, шуршание листвы.

Педагог: Вредные ли это звуки?

Ответ детей: нет

Педагог: Они не вредны, когда мы их слушаем у нас поднимается настроение, мы отдыхаем и успокаиваемся.

Ребята, так же есть звуки, которые лечат. Исследования подтверждают целебное воздействие некоторых звуков на организм человека.

Задание 3

Ребята, а у кого в имени встречается эти звуки : (произнесем звуки вместе)
Звук У способствует вентиляции легких;
Звуки А и О благоприятно воздействуют на организм в целом, активизируют все клеточки тела;
Звук ЙЮ благоприятно воздействуют на почки, мочевой пузырь, снимает спазмы;
Звук ЙЕ убирает негативные эмоции;
Звук Н активизирует способность к творчеству;
Звук В воздействуют на нервную систему и спинной мозг;
Звук П полезен для сердца и сосудов, снижает давление.

Муз. 5 (Слушают звук моря)

Сл.11 Пятая остановка – Море

Педагог: Ребята, а куда мы попали? Какие звуки можно услышать в море? Какое у вас настроение после прослушивания звуков моря?

Муз. 6 Для здоровья человека очень полезны звуки, издаваемые дельфинами, которые ориентируются в мутной воде благодаря ультразвуку.

Педагог: Всего десяти минут достаточно, чтобы организм расслабился, исчезло напряжение в мышцах и нервное напряжение.

Сл.12 Педагог: Наше путешествие подошло к концу и нам пора отправляться в наш город. Что нужно делать, чтобы сберечь наше здоровье?

Ответ детей: слушать классическую музыку, больше находиться на природе.

Педагог: Наш мир полон разных звуков, которые играют важную роль в нашей жизни. Звуки являются источником получения информации. Они помогают нам ориентироваться в пространстве. Не забывайте о своем здоровье и о том, как вредит шум.

Педагог: Вам понравилось занятие? Перед вами лежат музыкальные инструменты, вы можете сыграть на них громко - если понравилось или тихо - если нет.

Приложение №1

Стук молотка, скрип двери, звучание оркестра, шуршание бумаги, вой ветра, игра на гитаре, скрип снега, звук металлофона, звучание хора, пение птицы, звуки скрипки, фортепиано, пение артиста.

Приложение №2 (Поставьте « +» если утверждение правильное, «-» если не верное.

6