Внеклассное занятие

13

Фольклор (устное народное творчество) – 12ч Проявление народной культуры в разнообразных видах фольклора: словесном, музыкальном, обрядовом (календарном)

Ч.1, Знакомство с учебником, с.7

14

Разнообразие малых жанров фольклора (назначение, сравнение, классификация)

Ч.1с.7 – 8 выразительное чтение

15

Представление в сказке народного быта и культуры: сказки о животных, бытовые, волшебные

Ч.1.С. 10-11 выразительное чтение, с.11 №5

16

Характеристика героев волшебной сказки: чем занимались, какими качествами обладают. На примере русской народной сказки «Семь Семионов»

Ч.1,С.12 – 16, выразительное чтение

17

Путешествие героя как основа композиции волшебной сказки. На примере русской народной сказки «Семь Семионов»

Ч.1,С.17 – 20 выразительное чтение

18

Отражение нравственных ценностей на примере фольклорных сказок народов России и мира

Ч.1,С.17 – 20 краткий пересказ

19

Осознание понятий взаимопомощь и дружба в сказках народов России и мира. На примере осетинской народной сказки «Что дороже?»

Ч.1,С.21 – 29, выразительное чтение

20

Представление в сказке нравственных ценностей, быта и культуры народов мира. На примере немецкой народной сказки «Три бабочки»

Ч.1,С.21 – 29,

выразительное чтение

21

Образы русских богатырей: где жил, чем занимался, какими качествами обладал

Сравнительная характеристика героев изученных былин

22

Сравнение фольклорных произведений разных народов: тема, герои, сюжет

нет

23

Отражение народной былинной темы в творчестве художника В. М.Васнецова

Ч.1, С.30 - 31

24

Тематическая проверочная работа по итогам раздела «Фольклор – народная мудрость»

25

И. А. Крылов. 5часов. Особенности басни как лиро-эпического жанра. Басни стихотворные и прозаические

А. Крылов. «Трудолюбивый
медведь».(с.38-40)

«Любопытный».

26

Сравнение басен: темы и герои, особенности языка. На примере басен Крылов И.А. «Стрекоза и муравей», И.И. Хемницера «Стрекоза», Л.Н. Толстого «Стрекоза и муравьи»

Нет

/можно взять из Планеты знаний,

27

Аллегория и ирония как характеристика героев басен. На примере басни И.А. Крылова «Ворона и лисица»

Планета знаний Ч.2, Эзоп. «Ворон и лисица».(с.42-43)

28

Работа с баснями И.А. Крылова. Инсценирование их сюжета

Планета знаний Ч.2,

И. А. Крылов. «Ворона и лисица».

29

Язык басен И.А. Крылова: пословицы, поговорки, крылатые выражения.

И. А. Крылов. «Лисица и виноград». И. И. Дмитриев. «Рысь и

крот».(47-48)

30

А. С. Пушкин – 12 ч Сходство фольклорных и литературных произведений А.С. Пушкина, В.А. Жуковского по тематике, художественным образам («бродячие» сюжеты)

Ч.1С.62 – 65 статья о детстве Пушкина

31

Отражение темы дружбы в произведениях А.С. Пушкина. На примере стихотворения «И.И.Пущину»

нет

32

Оценка настроения и чувств, вызываемых лирическим произведением А.С. Пушкина. На примере стихотворения «Няне»

Ч.1,С.66, наизусть

33

Восприятие пейзажной лирики А.С. Пушкина: средства художественной выразительности в стихотворении «Туча»

Ч.1,С.67, выразительное чтение

34

Картины осени в лирических произведениях А.С. Пушкина: сравнения, эпитет, олицетворения. «Унылая пора!Очей очарованье!...»

Ч.1,С.68, наизусть

35

Знакомство с литературной сказкой А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»: сюжет произведения

Ч.1,С.70 - 91

36

Характеристика положительных и отрицательных героев, волшебные помощники в сказке А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Ч.1,С.70 – 91

37

Наблюдение за художественными особенностями текста, языком авторской сказки А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Ч.1,С.70 – 91

38

Фольклорная основа литературной сказки А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Ч.1,С.70 - 91

39

Составление устного рассказа «Моё любимое стихотворение А.С. Пушкина»

Чтение стихов Пушкина наизусть – внеклассное чтение

40

Составление выставки «Произведения А.С. Пушкина»

Внеклассное чтение, библиотечный урок

41

Тематическая проверочная работа по итогам раздела «Творчество А.С. Пушкина»

42

М. Ю. Лермонтов – 5ч. Составление сообщения о М. Ю. Лермонтове. Строфа как элемент композиции стихотворения М.Ю. Лермонтова «Парус»

Ч.1,С.93 – 95 рассказ о детстве Лермонтова

43

Работа со стихотворением М.Ю. Лермонтова «Утёс»: характеристика средств художественной выразительности

Ч.1,С.96, выразительное чтение

44

Наблюдение за художественными особенностями лирических произведений М.Ю. Лермонтова. Стихотворения о Кавказе

Ч.1, С.97 - 111

45

Патриотическое звучание стихотворения М.Ю. Лермонтова «Москва, Москва! …Люблю тебя как сын…»: метафора как «свёрнутое» сравнение

Ч.1, С.97 - 111

46

М.Ю. Лермонтова «Дары Терека»: метафора как «свёрнутое» сравнение

Ч.1,С.96, выразительное чтение

47

Литературные сказки – 11ч. Литературная сказка П.П.Ершова «Конёк-Горбунок»: сюжет и построение (композиция) сказки

Ч.1, С.36 – 38, биография

48

Речевые особенности (сказочные формулы, повторы, постоянные эпитеты) сказки П.П.Ершова «Конёк-Горбунок»

Ч.1, С.39 – 45

49

Характеристика героя и его волшебного помощника сказки П.П.Ершова «Конёк-Горбунок»

Ч.1, С.46 – 50

50

Тематика авторских стихотворных сказок. П.П.Ершов «Конёк-Горбунок»

Ч.1, С.50 - 60

51

Знакомство с уральскими сказами П.П.Бажова. Сочетание в сказах вымысла и реальности

Ч1, с.180 – 191, прочитать сказку

52

Народные образы героев сказа П.П.Бажова «Серебряное копытце»

Ч1, с.180 – 184,, чтение пересказ

53

Наблюдение за художественными особенностями, языком сказа П.П.Бажова «Серебряное копытце»

Ч1, с.184 - 187

54

Иллюстрации как отражение сюжета сказов П.П.Бажова

Ч1, с.187 - 191

55

Средства художественной выразительности в сказке. Всеволод Михайлович Гаршин «Сказка о жабе и розе».

Ч.1, с.169 – 173, выразительное чтение

56

Всеволод Михайлович Гаршин «Сказка о жабе и розе», характеристика героев сказки.

Ч.1,С.173 - 178

57

Тематическая проверочная работа по итогам раздела «Литературная сказка»

58

Картины природы в творчестве поэтов и писателей ХIХ века. 7 часов.Описание явления природы в стихотворении Ф. И. Тютчева «Ещё земли печален вид: приёмы создания художественного образа

Ч.1, с.138, наизусть

59

Образ радуги в стихотворении Жуковского «Загадка» и Ф.И. Тютчева «Как неожиданно и ярко»

Ч. 1, С. 140

выразительнее чтение

60

Восприятие картин природы в стихотворении А.А. Фета «Весенний дождь»

Ч.1, с.141, наизусть

С.142 выразительное чтение

61

Авторские приёмы создания художественного образа в стихотворении Е.А. Баратынского «Весна, весна! Как воздух чист»..»

Ч.1, с.143 – 144, выразительное чтение

62

Поэты о красоте родной природы: анализ авторских приёмов создания художественного образа. А. Н. Плещеев «дети и птичка», И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями»

Ч.1, с.145 - 146

63

Анализ чувств и настроения, создаваемых лирическим произведением. На примере произведений Н.А. Некрасова «Школьник», «Саша»

Ч.1, с.147 - 149

64

И.А. Бунин «Листопад», анализ стихотворения, работа над выразительностью.

Ч.1, с.150 - 154

65

Л. Н. Толстой. 8 часов. Творчество Л.Н. Толстого – великого русского писателя

Ч 1, с.112 – 114, пересказ

66

Общее представление о повести как эпическом жанре. Знакомство с отрывками из повести Л.Н.Толстого «Детство»

Ч 1, с.115 – 118, выразительное чтение

67

Роль портрета, интерьера в создании образа героя повести «Детство»

Ч 1, с.115 – 118,

68

Басни Л.Н.Толстого: выделение жанровых особенностей

Ч 1.,с.119

69

Чтение научно-познавательных рассказов Л.Н.Толстого. Примеры текста-рассуждения в рассказе «Черепаха»

70

Анализ художественных рассказов Л.Н.Толстого. Особенности художественного текста-описания на примере рассказа «Русак»

нет

71

Резервный урок. Работа с детскими книгами на тему «Книги Л. Н. Толстого для детей»: составление отзыва.

72

Тематическая проверочная работа по итогам раздела «Жанровое многообразие творчества Л.Н. Толстого»

73

Картины природы в творчестве поэтов и писателей ХIХ века. 7 часов Описание явления природы в стихотворении Ф. И. Тютчева «Ещё земли печален вид: приёмы создания художественного образа

Ч.1, с.138, наизусть

74

Образ радуги в стихотворении Жуковского «Загадка» и Ф.И. Тютчева «Как неожиданно и ярко»

Ч. 1, С. 140

выразительнее чтение

75

Восприятие картин природы в стихотворении А.А. Фета «Весенний дождь»

Ч.1, с.141, наизусть

С.142 выразительное чтение

76

Авторские приёмы создания художественного образа в стихотворении Е.А. Баратынского «Весна, весна! Как воздух чист»..»

Ч.1, с.143 – 144, выразительное чтение

77

Поэты о красоте родной природы: анализ авторских приёмов создания художественного образа. А. Н. Плещеев «дети и птичка», И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями»

Ч.1, с.145 - 146

78

Анализ чувств и настроения, создаваемых лирическим произведением. На примере произведений Н.А. Некрасова «Школьник», «Саша»

Ч.1, с.147 - 149

79

И.А. Бунин «Листопад», анализ стихотворения, работа над выразительностью

Ч.1, с.150 - 154

80

Произведения о животных и родной природе. 12 часов. Человек и животные – тема многих произведений писателей. Д. Н. Мамин – Сибиряк «Приёмыш»

Ч.2 С.76 - 84

81

Человек и его отношения с животными. Д. Н. Мамин – Сибиряк «Приёмыш»

Ч.2 С.76 - 84

82

Наблюдательность писателей, выражающаяся в описании жизни животных. На примере рассказа А.И. Куприна «Барбос и Жулька»

Ч.2, с.85 - 91

83

Раскрытие темы о бережном отношении человека к природе родного края

Ч.2, с.85 - 91

84

М.М. Пришвин- певец русской природы. Чтение рассказа «Выскочка».

Ч.2, с.92 - 95

85

Авторское мастерство создания образов героев-животных. Е. Чарушин «Кабан»

Ч.2, с.96 – 99

86

Особенности художественного описания родной природы. На примере рассказа В.П.Астафьева «Стрижонок Скрип»

Ч.2, с.100 - 110

87

В.П.Астафьева «Стрижонок Скрип», чтение, характеристика героя рассказа.

Ч.2, с.100 - 110

88

В.П.Астафьева «Стрижонок Скрип», составление плана рассказа, пересказ.

Ч.2, с.100 - 110

89

Отражение темы «Материнская любовь» в стихотворении С.Есенина «Лебёдушка»

Ч.2, с.120 - 126

90

Писатели – авторы произведений о животных: выставка книг

Библиотечный урок

/можно взять 2 – ой урок по «Лебёдушка»/

91

Тематическая проверочная работа по итогам раздела «Произведения о животных и родной природе»

-

92

Произведения о детях. 13 часов Взаимоотношения со сверстниками – тема рассказа А.П. Чехова «Мальчики»

Ч.1, с.122 - 127

93

Образы героев-детей в рассказе А.П. Чехова «Мальчики»

Ч.1, с.127 - 133

94

Соотнесение заглавия и главной мысли рассказа А.П. Чехова «Мальчики»

Ч.1, с.125 - 134

95

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени», чтение анализ основных событий сюжета.

Ч.2, с.4 – 11, чтение по ролям

96

Словесный портрет героев произведения Е.Л. Шварца «Сказка о потерянном времени»

Ч.2, с.11 – 14, чтение по ролям

97

Осмысление поступков и поведения героев сказки Е.Л. Шварца «Сказка о потерянном времени»

Ч.2, с.15– 16, краткий пересказ

98

Отличие автора от героя и рассказчика на примере рассказа М.М. Зощенко «Ёлка»

Ч.2, С. 59-64, чтение по ролям

99

Отражение нравственно-этических понятий в рассказе М.М. Зощенко «Ёлка»

Ч. 2, С. 59-64, творческий пересказ

100

Раскрытие главной мысли рассказа Б. С. Житкова «Как я ловил человечков»

Ч. 2, с.38 – 46, чтение, работа с вопросами к тексту

101

Работа с рассказом К.Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками»

Ч.2, с.47 - 50

102

Особенности художественного текста-описания: пейзаж, портрет героя, интерьер на примере рассказа К.Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками»

Ч.2, с.50 - 53

103

Составление устного рассказа «Герой, который мне больше всего запомнился»

Ч.2, с.53 - 58

104

Тематическая проверочная работа по итогам раздела «Произведения о детях и для детей»

-

105

Пьеса. 6 уроков Знакомство с пьесой как жанром литературы

Ч.1, С.156 – 162

/читаем литературные сказки/

106

Пьеса и сказка: драматическое и эпическое произведения, их структурные и жанровые особенности

Ч.1, С.162 - 167

107

Работа с пьесой-сказкой С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев»: сюжет

Ч.1, С.193 - 199

108

Представление действующих лиц в пьесе -сказке

Ч.1, с.200 - 204

109

Понимание содержания и назначения авторских ремарок

Ч.1, с.205 - 208

110

Обобщение пройденного материала по теме «Пьеса», чтение сказок по ролям.

Ч.1, с.208 - 214

111

Юмористические произведения. 8 часов. Герой юмористических произведений В.Ю.Драгунского «Главные реки». Средства создания юмористического содержания

Ч.2, с.17 – 23

112

Характеристика героев юмористических произведений. В. Ю.Драгунский «Что любит Мишка»

Ч.2, с.24 – 28

113

Расширение круга детского чтения. Знакомство с авторами юмористических произведений. В. В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел».

Ч.2, с.29 – 34

114

Средства выразительности текста юмористического содержания: гипербола

Планета знаний, 91 – 97 /Приключения барона Мюнхгаузена

115

Работа с детскими книгам «Юмористические произведения для детей»

Планета знаний, 91 – 97 /Приключения барона Мюнхгаузена

116

Средства создания комического в произведениях Н.Н.Носова и других авторов на выбор.

замена – Ч.2, с.144 - 149

117

Знакомство с экранизацией произведений юмористических произведений

просмотр фильмов,

Ч.2, с.150 - 157

118

Знакомство с детскими журналами: «Весёлые картинки», «Мурзилка» и другие

Библиотечный урок

119

Зарубежная литература. 9 часов Особенности сюжета «Путешествия Гулливера» Джонатана Свифта (отдельные главы)

Ч.2, с.160 - 166

120

Характеристика главного героя «Путешествия Гулливера» Джонатана Свифта (отдельные главы)

Ч.2, с.160 - 166

121

Зарубежные писатели-сказочники: раскрытие главной мысли и особенности композиции. Г. Х. Андерсен «Русалочка»

Ч.2, с.167 – 194

122

Особенности построения (композиция) волшебной сказки: составление плана. Г. Х. Андерсен «Русалочка»

Ч.2, с.167 – 194

123

Персонаж-повествователь в произведениях зарубежных писателей. Г. Х. Андерсен «Русалочка»

Ч.2, с.167 – 194

124

Средства художественной выразительности в литературной сказке. Х. К. Андерсен "Дикие лебеди"

125

Анализ отдельных эпизодов произведения Х. К. Андерсен "Дикие лебеди"

126

Описание героя в произведении Марк Твена «Том Сойер» (отдельные главы)

Ч.2, С.194 - 200

127

Анализ отдельных эпизодов произведения Марк Твена «Том Сойер» (отдельные главы): средства создания комического

Ч.2, С.194 - 200

128

Библиографическая культура.9часов Осознание ценности чтения для учёбы и жизни

129

Книга как источник информации. Виды информации в книге

130

Книга как источник информации. Виды информации в книге. Закрепление.

131

Работа со словарём: поиск необходимой информации

132

Книги о приключениях и фантастике

133

Составление устного рассказа "Моя любимая книга"

134

Знакомство с современными изданиями периодической печати

135

Обобщение изученного за год. Литературная викторина.

136

Рекомендации по летнему чтению. Правила читателя и способы выбора книги (тематический, систематический каталог)

1

О Родине, героические страницы истории. 12 часов Раскрытие главной идеи произведения А.Т. Твардовского «О Родине большой и малой» (отрывок): чувство любви к своей стране и малой родине

Нет

2

Проявление любви к родной земле в литературе народов России. И.С. Никитин «Русь»

Ч.2, С. 128-132, выразительное чтение

3

Патриотическое звучание произведений о Родине, о славных и героических страницах истории России

Ч.2, С.128 – 132,

Отрывок наизусть

4

Образ родной земли в стихотворении С. Д. Дрожжина «Родине»

Ч.2, с.133 – 134

Выразительное чтение

5

Выразительное чтение и анализ патриотического стиховорения. А. В. Жигулин «О, Родина!...»

Ч.2, С.138, наизусть

6

Тема Великой Отечественной войны в произведениях литературы. На примере рассказа М.С. Ефетова «Девочка из Сталинграда»

Нет

Можно заменить – Планета знаний, Ч.2, с.94 – 104

/Последний день Матвея Кузьмина/

7

Осознание понятий поступок, подвиг на примере произведений о Великой Отечественной войне

Нет

Можно заменить – Планета знаний, Ч.2, с.94 – 104

/Последний день Матвея Кузьмина/

8

Осознание понятий поступок, подвиг на примере произведений о Великой Отечественной войне

Нет

Можно заменить – Планета знаний, Ч.2, с.94 – 104

/Последний день Матвея Кузьмина/

9

Наблюдение за художественными особенностями текста авторской песни

Нет

Планета знаний,

10

Составление устного рассказа «Защитник Отечества» по изученным произведениям

Нет

Планета знаний,

11

Образ Александра Невского в произведении С.Т.Романовского «Ледовое побоище»

Нет

Планета знаний,с.83 - 84

12

Тематическая проверочная работа по итогам раздела «О Родине, героические страницы истории»

13

Фольклор (устное народное творчество) – 12ч Проявление народной культуры в разнообразных видах фольклора: словесном, музыкальном, обрядовом (календарном)

Ч.1, Знакомство с учебником, с.7

14

Разнообразие малых жанров фольклора (назначение, сравнение, классификация)

Ч.1с.7 – 8 выразительное чтение

15

Представление в сказке народного быта и культуры: сказки о животных, бытовые, волшебные

Ч.1.С. 10-11 выразительное чтение, с.11 №5

16

Характеристика героев волшебной сказки: чем занимались, какими качествами обладают. На примере русской народной сказки «Семь Семионов»

Ч.1,С.12 – 16, выразительное чтение

17

Путешествие героя как основа композиции волшебной сказки. На примере русской народной сказки «Семь Семионов»

Ч.1,С.17 – 20 выразительное чтение

18

Отражение нравственных ценностей на примере фольклорных сказок народов России и мира

Ч.1,С.17 – 20 краткий пересказ

19

Осознание понятий взаимопомощь и дружба в сказках народов России и мира. На примере осетинской народной сказки «Что дороже?»

Ч.1,С.21 – 29, выразительное чтение

20

Представление в сказке нравственных ценностей, быта и культуры народов мира. На примере немецкой народной сказки «Три бабочки»

Ч.1,С.21 – 29,

выразительное чтение

21

Образы русских богатырей: где жил, чем занимался, какими качествами обладал

Сравнительная характеристика героев изученных былин

22

Отражение народной былинной темы в творчестве художника В. М.Васнецова

Ч.1, С.30 - 31

23

Тематическая проверочная работа по итогам раздела «Фольклор – народная мудрость»

24

И. А. Крылов. 4 урока. Особенности басни как лиро-эпического жанра. Басни стихотворные и прозаические

Планета знаний Ч.2, И. А. Крылов. «Трудолюбивый
медведь».

(с.38-40)

«Любопытный».

25

Сравнение басен: темы и герои, особенности языка. На примере басен Крылов И.А. «Стрекоза и муравей», И.И. Хемницера «Стрекоза», Л.Н. Толстого «Стрекоза и муравьи»

Нет

/можно взять из Планеты знаний,

26

Аллегория и ирония как характеристика героев басен. На примере басни И.А. Крылова «Ворона и лисица»

Планета знаний Ч.2, Эзоп. «Ворон и лисица».(с.42-43)

27

Работа с баснями И.А. Крылова. Инсценирование их сюжета

Язык басен И.А. Крылова: пословицы, поговорки, крылатые выражения.

Планета знаний Ч.2,

И. А. Крылов. «Ворона и лисица».

Планета знаний, Ч.2, И. А. Крылов. «Лисица и виноград». И. И. Дмитриев. «Рысь и

крот».(47-48)

28

А. С. Пушкин – 12 ч Сходство фольклорных и литературных произведений А.С. Пушкина, В.А. Жуковского по тематике, художественным образам («бродячие» сюжеты)

Ч.1С.62 – 65 статья о детстве Пушкина

29

Отражение темы дружбы в произведениях А.С. Пушкина. На примере стихотворения «И.И.Пущину»

нет

30

Оценка настроения и чувств, вызываемых лирическим произведением А.С. Пушкина. На примере стихотворения «Няне»

Ч.1,С.66, наизусть

31

Восприятие пейзажной лирики А.С. Пушкина: средства художественной выразительности в стихотворении «Туча»

Ч.1,С.67, выразительное чтение

32

Картины осени в лирических произведениях А.С. Пушкина: сравнения, эпитет, олицетворения. «Унылая пора!Очей очарованье!...»

Ч.1,С.68, наизусть

33

Знакомство с литературной сказкой А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»: сюжет произведения

Ч.1,С.70 - 91

34

Характеристика положительных и отрицательных героев, волшебные помощники в сказке А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Ч.1,С.70 – 91

35

Наблюдение за художественными особенностями текста, языком авторской сказки А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Ч.1,С.70 – 91

36

Фольклорная основа литературной сказки А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Ч.1,С.70 - 91

37

Составление устного рассказа «Моё любимое стихотворение А.С. Пушкина»

Чтение стихов Пушкина наизусть – внеклассное чтение

38

Составление выставки «Произведения А.С. Пушкина»

Внеклассное чтение, библиотечный урок

39

Тематическая проверочная работа по итогам раздела «Творчество А.С. Пушкина»

40

М. Ю. Лермонтов – 4ч. Составление сообщения о М. Ю. Лермонтове. Строфа как элемент композиции стихотворения М.Ю. Лермонтова «Парус»

Ч.1,С.93 – 95 рассказ о детстве Лермонтова

41

Работа со стихотворением М.Ю. Лермонтова «Утёс»: характеристика средств художественной выразительности

Ч.1,С.96, выразительное чтение

42

Наблюдение за художественными особенностями лирических произведений М.Ю. Лермонтова. Стихотворения о Кавказе

Ч.1, С.97 - 111

43

Патриотическое звучание стихотворения М.Ю. Лермонтова «Москва, Москва! …Люблю тебя как сын…»: метафора как «свёрнутое» сравнение

Ч.1, С.97 - 111

44

Литературные сказки – 9 ч. Литературная сказка П.П.Ершова «Конёк-Горбунок»: сюжет и построение (композиция) сказки

Ч.1, С.36 – 38, биография

45

Речевые особенности (сказочные формулы, повторы, постоянные эпитеты) сказки П.П.Ершова «Конёк-Горбунок»

Характеристика героя и его волшебного помощника сказки П.П.Ершова «Конёк-Горбунок»

Ч.1, С.39 – 45

Ч.1, С.46 – 50

46

Знакомство с уральскими сказами П.П.Бажова. Сочетание в сказах вымысла и реальности

Народные образы героев сказа П.П.Бажова «Серебряное копытце»

Ч1, с.180 – 191, прочитать сказку

Ч1, с.180 – 184,, чтение пересказ

Ч1, с.184 - 187

47

Наблюдение за художественными особенностями, языком сказа П.П.Бажова «Серебряное копытце»

Ч1, с.187 - 191

48

Иллюстрации как отражение сюжета сказов П.П.Бажова

49

Характеристика героя литературной сказки. На примере сказки В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке»

Ч.1, с.169 – 173, выразительное чтение

50

Литературная сказка С.Т. Аксакова "Аленький цветочек" (сюжет, композиция, герои)

Ч.1,С.173 - 178

51

Фольклорная основа литературной сказки С.Т. Аксакова "Аленький цветочек". Сочинение по сказке

52

Тематическая проверочная работа по итогам раздела «Литературная сказка»

53

22.12

Картины природы в творчестве поэтов и писателей ХIХ века.7 уроков Описание явления природы в стихотворении Ф. И. Тютчева «Ещё земли печален вид: приёмы создания художественного образа

Ч.1, с.138, наизусть

54

25.12

Образ радуги в стихотворении Жуковского «Загадка» и Ф.И. Тютчева «Как неожиданно и ярко»

Ч. 1, С. 140

выразительнее чтение

55

26.12

Восприятие картин природы в стихотворении А.А. Фета «Весенний дождь»

Ч.1, с.141, наизусть

С.142 выразительное чтение

56

27.12

Авторские приёмы создания художественного образа в стихотворении Е.А. Баратынского «Весна, весна! Как воздух чист»..»

Ч.1, с.143 – 144, выразительное чтение

57

29.12

Поэты о красоте родной природы: анализ авторских приёмов создания художественного образа. А. Н. Плещеев «дети и птичка», И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями»

Ч.1, с.145 - 146

58

Анализ чувств и настроения, создаваемых лирическим произведением. На примере произведений Н.А. Некрасова «Школьник», «Саша»

Ч.1, с.147 - 149

59

И.А. Бунин «Листопад», анализ стихотворения, работа над выразительностью.

Ч.1, с.150 - 154

60

Л. Н. Толстой. 7 уроков.Творчество Л.Н. Толстого – великого русского писателя

Ч 1, с.112 – 114, пересказ

61

Общее представление о повести как эпическом жанре. Знакомство с отрывками из повести Л.Н.Толстого «Детство» Роль портрета, интерьера в создании образа героя повести «Детство»

Ч 1, с.115 – 118, выразительное чтение

62

Басни Л.Н.Толстого: выделение жанровых особенностей

Ч 1.,с.119

63

Чтение научно-познавательных рассказов Л.Н.Толстого. Примеры текста-рассуждения в рассказе «Черепаха»

64

Анализ художественных рассказов Л.Н.Толстого. Особенности художественного текста-описания на примере рассказа «Русак»

нет

65

Резервный урок. Работа с детскими книгами на тему «Книги Л. Н. Толстого для детей»: составление отзыва.

нет

66

Тематическая проверочная работа по итогам раздела «Жанровое многообразие творчества Л.Н. Толстого»

-

67

Картины природы в творчестве поэтов и писателей ХIХ века.6 уроков. Описание явления природы в стихотворении Ф. И. Тютчева «Ещё земли печален вид: приёмы создания художественного образа

Ч.1, с.138, наизусть

Образ радуги в стихотворении Жуковского «Загадка» и Ф.И. Тютчева «Как неожиданно и ярко»

Ч. 1, С. 140

выразительнее чтение

68

Восприятие картин природы в стихотворении А.А. Фета «Весенний дождь»

Ч.1, с.141, наизусть

С.142 выразительное чтение

69

Авторские приёмы создания художественного образа в стихотворении Е.А. Баратынского «Весна, весна! Как воздух чист»..»

Ч.1, с.143 – 144, выразительное чтение

70

Поэты о красоте родной природы: анализ авторских приёмов создания художественного образа. А. Н. Плещеев «дети и птичка», И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями»

Ч.1, с.145 - 146

71

Анализ чувств и настроения, создаваемых лирическим произведением. На примере произведений Н.А. Некрасова «Школьник», «Саша»

Ч.1, с.147 - 149

72

И.А. Бунин «Листопад», анализ стихотворения, работа над выразительностью.

Ч.1, с.150 - 154

73

Произведения о животных и родной природе.12 уроков Человек и животные – тема многих произведений писателей. Д. Н. Мамин – Сибиряк «Приёмыш»

Ч.2 С.76 - 84

74

Человек и его отношения с животными. Д. Н. Мамин – Сибиряк «Приёмыш»

Ч.2 С.76 - 84

75

Наблюдательность писателей, выражающаяся в описании жизни животных. На примере рассказа А.И. Куприна «Барбос и Жулька»

Ч.2, с.85 - 91

76

Раскрытие темы о бережном отношении человека к природе родного края

Ч.2, с.85 - 91

77

М.М. Пришвин- певец русской природы. Чтение рассказа «Выскочка».

Ч.2, с.92 - 95

78

Авторское мастерство создания образов героев-животных. Е. Чарушин «Кабан»

Ч.2, с.96 – 99

79

Особенности художественного описания родной природы. На примере рассказа В.П.Астафьева «Стрижонок Скрип»

Ч.2, с.100 - 110

80

В.П.Астафьева «Стрижонок Скрип», чтение, характеристика героя рассказа.

Ч.2, с.100 - 110

81

В.П.Астафьева «Стрижонок Скрип», составление плана рассказа, пересказ.

Ч.2, с.100 - 110

82

Отражение темы «Материнская любовь» в стихотворении С.Есенина «Лебёдушка»

Ч.2, с.120 - 126

83

Писатели – авторы произведений о животных: выставка книг

Библиотечный урок

/можно взять 2 – ой урок по «Лебёдушка»/

84

Тематическая проверочная работа по итогам раздела «Произведения о животных и родной природе»

-

85

Произведения о детях.13 уроков Взаимоотношения со сверстниками – тема рассказа А.П. Чехова «Мальчики»

Ч.1, с.122 - 127

86

Образы героев-детей в рассказе А.П. Чехова «Мальчики»

Ч.1, с.127 - 133

87

Соотнесение заглавия и главной мысли рассказа А.П. Чехова «Мальчики»

Ч.1, с.125 - 134

88

Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени», чтение анализ основных событий сюжета.

Ч.2, с.4 – 11, чтение по ролям

89

Словесный портрет героев произведения Е.Л. Шварца «Сказка о потерянном времени»

Ч.2, с.11 – 14, чтение по ролям

90

Осмысление поступков и поведения героев сказки Е.Л. Шварца «Сказка о потерянном времени»

Ч.2, с.15– 16, краткий пересказ

91

Отличие автора от героя и рассказчика на примере рассказа М.М. Зощенко «Ёлка»

Ч.2, С. 59-64, чтение по ролям

92

Отражение нравственно-этических понятий в рассказе М.М. Зощенко «Ёлка»

Ч. 2, С. 59-64, творческий пересказ

93

Раскрытие главной мысли рассказа Б. С. Житкова «Как я ловил человечков»

Ч. 2, с.38 – 46, чтение, работа с вопросами к тексту

94

Работа с рассказом К.Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками»

Ч.2, с.47 - 50

95

Особенности художественного текста-описания: пейзаж, портрет героя, интерьер на примере рассказа К.Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками»

Ч.2, с.50 - 53

96

Составление устного рассказа «Герой, который мне больше всего запомнился»

Ч.2, с.53 - 58

97

Тематическая проверочная работа по итогам раздела «Произведения о детях и для детей»

-

98

Пьеса. 5 уроков.Знакомство с пьесой как жанром литературы

Ч.1, С.156 – 162

/читаем литературные сказки/

99

Пьеса и сказка: драматическое и эпическое произведения, их структурные и жанровые особенности

Ч.1, С.162 - 167

100

Работа с пьесой-сказкой С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев»: сюжет

Ч.1, С.193 - 199

101

Представление действующих лиц в пьесе -сказке

Ч.1, с.200 - 204

102

Понимание содержания и назначения авторских ремарок

Обобщение пройденного материала по теме «Пьеса», чтение сказок по ролям.

Ч.1, с.205 - 208

Ч.1, с.208 - 214

103

Юмористические произведения 6 уроков. Герой юмористических произведений В.Ю.Драгунского «Главные реки». Средства создания юмористического содержания

Ч.2, с.17 – 23

104

Характеристика героев юмористических произведений. В. Ю.Драгунский «Что любит Мишка»

Ч.2, с.24 – 28

105

Расширение круга детского чтения. Знакомство с авторами юмористических произведений. В. В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел».

Ч.2, с.29 – 34

106

Средства выразительности текста юмористического содержания: гипербола

Планета знаний, 91 – 97 /Приключения барона Мюнхгаузена

107

Работа с детскими книгам «Юмористические произведения для детей»

Планета знаний, 91 – 97 /Приключения барона Мюнхгаузена

108

Средства создания комического в произведениях Н.Н.Носова и других авторов на выбор.

замена – Ч.2, с.144 - 149

109

Зарубежная литература 8 часов. Особенности сюжета «Путешествия Гулливера» Джонатана Свифта (отдельные главы)

Ч.2, с.160 - 166

110

Характеристика главного героя «Путешествия Гулливера» Джонатана Свифта (отдельные главы)

Ч.2, с.160 - 166

111

Зарубежные писатели-сказочники: раскрытие главной мысли и особенности композиции. Г. Х. Андерсен «Русалочка»

Ч.2, с.167 – 194

112

Особенности построения (композиция) волшебной сказки: составление плана. Г. Х. Андерсен «Русалочка»

Ч.2, с.167 – 194

113

Персонаж-повествователь в произведениях зарубежных писателей. Г. Х. Андерсен «Русалочка»

Ч.2, с.167 – 194

114

Средства художественной выразительности в литературной сказке. Х. К. Андерсен "Дикие лебеди"

115

Описание героя в произведении Марк Твена «Том Сойер» (отдельные главы)

Ч.2, С.194 - 200

116

Анализ отдельных эпизодов произведения Марк Твена «Том Сойер» (отдельные главы): средства создания комического

Ч.2, С.194 - 200

128

14.05

Библиографическая культура. Осознание ценности чтения для учёбы и жизни

129

15.05

Книга как источник информации. Виды информации в книге

130

17.05

Книга как источник информации. Виды информации в книге. Закрепление.

131

20.05

Работа со словарём: поиск необходимой информации

132

21.05

Книги о приключениях и фантастике

133

22.05

Составление устного рассказа "Моя любимая книга"

134

24.05

Знакомство с современными изданиями периодической печати

135

27.05

Обобщение изученного за год. Литературная викторина.

136

28.05

Рекомендации по летнему чтению. Правила читателя и способы выбора книги (тематический, систематический каталог)

Итоговая проверочная работа.

1

чМелодия. 1 ч

Урок 1. Мелодия. 1

2

«Что не выразишь словами, звуком на душу навей» 1 ч

3

• • Жанры народных песен, их интонационно образные особенности 1 ч

4

• «Я пойду по полю белому» 1 ч

5

• «На великий праздник собралася Русь!» 1 ч

6

• Святые земли Русской. Илья Муромец. 1 ч

7

• «Приют спокойствия, трудов и вдохновения» 1 ч

8

• «Что за прелесть эти сказки» 1 ч

9

• Музыка ярмарочных гуляний 1 ч

10

• Святогорский монастырь 1 ч

11

• Приют, сияньем муз одетый. 1 ч

12

• Композитор - имя ему народ. Музыкальные инструменты России. 1 ч

13

• Оркестр русских народных инструментов 1 ч

14

• О музыке и музыкантах 1 ч

15

• Музыкальные инструменты 1 ч

16

• Старый замок. Счастье в сирени 1 ч

17

• «Не молкнет сердце чуткое Шопена…» Обобщение 1 ч

18

• «Патетическая» соната. 1 ч

19

• «Царит гармония оркестра». 1 ч

20

• Зимнее утро. Зимний вечер 1 ч

21

• В музыкальном театре. Опера М.И. 1 ч

22

• Глинки «Иван Сусанин» 4 действие 1 ч

23

• «Исходила младешенька» 1 ч

24

Русский восток. Восточные мотивы 1 ч

25

• Балет И.Стравинского 1 ч

26

• «Петрушка» 1 ч

27

• Исповедь души 1 ч

28

• Мастерство исполнителя 1 ч

29

• «Праздников праздник, торжество из торжеств» 1 ч

30

• Светлый праздник 1 ч

31

• Создатели славянской письменности Кирилл и Мефодий. 1 ч

32

• Создатели славянской письменности Кирилл и Мефодий. 1 ч

33

• Промежуточная аттестация. Итоговый тест 1 ч

34

Работа над ошибками. Музыкальные инструменты. Музыкальный сказочник 1 ч

1

Вводное занятие. Техника безопасности и правила поведения

2

Значение роботов в жизни человека. Краткий обзор пройденного материала

3

Моторы. Подключение моторов. Программирование движений по различным траекториям

4

Перемещение объекта роботом

5-6

Датчики

7-8

Вертолёт

9-10

Лебёдка

11-12

Центрифуга

13-14

Светофор

15-16

Магнитный замок

17-18

Конвейер

19-20

Вращающийся стол

21-22

Смеситель

23-14

Стиральная машина

25-26

Световой сканер

27-28

Банкомат

29-30

Токарный автомат

31-32

Автоматическая дверь

33

Манипулятор (Механическая рука

34

Итоговое занятие.

1

Как человек изучает окружающую природу?

2

Солнце - звезда

3

Планеты Солнечной системы. Луна – спутник Земли

4

Смена дня и ночи на Земле как результат вращения планеты вокруг своей оси (практические работы с моделями и схемами)

5

Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены сезонов (практические работы с моделями и схемами). Общая характеристика времён года

6

Историческое время. Что такое «лента времени»?

7

Экологические проблемы взаимодействия человека и природы

8

Всемирное культурное наследие России

9

Природные и культурные объекты Всемирного наследия в России

10

Природные и культурные объекты Всемирного наследия за рубежом

11

Знакомство с Международной Красной книгой

12

Всемирное культурное наследие

13

Охрана историко-культурного наследия

14

О вредных для здоровья привычках

15

Правила цифровой грамотности при использовании Интернет

16

Планирование маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры населённого пункта

17

Правила поведения в общественных местах: зонах отдыха, учреждениях культуры и торговых центрах

18

Безопасное поведение при езде на велосипеде и самокате. Дорожные знаки

19

Равнины России: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская (название, общая характеристика, нахождение на карте)

20

Горные системы России: Урал, Кавказ, Алтай (краткая характеристика, главные вершины, место нахождения на карте)

21

Водоёмы Земли, их разнообразие. Естественные водоёмы: океан, море, озеро, болото. Примеры водоёмов в России

22

Река как водный поток

23

Крупнейшие реки России: название, нахождение на карте

24

Характеристика природных зон России: арктическая пустыня. Связи в природной зоне

25

Характеристика природных зон России: тундра. Связи в природной зоне

26

Характеристика природных зон России: тайга. Связи в природной зоне

27

Характеристика природных зон России: смешанный лес. Связи в природной зоне

28

Характеристика природных зон России: степь и полупустыня. Связи в природной зоне

29

Формы земной поверхности (на примере родного края)

30

Водоёмы и реки родного края

31

Использование рек и водоёмов человеком (хозяйственная деятельность, отдых). Охрана рек и

водоёмов

32

Защита и охрана природных богатств (воздуха, воды, полезных ископаемых, флоры и фауны)

33

Искусственные водоёмы: водохранилища, пруды (общая характеристика)

34

Резервный урок. Проверочная работа по теме "Формы земной поверхности и водоёмы"

35

Резервный урок. Проверочная работа по теме "Природные зоны"

36

Человек - творец культурных ценностей

37

Труд и быт людей в разные исторические времена

38

Резервный урок. Новое время

39

Резервный урок. Новейшее время: история продолжается сегодня

40

Государство Русь. Страницы общественной и культурной жизни

41

Города России. Древние города России. Страницы истории

42

Государство Русь. Человек - защитник своего Отечества

43

Московское государство. Страницы общественной и культурной жизни в Московском государстве

44

Образование и культура в Московском государстве

45

Страницы истории Российской империи. Пётр I

46

Страницы Российской империи. Преобразования в культуре, науке, быту

47

Образование в Российской империи

48

Развитие культуры в Российской империи Российская империя: развитие культуры XVIII века

(архитектура, живопись, театр)

49

«Золотой век» русской культуры. Великие поэты и писатели,

композиторы и художники XIX века

50

Первая Отечественная война: 1812 год. Защита Родины от французских

завоевателей

51

Страницы истории России ХХ века

52

Великая Отечественная война 1941-1945 гг: как все начиналось…

53

Великая Отечественная война 1941-1945 гг: главные сражения

54

Всё для фронта – всё для победы

55

Взятие Берлина. Парад Победы

56

Мы живём в Российской Федерации

57

Государственное устройство РФ (общее представление). Конституция

РФ. Президент РФ. Политико-административная карта России

58

Родной край. Знаменитые люди родного края

59

Взаимоотношения людей в обществе: доброта и гуманизм, справедливость и уважение

60

Права и обязанности гражданина Российской Федерации. Права ребёнка

61

Государственные праздники России

62

Праздник в жизни общества и человека

63

Праздники и памятные даты своего региона

64

Малая Родина гражданина России. Достопримечательности родного края

65

Наша малая Родина: главный город

66

Города России. Города-герои. Страницы истории

67

Резервный урок. Проверочная работа по теме "История Отечества"

68

Резервный урок. Проверочная работа по итогам обучения в 4 классе

1

Вводное занятие по курсу. Знакомство с содержанием курса.

2

Язык жестов. Значение слова и жеста в общении между людьми, в профессии

актёра

3

Использование жестов мимики в театральной постановке

4

Дикция. Тренинг гласных звуков. Упражнения в дикции. Использование дикции в театральном спектакле

5

Темп речи. Использование темпа речи в театральной постановке

6

Интонация. Интонационное выделение слов, предложений

7

Развитие интонационной выразительности. Использование интонационной

выразительности в театральной постановке

8

Импровизация, или Театр-экспромт. Понятие импровизации. Игра «Превращение».Оживление неодушевлённых предметов

9

Диалог, монолог, или Театр одного актера. Разыгрывание монолога

10

Внутренний монолог. Использование жестов и мимики во внутреннем монологе

11

Импровизация. Актёрские этюды. Разыгрывание мини-спектаклей

12

Чтение произведения Н.Носова «Витя Малеев в школе и дома». Герои произведения. Отбор выразительных средств

13

Подготовка декораций к инсценированию произведения Н.Носова «Витя Малеев в школе и дома»

14

Инсценирование произведения Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома». Театральная игра

15

Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Витя Малеев в школе и дома»

16

Подведение итогов. Создание летописи разыгрываемого произведения. Интервью

17

Аннотация. Создание аннотации на просмотренный спектакль. Написание отзыва на спектакль

18

Чтение произведения Э.Хогарта «Мафин печёт пирог». Герои произведения. Отбор выразительных средств

19

Подготовка декораций к инсценированию произведения Э.Хогарта «Мафин печёт пирог»

20

Инсценирование произведения Э. Хогарта «Мафин печёт пирог». Театральная игра

21

Театральнаяа фиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль

«Мафин печёт пирог»

22

Подведение итогов. Создание летописи разыгрываемого произведения. Интервью

23

Аннотация. Создание аннотации на просмотренный спектакль. Написание отзыва на спектакль

24

Чтение произведения И.Крылова «Ворона и Лисица» .Герои произведения. Отбор выразительных средств

25

Подготовка декораций к инсценированию произведения И. Крылова «Ворона и

Лисица»

26

Инсценирование произведения И. Крылова «Воронаи Лисица».Театральная игра

27

Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль

«Ворона и Лисица»

28

Подведение итогов .Создание летописи разыгрываемого произведения. Интервью

29

Аннотация. Создание аннотации на просмотренный спектакль. Написание отзыва на спектакль

30

Подготовка сценария заключительного концерта

31

Репетиция заключительного концерта

32

Заключительный концерт

33

Подведение итогов за4 года

34

Планирование работы на следующий год