Внеклассное мероприятие "Дружба начинается с улыбки"

Внеклассное мероприятие в 6 «А» классе

«ДРУЖБА НАЧИНАЕТСЯ С УЛЫБКИ»

Классный руководитель: Ларкина О.А.

Учебный год: 2015-2016, дата проведения: 19.09.2015 г.

Цель мероприятия: развивать умение учащихся дружить, быть истинным другом, понимать значимость выполнения обязательств как один из способов наполнения жизни радостью.

Задачи:
-расширение представлений об искренней дружбе и ее обязательств;
-развитие умения различать искреннюю дружбу от приятельских отношений, истинную дружбу от ложной;
-воспитание чувства ответственности за созидание искренних и бескорыстных отношений в дружбе.

Ход мероприятия

Приветствие.

Ученики садятся в два ряда – мальчики напротив девочек.
-- Здравствуйте, ребята! Мы рады встрече с вами. 

Сообщение темы мероприятия.

На доске эпиграф:

Дружба – главное чудо всегда,
Сто открытий для всех нас таящее,
И любая беда – не беда,
Если рядом друзья настоящие!

- Дорогие, ребята! Сегодня мы с вами собрались здесь для того, чтобы поговорить о том, что такое дружба, узнать, какими качествами должен обладать настоящий друг, который умеет сопереживать в трудные минуты, брать часть трудностей на себя, уступать другому; будет учиться замечать и ценить положительное в окружающих людях, друзьях и в конце мероприятия мы должны будем вывести правила дружбы.

1 тур. Давайте познакомимся поближе

Ведущий представляет поочередно девочек и зачитывает их краткие, немного шуточные характеристики, которые они сами о себе составили.

Ведущая представляет мальчиков и зачитывает их характеристики.

Ведущие задают вопросы примерно следующего содержания:

1. Какое из перечисленных качеств у мальчиков вы поставите на первое место?

• внешность (рост, вес, лицо, прическа);

• ум;

• надежность;

• общительность,

• преданность;

• наличие денег.

1. Какое из перечисленных качеств у девочек вас больше всего прельщает?

• скромность;

• внешность (лицо, фигура, модный вид);

• непредсказуемость;

• доброта;

• ум.

1. Ваша мама против дружбы с вашим приятелем. Как вы поступите:

• согласитесь дружить;

• послушаете маму;

• свой вариант ответа.

1. Приятель пришел к вам на день рождения и подарил мягкую игрушку или т.п., а у вас уже есть точно такая же. Что вы сделаете:

• поблагодарив, с радостью возьмете подарок;

• поблагодарив, откажетесь, скажете: "У меня такая есть";

• поступите иначе. Как?

1. Девочка решила угостить вас салатом, который сама приготовила. Вы попробовали салат, а он вам не понравился. Вы:

• откажетесь есть;

• будете есть, чтобы не обидеть девочку;

• свой вариант.

1. Вы подарили лотерейный билет своему другу. Билет оказался выигрышным.

• извинитесь и попросите вернуть билет;

• украдёте билет;

• позвоните другу и первым сообщите о выигрыше.

• свой вариант ответа.

2 тур. Признание для друга

Уважаемые участники! Вручаем вам карточки с рифмами, вы за 2 минуты должны придумать стишок и посвятить его друг другу.

Жить — дорожить.

Мне — во дворе.

Любовь — морковь.

Буду — не забуду.

Мечтаешь — читаешь.

День — лень.

К сожаленью — в день рожденья.

Одна — влюблена.

3 тур Анализ ситуаций.

- Послушайте ситуации и выскажите свое мнение.

1. Послушайте рассказ “Друзья”.

Однажды Саша принес в школу электронную игру “Футбол”. К нему тут же подбежал Максим и закричал: “Мы же с тобой друзья, давай вместе играть!”.

- Давай! – согласился Саша.

Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру.

- Я – Сашин друг! – гордо сказал он. – Я буду с ним играть.

На другой день Денис принес в класс трансформеров. И опять первым возле него оказался Максим.

- Я – твой друг! – опять произнес он. – Будем вместе играть.

Но тут подошел Саша.

- И меня примите.

- Нет, не примем, - сказал Максим.

- Почему? – удивился Саша. – Ты же мой друг, сам вчера говорил.

- То вчера, - объяснил Максим. – Вчера у тебя игра была, а сегодня у него роботы. Сегодня я с Денисом дружу!

--Считаете ли вы Максима настоящим другом? Почему?

Вывод: Отдельные ребята склонны к дружбе только с теми, от которых можно что-то заполучить: игрушки, марки, книги и т.п. Эти ребята живут по правилу: “Ты мне – я тебе”. Дружить нужно не для того, чтобы он (друг) тебе что-то хорошее сделал, не потому. Что это выгодно, а потому, что этот человек тебе близок, близки его интересы, взгляды, внутренний мир.

2. Послушайте рассказ “Одинаковые”.

Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие. Розовощекие, светловолосые, они очень походили друг на друга. Обеих мамы одевали в одинаковые платья, обе учились только на пятерки.

- Мы во всем, во всем одинаковые! – с гордостью говорили девочки.

Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:

- Я получила по математике пять, а Вера – только тройку. Мы стали уже не одинаковые…

Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказал грустно:

- Да, ты стала хуже…

- Я? – удивилась Соня.- Но ведь тройку-то получила не я!

- Тройку получила Вера, но она ведь получила ее, потому что на днях болела… А ты обрадовалась – и это значительно хуже.

За что мама осудила Соню?

Что бы вы сказали Соне?

Вывод: умей сопереживать другу, поддерживать его.

3. Рассказ “До первого дождя”

Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня – За Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня – в одном платье. Девочки побежали.

- Сними свой плащ, мы накроемся вместе, - крикнула на бегу Таня.

- Я не могу, я промокну! – нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.

В школе учительница сказала:

- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?

- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.

- Так вы могли бы укрыться одним плащом, сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой. – Видно, ваша дружба до первого дождя!

Обе девочки густо покраснели: Маша – за себя, а Таня – за Машу.

• Что вы можете сказать о девочках и их дружбе?

• Почему обе девочки густо покраснели?

4. Рассказ “Так или не так?”

Переехала Нюра на новую квартиру в другой район города. Жаль ей было расставаться со своими друзьями.

В новой школе Нюра никого не знала. Поэтому на уроках она ни к кому не обращалась и к ней никто. Всё присматривалась к учительнице, к школьникам, к классу. На перемене стояла в коридоре около окна одна, не играла, не ходила ни с кем.

Как-то на большой перемене подошла к ней одноклассница Галя и спрашивает:

- Ты еще ни с кем не дружишь?

- Нет, - ответила Нюра.

- И я ни с кем не дружу, - вздохнула Галя. – Плохие у нас классе девочки: Ленка – задавака, Вера – хитруля, Надя – врунья, а Ира – задира.

Почти всех девочек перебрала Галя – все оказались плохими. Только про себя ничего не сказала.

- Просто не знаю, с кем ты можешь подружиться у нас?!

- Не волнуйся, - ответила Нюра. – С кем я подружусь, я еще не знаю. Зато знаю, с кем мне не надо дружить.

- Так или не так!

• Какой в рассказе изображена Нюра? А Галя?

• Какие качества в одноклассниках отмечала Галя?

• Как Нюра догадалась, с кем ей не надо дружить?

4 тур Мимическая гимнастика.

- Улыбнитесь друг другу.

- Примите такое выражение лица, какое должно быть у дружелюбно настроенного человека.

Девочки для мальчиков готовят «Самолетики удачи», а мальчики для девочек – «Бантики дружбы»

5 тур Как пахнет дружба? (ваши ощущения)

- Какая она на ощупь?

- На вкус?

- С какой погодой вы бы сравнили дружбу?

- С какими животными можно связать слово дружба?

- Какие краски вы возьмете, чтобы “нарисовать” дружбу?

6 тур Правила дружбы.

– А есть книга (мультфильм), в которой действительно один герой написал объявление о том, что хочет довести друзей.

- Кто этот герой?

- Что помогло всем подружиться? А кто им мешал?

- Но ведь у героев этой книги была замечательная мысль: построить Дом Дружбы. Хотели бы вы жить в таком доме?

- Давайте вместе поразмышляем, какими мы должны быть и по каким законам жить в Доме Дружбы.

А) работа в микрогруппах

- Постарайтесь продолжить перечень качеств, которые характеризуют людей.

Друзья должны быть: добрыми, справедливыми, …

Друзья не должны быть: злыми, лживыми, …

Б) Игра “Волшебный стул”.

Цель: развивать интерес к человеку, формировать положительные качества личности; учить видеть в человеке хорошее.

На “волшебный стул” приглашается один из участников игры: как только он садиться, “высвечиваются” и становятся очевидными только все его достоинства;

присутствующие рассказывают о том, что видят их глаза; называют качества (умный, добрый, внимательный..);

дают поведенческие характеристики (он всегда помогает, к нему можно обратиться с просьбой…);

говорят о внешних достоинствах (красивые волосы..).

В) Давайте с вами выработаем правила дружбы, ПОВЕСИМ В НАШЕМ УГОЛКЕ И ПОСТАРАЕМСЯ ЭТИ ПРАВИЛА СОБЛЮДАТЬ.

Финальная игра - «Обвяжи кулачок» (веревочки) + мои слова о единении класса.

Подведение итогов занятия.

- Кого мы называем другом?

- Каких друзей нам хотелось бы иметь?

- А каким другом является каждый из вас? (мысленно ответим сами себе)

- Что же в дружбе важно, о чем надо всегда помнить?

Мероприятие завершает песня в исполнении всех желающих. Слова песни раздаются каждому. После финальной песни - праздничный чайный стол.

На мотив песни «Да здравствует сюрприз!».

Припев:

Друзья! Друзья! Да здравствуют друзья!

Друзья! Друзья! Да здравствуют друзья!

Представляете, какое положение

Друзья любят очень всех вас без сомнения,

Добротой окружат вас всех и вниманием

И поддержат, и помогут в начинаниях!

А мы друзей так любим, ценим

Потому что потому

Без друзей ведь жить на свете

Невозможно никому.

Ведь друзья – основа жизни,

Понимаю это я!

Нам всем знать это нелишне,

Нам всем знать это нелишне

Да здравствуют друзья!

Припев:

Друзья! Друзья! Да здравствуют друзья!

Друзья! Друзья! Да здравствуют друзья!

Давайте подружимся! Работа над «Самолетиками удачи»

Работа над «Бантиками дружбы» Наша «Паутина дружбы»

Родители (подведение итогов) Первые шаги в дружбе