Внеклассное мероприятие «Диалог о природе».

Внеклассное мероприятие «Диалог о природе».

Цель: формирование экологического сознания, посредством углубления знаний по биологии и физики.

Задачи:

1. Обогащать учащихся знаниями об окружающей среде

2. Совершенствовать умение работать в группе, развивать навыки общения

3. Воспитывать необходимость в общении с природой

4. Научить адекватно оценивать взаимосвязь природы и человека

В мероприятии участвуют 4 команды, представляющие 4 среды жизни обитания: почву - «Почва», воду - «Вода», воздух - «Воздух», организм - «Биос».

Домашнее задание командам: 1) подготовить эмблему своей среды жизни;

2) найти экологическую проблему данной среды и защитить экологическую листовку.

Оценивание команд - по количеству жетонов.

1. Визитка команд. Представление команд и эмблемы.

2. Природа вокруг нас.

Учитель биологии задает командам вопросы: Что называется средой обитания? (Предполагаемый ответ: среда обитания - это часть природы, взаимодействующая с живым организмом). Каким синонимом можно заменить понятие «среда обитания»? (Предполагаемый ответ: окружающая среда). В каких средах обитают живые организмы? (Предполагаемый ответ: в водной, воздушной, почвенной и организменной). Назовите очередность освоения сред обитания живыми организмами. (Предполагаемый ответ: водная, организменная, воздушная и почвенная одновременно).

Учитель физики (диалог с учащимися): назовите основные физические свойства сред обитания.

Учитель биологии (диалог с учащимися): перечислите приспособленности организмов.

3. Вот какие мы …

Приспособление живых организмов. (Слайд-шоу: белый, бурый медведь, песец, землеройка, росомаха, хамелеон, кит, дельфин, гепард, скат, стриж, колибри, комар, верблюжья колючка, росянка, жук-плавунец, водомерка, медуза)

Ответы команд по следующим критериям:

1.Цвет шерсти и окраска у животных. 2. Форма тела. 3. Размеры и масса тела.

4. Скорость движения в разных средах.

4. Лечебная физкультминутка. Ребята выполняют целебные вибрации звуков:

Инструкция: Чем сильнее звук, тем лучше. Звук должен быть ровным, длинным, одной высоты до конца дыхания.

«а-а» улучшает работу щитовидной железы, глотки, гортани;

«о-и-о-и» нормализует работу сердца;

«о-а» вызывают вибрацию органов грудной полости;

«э-о-у» активизирует работу желудка, легких, сердца;

«ы» повышает работу головного мозга.

Практическая терапия на каждый день: лечение классической музыкой П.И.Чайковского, Ф.Ф.Шопена, Л.В.Бетховена, И.С.Баха, В.А.Моцарта (снижение артериального давления, озлобленности, тревожности, улучшение работы сердца и нервной системы).

5. Живые звуки.

Распространение звука в разных средах. Работа с таблицей «Скорость звука в разных средах».

Диапазон звуковых волн, воспринимаемых органами чувств некоторых живых организмов.

6. «Экологический марафон».

Помогите разобраться в правилах поведения на природе.

Команды показывают жетоны: красный жетон – не согласен; зеленый жетон – согласен.

Задание команде «Вода»

Катание по тонкому льду.

Подкормка птиц.

Ходить только по тропинкам.

Наблюдение за муравьями.

Убить насекомого ради смеха.

Посадка деревьев.

Экологический субботник.

Загрязнять мусором территорию вокруг дома, школы.

Издавать громкие звуки в лесу.

Задание команде «Воздух»

Получить солнечный удар.

Ходить по газонам.

Рвать цветы на клумбе.

Не тушить костёр в лесу.

Срезать грибы ножом.

Ловить в пруду головастиков.

Собирать редкие цветы в лесу.

Ловить рыбу сетями.

Помощь пострадавшей птице.

Задание команде «Почва»

Огородить муравейник.

Не рвать ландыши в лесу.

Поймать птицу и посадить в клетку.

Повесить кормушку.

Посадить цветы в классе.

Бросить в бездомную собаку камнем.

Переохлаждение организма зимой.

Рассмотреть жука.

Заготовить в лесу берёзовый сок.

Задание команде «Биос»

Прятаться во время грозы под деревом.

Полоскать бельё в реке.

Сбор клюквы комбайном.

Мытье автомобиля у реки.

Разорение птичьих гнезд.

Громкое включение музыки на отдыхе.

Купание в незнакомом месте.

Вырезать перочинным ножом на дереве.

Выбросить ненужную бумажку на землю.

7. «Кросс-опрос»

(Составить определения к физическим и биологическим терминам).

Термины: капиллярное явление, конденсация, испарение, давление, плотность, звук, диффузия – осмос, осморегуляция, межклетники, транспирация, дыхание, фотосинтез, адаптация.

8. Защита экологических листовок «Спасём мир от разрушения» (домашнее задание). За 2 минуты осветить нарушения экологического равновесия сред. Защита экологических листовок.

9. Экологический призыв.

Любите природу, радуйтесь ее красоте!

Учитесь понимать, слушать природу!

Следите за чистотой окружающей среды!

Будьте другом живой природы, не уничтожайте и защищайте!

Берегите Землю и облагораживайте ее! ...(команды дополняют свои призывы)

Подведение итогов по количеству набранных жетонов (красный – 5 баллов, синий – 4 балла, зеленый – 3 баллов).

Домашнее задание: творческие работы для оформления выставки «Заповедная Россия».

Литература.

1. Кац Ц.Б. Биофизика на уроках физики. - М.: Просвещение, 1988.

2. Куришкина Л.А. Экологический букварь. – Смоленск: СОИИУ, 1994.

3. Козлова Т.А., Мягкова А.Н., Сонин Н.И. Экология России. Дидактические материалы. – М.: АО МДС, 1996.

4. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика - 9. - М.: Дрофа, 2016.