Внеурочное занятие "Я в мире, мир во мне"

Цель:

создать атмосферу заинтересованности по отношению друг к другу.

Задачи:

 - обучающая: познакомить учащихся с понятием «толерантность»;

 - развивающая: развивать навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию;

 - воспитательная: воспитывать уважение друг к другу, уметь находить правильное решение в жизненных ситуациях

    Единственная настоящая роскошь -

  это роскошь человеческого общения.

Антуан де Сент Экзюпери

 1. Организация начала занятия.

 Здравствуйте ребята.

 2. Подготовка к основному этапу занятия (слайд 1)

Учиться жить среди людей, уметь общаться, так же важно, как изучать математику или литературу. И если вы хотите прожить нормальную, полноценную жизнь, в согласии с другими людьми, необходимо учиться общению.

Загадка про имя: Нас не было, оно было. Нас не будет, оно будет. У каждого оно есть, но никому не принадлежит.

Имя - одно из общение между людьми.

Игра «Звали…, зовут…, будут звать….

 Когда я был маленький, меня звали…, сейчас зовут…, когда буду взрослым, будут звать…

 Нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково, по имени. Но для этого надо самим понимать людей, чувствовать их настроение, стараться никого не обижать.

 Все мы разные: толстые и худые, отличники и двоечники, люди разных национальностей. Почему мы иногда посмеиваемся друг над другом? Мы не обязаны любить всех. Однако все люди имеют право достойно жить на планете и не страдать от презрения и оскорблений. Каждый из нас неповторим и значим. Уважать других со всеми их физическими и религиозными различиями, быть внимательными к другим, отмечать, в первую очередь, то, что нас объединяет.

Вот об этом мы сегодня с вами и поговорим (слайд 2)

Тема классного часа: « Я В МИРЕ, МИР ВО МНЕ»

Те качества, которые помогают людям общаться, имеют одно общее название - ТОЛЕРАНТНОСТЬ, которое имеет свою историю (слайд 3).

Толерантность - это не простое чувство,

Его не в раз приобретешь:

Сколько надо проявить благородства и сочувствия,

Только тогда сам все это поймешь.

3. Вступительное слово учителя.

В последнее время появилось много новых слов. И одно из них – толерантность. Обратимся к истории (слайд 4)

На рубеже XVIII - XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь Беневентский. Он отличался тем, что при разных правительствах оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам

С именем этого человека связано понятие «ТОЛЕРАНТНОСТЬ».

 Сейчас проведем импровизированный монтаж. Вы должны по очереди читать строки стихотворения, учитывая его номер

1. Что ж такое толерантность?

Может к бабушке любовь?

2. А быть может это то, что маме

Я на день рождения принес?

3. Понял я, что это – уважение

К мнению не только своему.

4. Видеть боль чужую

Я, по - моему, уже могу.

5. Дам монетку нищему,

Пожилому помогу.

 6. Товарища в беде не брошу,

Злобу в класс я не пущу.

7. Если ты к друзьям терпим,

Выслушать любого можешь.

8. Если нужно, то готов

Ты всегда прийти на помощь.

9. Веришь в чудо, доброту.

Взрослых уважаешь,

10. Маме с папой не грубишь,

Младших ты не обижаешь.

11. Значит, не зря все говорят,

Что ты толерантен.

12. Оставайся им всегда и

Будь еще галантен.

13. Что такое толерантность?

Доброта, любовь и смех.

14. Что такое толерантность?

Счастье, дружба и успех.

15. Если каждый друг к другу будет терпим,

То вместе мы сделаем толерантным наш мир

16. На свете все прекрасны:

Взрослые и дети,

Коты, собаки и

Медведи,

И сослуживцы и соседи.

Терпимость – наш взаимный шанс,

Ведь кто - то также терпит нас.

Давайте, определим, что значит – толерантность (слайд 5)

Терпимость к другим людям, мнениям, поступкам;

Стремление к полноценной реализации своих способностей;

Умение понимать и познавать других людей;

Устойчивость жизненной позиции, ценностей и идеалов.

Весь материал – смотрите документ.

РАЗРАБОТКА ВНЕУРОЧНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Я В МИРЕ, МИР ВО МНЕ

5 класс

1. Цель: создать атмосферу заинтересованности по отношению друг к другу.

Задачи:

- обучающая: познакомить учащихся с понятием «толерантность»;

- развивающая: развивать навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию;

- воспитательная: воспитывать уважение друг к другу, уметь находить правильное решение в жизненных ситуациях.

2. Тип занятия: внеурочное мероприятие.

3. Форма работы учащихся: игра – экспромт.

Я В МИРЕ, МИР ВО МНЕ

Тематический классный час в 5 классе,

посвященный Международному дню толерантности.

Форма: Игра-экспромт.

Цель:

создать атмосферу заинтересованности по отношению друг к другу.

Задачи:

- обучающая: познакомить учащихся с понятием «толерантность»;

- развивающая: развивать навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию;

- воспитательная: воспитывать уважение друг к другу, уметь находить правильное решение в жизненных ситуациях

Единственная настоящая роскошь -

это роскошь человеческого общения.

Антуан де Сент Экзюпери

1. Организация начала занятия.

Здравствуйте ребята.

2. Подготовка к основному этапу занятия (слайд 1)

Учиться жить среди людей, уметь общаться, так же важно, как изучать математику или литературу. И если вы хотите прожить нормальную, полноценную жизнь, в согласии с другими людьми, необходимо учиться общению.

Загадка про имя: Нас не было, оно было. Нас не будет, оно будет. У каждого оно есть, но никому не принадлежит.

Имя - одно из общение между людьми.

Игра «Звали…, зовут…, будут звать….

Когда я был маленький, меня звали…, сейчас зовут…, когда буду взрослым, будут звать…

Нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково, по имени. Но для этого надо самим понимать людей, чувствовать их настроение, стараться никого не обижать.

Все мы разные: толстые и худые, отличники и двоечники, люди разных национальностей. Почему мы иногда посмеиваемся друг над другом? Мы не обязаны любить всех. Однако все люди имеют право достойно жить на планете и не страдать от презрения и оскорблений. Каждый из нас неповторим и значим. Уважать других со всеми их физическими и религиозными различиями, быть внимательными к другим, отмечать, в первую очередь, то, что нас объединяет.

Вот об этом мы сегодня с вами и поговорим (слайд 2)

Тема классного часа: « Я В МИРЕ, МИР ВО МНЕ»

Те качества, которые помогают людям общаться, имеют одно общее название - ТОЛЕРАНТНОСТЬ, которое имеет свою историю (слайд 3).

Толерантность - это не простое чувство,

Его не в раз приобретешь:

Сколько надо проявить благородства и сочувствия,

Только тогда сам все это поймешь.

1. Вступительное слово учителя.

В последнее время появилось много новых слов. И одно из них – толерантность. Обратимся к истории (слайд 4)

На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь Беневентский. Он отличался тем, что при разных правительствах оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам

С именем этого человека связано понятие «ТОЛЕРАНТНОСТЬ».

Сейчас проведем импровизированный монтаж. Вы должны по очереди читать строки стихотворения, учитывая его номер

1. Что ж такое толерантность?

Может к бабушке любовь?

2. А быть может это то, что маме

Я на день рождения принес?

3. Понял я, что это – уважение

К мнению не только своему.

4. Видеть боль чужую

Я, по-моему, уже могу.

5. Дам монетку нищему,

Пожилому помогу.

6. Товарища в беде не брошу,

Злобу в класс я не пущу.

7. Если ты к друзьям терпим,

Выслушать любого можешь.

8. Если нужно, то готов

Ты всегда прийти на помощь.

9. Веришь в чудо, доброту.

Взрослых уважаешь,

10. Маме с папой не грубишь,

Младших ты не обижаешь.

11. Значит, не зря все говорят,

Что ты толерантен.

12. Оставайся им всегда и

Будь еще галантен.

13. Что такое толерантность?

Доброта, любовь и смех.

14. Что такое толерантность?

Счастье, дружба и успех.

15. Если каждый друг к другу будет терпим,

То вместе мы сделаем толерантным наш мир

16. На свете все прекрасны:

Взрослые и дети,

Коты, собаки и

Медведи,

И сослуживцы и соседи.

Терпимость – наш взаимный шанс,

Ведь кто-то также терпит нас.

Давайте, определим, что значит – толерантность (слайд 5)

Терпимость к другим людям, мнениям, поступкам;

Стремление к полноценной реализации своих способностей;

Умение понимать и познавать других людей;

Устойчивость жизненной позиции, ценностей и идеалов.

4. Основная часть (слайд 6)

Люди на свет

Рождаются разными:

Непохожими, своеобразными.

Чтобы других

Ты смог понимать,

Нужно терпенье

В себе воспитать.

Нужно с добром

К людям в дом приходить,

Дружбу, любовь

В своем сердце хранить!

Каждый из нас имеет свою индивидуальность, характер, темперамент, а вместе мы - классный коллектив.

Много времени мы с вами проводим в школе, в классе, за одной партой с соседом или соседкой. И порой не замечаем, друг друга, обижаем, говорим в их адрес плохие, обидные слова. А ведь вы все разные, непохожие друг на друга, но все по – своему интересны и неповторимы.

5. Разделение класса на группы.

Для удобства давайте поделимся на две группы.

Сейчас вы будете работать в группах, выполните определенные задания. А затем, проанализировав результаты, мы узнаем, что будет представлять собой наш класс.

6. Представление групповых портретов

Задание.

Вам нужно составить коллективный портрет вашей группы. Для этого вы ответите на вопросы:

Какой у вас всех возраст?

Какой у вас совместный рост, вес?

Перечислите цвет глаз каждого члена группы? Цвет волос?

На каких музыкальных инструментах вы умеете играть?

Какие музыкальные группы любите слушать?

На какую тему любите читать художественную литературу?

Какими видами спорта занимаетесь?

Сколько братьев и сестер у каждого из вас?

Итак. У нас появились первые рекордсмены. Продолжим опрос членов групп.

Назовите самую короткую фамилию в вашей группе?

Кто живет на улице с самым длинным названием?

Назовите любимый кабинет в школе.

У кого день рождения раньше всех в году?

У кого день рождения позже всех в году?

В какое время года в вашей группе больше всего именинников?

Назовите ваш любимый предмет.

При подведении итогов классный руководитель сообщает, что же получилось у каждой группы, называет общие черты, а в завершение предлагает создать портфолио добрых дел класса.

7. Обсуждение создания портфолио добрых дел класса.

8. Творческое дело. «Настоящий друг»

Давайте сейчас попробуем проявить лучшие свои стороны при разрешении проблемных ситуаций.

"Плохо”.

а). Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котенок. Он широко раскрывал рот и жалостно мяукал. Неподалеку стояли два мальчика и ждали, что будет. В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:

- Как вам не стыдно!

- А что стыдно? Мы ничего не делали! – удивлялись мальчики.

- Вот это и плохо, - гневно ответила женщина.

- Почему рассказ называется «Плохо»? В чём вина мальчиков?

б). Класс спускался по лестнице в школе. И вдруг одна из учениц – Вера поскользнулась, взмахнула портфелем и упала. Когда падала, то нечаянно толкнула впереди спускавшуюся Иру, а портфелем стукнула Колю. Как реагировали на случившееся ребята? Ира закричала: "Ты что толкаешься? Вот неловкая, растяпа этакая!” вслед за Ирой Петя громко сказал: "Не растяпа, а слепая курица. Надо смотреть под ноги”. Коля взмахнул портфелем и пытался дать сдачи упавшей девочке. Люда громко смеялась. Остальные дети шли мимо с таким видом, как будто ничего не случилось. И только Оксана сказала: "Ребята, ну что вы на нее набросились? Разве она нарочно толкалась? Она ведь упала!” И Оксана подошла к Вере, помогла ей подняться, отряхнула платье.

- Кто из детей повел себя правильно и почему вы так считаете?

9. Творческое дело (слайд 7)

Кто в дружбу верит горячо,

Кто рядом чувствует тепло,

Тот никогда не упадет,

В любой беде не пропадет.

- Вспомните – каким должен быть настоящий друг? И что такое дружба.

О дружбе сложено много пословиц. Пословицы рассыпались. Их необходимо собрать и объяснить смысл.

• Друзья познаются в беде.

• Друга на деньги не купишь.

• Друга ищи, а найдешь – береги.

• Старый друг лучше новых двух.

• Дерево держится корнями, а человек – друзьями.

10. Игровой момент на внимание.

«Это я, это я. Это все мои друзья»

Дети должны хором отвечать на вопросы – как поступают настоящие друзья.

- Кто поможет другу в беде?

- Кто обидит слабого?

- Кто любит учиться?

- Кто любит трудиться?

- Кто любит улыбаться?

- Кто любит плакать?

- Кто любит обижать других?

- У кого много друзей?

11. Заключительная часть.

Ребята, а какими основными чертами должен обладать, по-вашему, мнению настоящий друг.

Учитель называет слова, нужно выбрать те, которые, по мнению детей, соответствуют другу с толерантным отношением.

Учащиеся выбирают из данных слов те, которые, по их мнению, должен обладать настоящий друг. Команды наклеивают на плакат – солнце овал (с изображение человечка) и лучи с качествами толерантной личности.

Доброта, уважение, понимание, сострадание, сердечность, хвастовство, равенство, грубость, зазнайство, тактичность, прощение, терпение, принятие чужого мнения, дружба, сдержанность (слайд 8)

Дети, я прошу Вас, ради Бога,

Не стесняйтесь доброты своей.

На земле друзей не так уж много

Опасайтесь потерять друзей!

На этом классный час окончен.

Мне хочется сказать, что класс – это маленькая семья. И хочется, чтобы в этой семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ругани, ни ссор. Важно сделать даже самый маленький шаг в этом направлении.

И я надеюсь, что в нашем классе мы будем придерживаться и соблюдать следующие правила толерантности:

Ø Не делай другим того, чего не хотел бы от других.

Ø Не делай другому того, от чего больно тебе.

Ø В радости и в горе мы должны относиться ко всем людям, как относимся сами к себе.

Ø Как ты думаешь о себе, так думай и о других.

Ø Считай успех соседа своим успехом, а потерю соседа своей потерей.

Ø Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали одноклассники, так поступайте и вы с ними.

Благодарю всех за активное участие. Пусть каждый из вас, пусть наш класс, наша школа, наш посёлок и наша Россия всегда будут островами толерантности для всех жителей большой планеты Земля.

12. Рефлексия.

Написать мини-сочинение о своем друге.

Подарите друг другу улыбку.