Получите свидетельство
Вход
Добрый день, уважаемые коллеги!
Тема моей педагогической мастерской «Внеурочная деятельность в условиях реализации ФГООС».
Внеурочная деятельность школьников является одной из инноваций Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения и неотъемлемой частью образовательного процесса в школе.
Внеурочные занятия развивают умение логически мыслить, экспериментировать, видеть количественную сторону предметов, природных явлений, делать выводы, обобщать, открывают простор для творчества.
В настоящее время в Челябинской области реализуется проект по популяризации системы естественно-математического и технологического образования с активным использованием ресурсов средств массовой информации и Интернет.
Проект «ТЕМП» был представлен губернатору Борису Дубровскому в мае 2014 года. Эксперты образовательной сферы положительно его оценили, Целью проекта является: «Создание инновационной инфраструктуры для развития технологического и естественно-математического образования в Челябинской области».
Стратегия развития образования предполагает упор на естественнонаучные дисциплины и обусловливает стремление преодолеть наметившуюся устойчивую тенденцию снижения интереса обучающихся к соответствующему сегменту научных знаний.
Поэтому, осознавая всю значимость проблемы уже в начальной школе, я решила попробовать прививать интерес обучающихся к предметам естественнонаучного цикла через внеурочную деятельность и организовала работу кружка «Юный физик». Приоритетной задачей для меня стало создание условий для развития личностных качеств обучающихся, формирование их готовности к самоопределению и самоорганизации.
Приоритетными целями на этот учебный год для меня является:
формирование мотивации к обучению и познанию
формирование умения принимать цели учебной деятельности
Формирование умение планировать пути достижения цели, выбирать способы решения учебных и познавательных заданий
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий
слушать и понимать речь других;
учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
В начальной школе в рамках внеурочной деятельности у нас работают кружки естественнонаучного направления:
Легоконструирование
Джос
Юный физик
- Почему же в начальной школе? – спросите вы.
Потому что ребята в начальной школе в возрасте 7-9 лет являются самыми настоящими «Почемучками». Изучая окружающий мир, дети встречаются с различными явлениями природы, но какие физические законы лежат в них они не знают. У них постоянно возникают множество вопросов на самые разные темы.
Если учитель преподаваемого курса научит ребят находить ответы на свои «Почему?», то в последствие, приобретёт преданных сторонников, любознательных учеников в будущем.
Для себя я определила дать каждому ребенку возможность пережить увлекательные моменты, радость, маленький опыт испытателя, оценить свои силы, поверить в себя.
Трудное - надо сделать привычным, привычное - лёгким, а лёгкое - приятным и интересным.
Я сейчас Вам покажу фрагмент одного из моих занятий. На этом занятии буду формировать такие УУД:
1. работать по учебному плану
2. работать в группах
3. ставить эксперимент
4. делать выводы
Представьте, что вы – второклашки. И вы пришли ко мне на занятие.
Итак, начнём. Посмотрите на экран
После просмотра:
Почему так происходит? Почему Маша постоянно проваливается в снег, а зайчик свободно прыгает?
Чтобы ответить на эти «почему» предлагаю выполнить следующую практическую работу.
У вас на столах план проведения опыта. Внимательно читайте и выполняйте по порядку.
При выполнении заданий не забудьте о правилах техники безопасности. Каких?
Будьте внимательны, дисциплинированы, осторожны, точно выполняйте указания учителя.
Выполнять только опыты, определённые учебным заданием.
Размещайте приборы, материалы, оборудование на своем месте таким образом, чтобы исключить их падение и опрокидывание.
Не делать резких движений, не трогать посторонних предметов.
Вопросы для экспериментаторов: Как проводили эксперимент?
Что Вы увидели в первом случае?
Ответ: Ножки углубились в крупу
Что можно сделать, чтобы ножки погрузились в крупу меньше?
Ответ: Надеть на ножки «тапочки»
Почему при одних и тех же условиях ножки углубились в крупу по-разному?
Ответ: Поверхность, на которую опирались ножки, в одном случае была больше, в другом - меньше.
Итак, как зависит давление от поверхности опоры?
Чем больше поверхность опоры, тем меньше давление.
Какой общий вывод мы можем сделать?
Итак, получается, действие одного тела на другое приводит к тому, что одно тело давит на другое, или действуют друг на друга с разной силой давления. Как показывает опыт, результат зависит от размера поверхности.
Вот здесь мы и ответим на вопросы почему так происходит? Почему Маша постоянно проваливается в снег, а зайчик свободно прыгает?
Приведите примеры:
Рассказать какие примеры приводят дети.
Весь материал - в документе.
Педагогическая мастерская «Внеурочная деятельность в условиях реализации ФГОС» (28.25 КB)
0
751
21
Нравится
0
