Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мастерская королевы Кисточки"

Пояснительная записка

    Актуальность и педагогическая целесообразность программы внеурочной деятельности в сфере художественного творчества школьников обусловлена следующими факторами:  известно, что изобразительная деятельность – это деятельность специфическая для детей, позволяющая им передавать свои впечатления от окружающего мира и выражать свое отношение к изображаемому. Ребенок в процессе рисования испытывает разные чувства – радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть трудности. Художественно – творческая деятельность выполняет терапевтическую функцию, отвлекая детей от грустных, печальных событий, обид, снимая нервное напряжение, страхи. Вызывает радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние каждого ребенка.

    В программе начальной школы по базисному учебному плану изобразительному искусству выделен 1 час в неделю. Одного часа в неделю изобразительного искусства недостаточно, чтобы развить в ребенке творческое и пространственное воображение, познакомиться с различными художественными материалами, направлениями  и разнообразием техник. Поэтому было принято решение во  2-3 классах, с целью реализации художественно- эстетического направления внеурочной деятельности ФГОС НОО, проводить кружок «Мастерская королевы Кисточки».

   В процессе рисования у ребенка совершенствуется наблюдательность, эстетическое восприятие, эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами создавать красивое. Занятия рисованием развивают умение видеть прекрасное в окружающей жизни, в произведениях народного творчества.

     Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества. Рисовать дети начинают рано, они умеют и хотят фантазировать. Фантазируя, ребенок из реального мира попадает в мир придуманный. И увидеть его может лишь он.

    Основная цель внеурочной программы художественного творчества школьников- гармонизация личности учащихся через воспитание духовности и развитие творческих способностей в процессе художественного образования средствами разнообразных видов художественной деятельности.

    Основой программы являются концептуальные гуманитарные идеи школы: толерантность (терпимость к любому мнению, к любой точке зрения, к любому вероисповеданию); формирование духовно-нравственного начала учащихся; их общекультурное развитие (становление личности как культурно- исторического субъекта)

   При разработке программы поставлены следующие задачи:

Определить содержание образования и воспитания, где формы и методы должны учитывать возрастные, индивидуально- психологические особенности учащихся;

Создать условия для творческой реализации учащихся (музыкальный фольклор, народное декоративно- прикладное творчество, мифологию, устное народное творчество, этику и этикет)

Россия- многонациональная страна, в связи с этим в современных условиях необходимо включать в содержание образования национально- региональный компонент.

Пути обеспечения гуманизации образования могут быть различными. В концепции своей программы я основываюсь на следующих положениях:

Комплексный подход к разработке содержания предметов художественно- эстетического цикла;

Рассмотрение народной культуры в целостности и историческом развитии;

Учёт цели программного содержания в соответствии с гуманитарным образованием;

Учёт особенностей регионального компонента

   Занятия построены в виде игры – знакомство с необычными способами создания рисунков, которые выводят ребенка за привычные рамки рисования. Все художественные материалы, которые понадобятся ему для работы, легко найти в любом доме.  Программа предполагает различные  виды  рисования  (рисование кляксами, точками, ладошками, брызгами, с использованием ниток, рулонов, трафаретов, воска, техника эбру). Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку.

    Разнообразие видов рисования очень привлекательно для детей, так как оно открывает большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражение в целом.

     Каждое занятие сопровождается подробным описанием последовательности действий, содержит рисунок – заготовку, над которой будет трудиться юный художник. В каждом виде работы приведен конечный результат, к которому следует стремиться. Однако это не означает, что это единственно возможный вариант. У ребенка, безусловно, получится иначе, но тоже хорошо, так как при использовании предложенной техники рисования хорошие результаты получатся даже у того, кто вообще не умеет рисовать.

Весь материал - смотрите документ.

Программа внеурочной деятельности
для учащихся 2-3 классов.

Кружок «Мастерская королевы Кисточки».

Руководитель: Жамсарановой Н.А.
( уч.нач.кл, I категория, пед.стаж, 15 лет)

 
Пояснительная записка

Актуальность и педагогическая целесообразность программы внеурочной деятельности в сфере художественного творчества школьников обусловлена следующими факторами: известно, что изобразительная деятельность – это деятельность специфическая для детей, позволяющая им передавать свои впечатления от окружающего мира и выражать свое отношение к изображаемому. Ребенок в процессе рисования испытывает разные чувства – радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть трудности. Художественно – творческая деятельность выполняет терапевтическую функцию, отвлекая детей от грустных, печальных событий, обид, снимая нервное напряжение, страхи. Вызывает радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние каждого ребенка.

В программе начальной школы по базисному учебному плану изобразительному искусству выделен 1 час в неделю. Одного часа в неделю изобразительного искусства недостаточно, чтобы развить в ребенке творческое и пространственное воображение, познакомиться с различными художественными материалами, направлениями  и разнообразием техник. Поэтому было принято решение во 2-3 классах, с целью реализации художественно- эстетического направления внеурочной деятельности ФГОС НОО, проводить кружок «Мастерская королевы Кисточки».

В процессе рисования у ребенка совершенствуется наблюдательность, эстетическое восприятие, эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами создавать красивое. Занятия рисованием развивают умение видеть прекрасное в окружающей жизни, в произведениях народного творчества.

Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества. Рисовать дети начинают рано, они умеют и хотят фантазировать. Фантазируя, ребенок из реального мира попадает в мир придуманный. И увидеть его может лишь он.

Основная цель внеурочной программы художественного творчества школьников- гармонизация личности учащихся через воспитание духовности и развитие творческих способностей в процессе художественного образования средствами разнообразных видов художественной деятельности.

Основой программы являются концептуальные гуманитарные идеи школы: толерантность (терпимость к любому мнению, к любой точке зрения, к любому вероисповеданию); формирование духовно-нравственного начала учащихся; их общекультурное развитие (становление личности как культурно- исторического субъекта)

При разработке программы поставлены следующие задачи:

• Определить содержание образования и воспитания, где формы и методы должны учитывать возрастные, индивидуально- психологические особенности учащихся;

• Создать условия для творческой реализации учащихся (музыкальный фольклор, народное декоративно- прикладное творчество, мифологию, устное народное творчество, этику и этикет)

Россия- многонациональная страна, в связи с этим в современных условиях необходимо включать в содержание образования национально- региональный компонент.

Пути обеспечения гуманизации образования могут быть различными. В концепции своей программы я основываюсь на следующих положениях:

• Комплексный подход к разработке содержания предметов художественно- эстетического цикла;

• Рассмотрение народной культуры в целостности и историческом развитии;

• Учёт цели программного содержания в соответствии с гуманитарным образованием;

• Учёт особенностей регионального компонента

Занятия построены в виде игры – знакомство с необычными способами создания рисунков, которые выводят ребенка за привычные рамки рисования. Все художественные материалы, которые понадобятся ему для работы, легко найти в любом доме. Программа предполагает различные виды рисования (рисование кляксами, точками, ладошками, брызгами, с использованием ниток, рулонов, трафаретов, воска, техника эбру). Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку.

Разнообразие видов рисования очень привлекательно для детей, так как оно открывает большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражение в целом.

Каждое занятие сопровождается подробным описанием последовательности действий, содержит рисунок – заготовку, над которой будет трудиться юный художник. В каждом виде работы приведен конечный результат, к которому следует стремиться. Однако это не означает, что это единственно возможный вариант. У ребенка, безусловно, получится иначе, но тоже хорошо, так как при использовании предложенной техники рисования хорошие результаты получатся даже у того, кто вообще не умеет рисовать.

Тематическое планирование по изобразительной деятельности

(1 час в неделю- 34 часа)