Внеклассное мероприятие по русскому языку «Все о родных словах»

Цели:

1. Дать новые сведения учащимся о диалектных словах.

2. Проверить знания школьников по теме «Лексика» (общеупотребительные слова, диалектизмы, просторечие, лексическое значение).

3. Попутно повторить сведения из разделов «Морфология», «Синтаксис».

4. Развивать устную речь школьников, логическое мышление, внимание.

5. Воспитывать любовь к русскому языку, русским традициям и культуре, формировать интерес и уважение к родной речи.

Оборудование: учебники, карточки, словарь В.И.Даля.

Ход мероприятия

На доске нарисован сказочный теремок.

Вступительное слово учителя

В чистом поле теремок. Он не низок, не высок.

Кто в теремочке живёт?

Кто в невысоком живёт?

Ответ на этот вопрос можно найти, разгадав загадку: «Не мёд, а ко всему липнут» (Слова).

 - Ребята, в каком разделе русского языка изучаются слова? (Лексика).

- Какие слова составляют основу лексики литературного языка? (Общеупотребительные).

- Правильно, ребята. Но помимо них в говорах употребляются местные, или диалектные, слова, понятные только жителям определённой территории. Об этой группе слов мы более подробно говорили на уроке русского языка. А сегодня проводим конкурс «Родные слова», посвящённый диалектам. У нас две команды учащихся 6 класса, которые будут соревноваться в знании одной из групп слов ограниченного употребления – диалектов. А жюри в составе трёх учащихся 8 класса будет оценивать вашу работу, выставлять баллы за каждое задание. Итак, начинаем наш конкурс.

Задание №1 «ЧЕТВЁРТОЕ ЛИШНЕЕ»

В каждом ряду слов есть одно диалектное. Попробуйте его найти и определить лексическое значение.

 1) сапоги, кроссовки, пимы, туфли. 3) костюм, утирка, одеяло, шапка.

 Пи́мы – валенки. Ути́рка – полотенце.

 2) утка, гусь, индюк, кочет. 4) вица, трава, камыш, дерево.

 Ко́чет – петух. Ви́ца – прут.

Все остальные слова в ряду общеупотребительные.

Задание №2 «НАЙДИ НАС»

- Как вы считаете, какова сфера употребления диалектных слов? (Разговорная речь людей сельской местности, литературные произведения. В художественных текстах диалекты нужны для того, чтобы передать особенности речи жителей определённой местности).

- Прочитайте отрывки из стихотворений Н.А.Некрасова, найдите диалектные слова, по возможности объясните их смысл (по 2 отрывка каждой команде).

1. Кажется, шепчут колосья друг другу:

Скучно нам слушать осеннюю вьюгу,

Скучно склоняться до самой земли,

Тучные зёрна купая в пыли!

Нас, что ни ночь, разоряют станицы

Всякой пролётной прожорливой птицы

Стани́ца – стая.

2. Кто ловит пиявок

На лаве, где мамка колотит бельё,

Кто нянчит сестрёнку,

Двухлетнюю Глашку,

Кто тащит на пожню ведёрко кваску.

Ла́ва – пешеходный мостик через реку; топкое место.

По́жня – луг во время сенокоса

Задание №7 «ИСПРАВЬ ОШИБКУ»

Заменить в следующих предложениях неудачно использованные диалектные и просторечные слова. Найти пример уместного употребления диалектного слова (командам предлагаются одинаковые предложения).

1) Князь Игорь убёг из плена (убежал).

2) Хозяйка всячески стращает свою прислугу (пугает).

3) На сцене сельского клуба выступал хор девушек в ярких кофточках и юбках – понёвах.

4) С трудом можно было узнать, из чего состояла одёжка Плюшкина (одежда).

5) Герой, рассказывающий о своей жизни, гораздо сильно врёт (много).

- Ребята, наша конкурсная программа закончена. Я хочу поблагодарить всех вас за активное участие, за хорошую подготовку и знание темы. Пока жюри подводит итоги, послушаем стихотворение А. Яшина (стихотворение наизусть читает заранее подготовленная ученица).

Родные слова

Родные, знакомые с детства слова

Уходят из обихода.

В полях поляши – тетерева,

Летятина – дичь, пересмешки – молва,

Залавок – подобье комода.

Не допускаются в словари

Из сельского лексикона:

Сугревушка, фырики – снегири,

Дежень, воркуны – вне закона.

Слова исчезают, как пестери,

Как пряслицы и веретёна.

Нас к этим словам привадила мать,

Милы они с самого детства.

И я ничего не хочу уступать

Из вверенного наследства.

Но как отстоять его, не растерять,

И есть ли такие средства?

Объявление итогов работы. Выступление жюри. Награждение команд.

Весь материал - смотрите документ.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Новохоперского муниципального района

Воронежской области

«Бороздиновская средняя общеобразовательная школа»

Конспект урока игры

Тема «Все о родных словах».

Подготовил:

учитель русского языка и литературы

Дунаева Галина Владимировна

2015.

Цели:

1. Дать новые сведения учащимся о диалектных словах.

2. Проверить знания школьников по теме «Лексика» (общеупотребительные слова, диалектизмы, просторечие, лексическое значение).

3. Попутно повторить сведения из разделов «Морфология», «Синтаксис».

4. Развивать устную речь школьников, логическое мышление, внимание.

5. Воспитывать любовь к русскому языку, русским традициям и культуре, формировать интерес и уважение к родной речи.

Оборудование: учебники, карточки, словарь В.И.Даля.

Ход мероприятия

На доске нарисован сказочный теремок.

Вступительное слово учителя

В чистом поле теремок. Он не низок, не высок.

H

Кто в теремочке живёт?

Кто в невысоком живёт?

Ответ на этот вопрос можно найти, разгадав загадку: «Не мёд, а ко всему липнут» (Слова).

- Ребята, в каком разделе русского языка изучаются слова? (Лексика).

- Какие слова составляют основу лексики литературного языка? (Общеупотребительные).

- Правильно, ребята. Но помимо них в говорах употребляются местные, или диалектные, слова, понятные только жителям определённой территории. Об этой группе слов мы более подробно говорили на уроке русского языка. А сегодня проводим конкурс «Родные слова», посвящённый диалектам. У нас две команды учащихся 6 класса, которые будут соревноваться в знании

одной из групп слов ограниченного употребления – диалектов. А жюри в составе трёх учащихся 8 класса будет оценивать вашу работу, выставлять баллы за каждое задание. Итак, начинаем наш конкурс.

Задание №1 «ЧЕТВЁРТОЕ ЛИШНЕЕ»

В каждом ряду слов есть одно диалектное. Попробуйте его найти и определить лексическое значение.

1) сапоги, кроссовки, пимы, туфли. 3) костюм, утирка, одеяло, шапка.

Пи́мы – валенки. Ути́рка – полотенце.

2) утка, гусь, индюк, кочет. 4) вица, трава, камыш, дерево.

Ко́чет – петух. Ви́ца – прут.

Все остальные слова в ряду общеупотребительные.

Задание №2 «НАЙДИ НАС»

- Как вы считаете, какова сфера употребления диалектных слов? (Разговорная речь людей сельской местности, литературные произведения. В художественных текстах диалекты нужны для того, чтобы передать особенности речи жителей определённой местности).

- Прочитайте отрывки из стихотворений Н.А.Некрасова, найдите диалектные слова, по возможности объясните их смысл (по 2 отрывка каждой команде).

Задание №3 «КТО БОЛЬШЕ»

- Ребята, вспомните выдающегося учёного, посвятившего свою жизнь изучению русских диалектов (Владимир Иванович Даль [1801 – 1872] составил «Толковый словарь живого великорусского языка» в четырёх томах, содержащий более 200 000 слов & (учитель демонстрирует словарь). Словарь В.И.Даля – наше национальное достояние. В настоящее время ведётся работа по составлению многотомного «Словаря русских народных говоров».

- Какую помету имеют диалектные слова в толковых словарях? (ОБЛ, - областное). Например: Векша – обл., белка.

- За определённое время (5 минут) выпишите из толковых словариков в учебниках диалектные слова. У какой команды слов окажется больше, та и выиграет это задание.

Задание №4 «СРАВНИ»

Каждой команде предлагаются отдельные предложения из «Поднятой целины» М.Шолохова. В левом столбике – первоначальный текст, в правом – последняя редакция автора. Сравнить обе редакции, определить, какие слова заменены и с какой целью это сделано. Определить синтаксическую роль данных слов.

первой команде

второй команде

М.Шолохов заменил диалектные слова, которые употребляли жители станицы Вёшенской на Дону, словами общеупотребительными для того, чтобы они были понятны всем читателям.

Задание №5 «ПАУТИНА СЛОВ»

В национальном русском языке имеются два основных диалекта, в состав которых входят самостоятельные говоры.

Перед вами 2 группы диалектных слов: северное наречие и южное наречие (выдаётся на больших карточках каждой команде). Найти соответствие слов, слова-синонимы.

Южное наречие Северное наречие

хата сковородник

рогач волк

чапельник гадюка

соха косуля

козюля изба

бирюк ухват

Задание №6 «УЗНАЙ ЧАСТЬ РЕЧИ»

Определить по форме слова, к какой части речи относится диалект. Попытаться разгадать значение слова. Какая команда справится быстрее?

БАЮТ (глагол наст. вр.) – говорят

ЯР (сущ. м. р.) – овраг

СТЁЖКИ (сущ. во мн. ч.) – тропинки

СПРАВНЫЙ (прилаг.) – упитанный

СЛЕГА (сущ. ж. р.) – жердь

КВЁЛЫЙ (прилаг.) – слабый

КЛИКАТЬ (глагол н. ф.) – звать

ЖИТО (сущ. ср. р.) – зерно

Задание №7 «ИСПРАВЬ ОШИБКУ»

Заменить в следующих предложениях неудачно использованные диалектные и просторечные слова. Найти пример уместного употребления диалектного слова (командам предлагаются одинаковые предложения).

1) Князь Игорь убёг из плена (убежал).

2) Хозяйка всячески стращает свою прислугу (пугает).

3) На сцене сельского клуба выступал хор девушек в ярких кофточках и юбках – понёвах.

4) С трудом можно было узнать, из чего состояла одёжка Плюшкина (одежда).

5) Герой, рассказывающий о своей жизни, гораздо сильно врёт (много).

- Ребята, наша конкурсная программа закончена. Я хочу поблагодарить всех вас за активное участие, за хорошую подготовку и знание темы. Пока жюри подводит итоги, послушаем стихотворение А. Яшина (стихотворение наизусть читает заранее подготовленная ученица).

Родные слова

Родные, знакомые с детства слова

Уходят из обихода.

В полях поляши – тетерева,

Летятина – дичь, пересмешки – молва,

Залавок – подобье комода.

Не допускаются в словари

Из сельского лексикона:

Сугревушка, фырики – снегири,

Дежень, воркуны – вне закона.

Слова исчезают, как пестери,

Как пряслицы и веретёна.

Нас к этим словам привадила мать,

Милы они с самого детства.

И я ничего не хочу уступать

Из вверенного наследства.

Но как отстоять его, не растерять,

И есть ли такие средства?

Объявление итогов работы. Выступление жюри. Награждение команд.

Литература для учителя

1. Внеклассная работа по русскому языку. 6 класс / Сост. Т.Н.Скороходова. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007.

2. Греков, В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в средних классах / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. – М.: «Просвещение», 1978.

3. Даль, В.И. Словарь живого великорусского языка: В 4 т. / В.И. Даль. – М.: Русский язык, 1978 – 1980.

4. Золотарёва, И.В. Поурочные разработки по русскому языку (средние классы). Программы 34 и 68 часов / И.В. Золотарёва, Л.П. Дмитриева. – М.: ВАКО, 2007.

5. Широковская, Т.А. Уроки русского языка: 6 класс: Кн. для учителя: Из опыта работы / Т.А. Широковская, Ю.С. Широковский. – М.: Просвещение, 1989.