Получите свидетельство
Вход
ГБОУ Школа № 2025 начальная школа
Входная контрольная работа 4 класс (сентябрь)
Работа предназначена для проведения процедуры контроля индивидуальных достижений учащихся в образовательном учреждении по предметной области «Математика» в начале 4 года обучения.
Основной целью работы является проверка и оценка способности обучающихся применять полученные в процессе изучения математики знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера.
Время выполнения и условия проведения контрольной работы
Время проведения: сентябрь. Для выполнения заданий контрольной работы по математике отводится 40 минут. Для инструктажа обучающихся отводится дополнительные 1-2 минуты.
Работа выполняется на двойных листах в клетку с печатью ОО.
Раздаточный материал: карточки с текстом работы.
Для выполнения контрольной работы по математике требуется черновик.
Цель входной работы определила её структуру и уровень сложности заданий. Работа содержит задания, обязательные для выполнения всеми учащимися. Назначение заданий – обеспечить проверку достижения учащимся уровня базовой подготовки.
Входная контрольная работа по математике для 4-го класса
Вариант I
Школа Класс
Фамилия, Имя ______________________________________________________
| Прочитай и выполни задания. В работе 9 заданий. Желаем тебе успеха! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | Запиши наибольшее трехзначное число, в записи которого все цифры различны. Ответ:__________________
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Продолжи числовую последовательность на два числа: 1, 4, 9, 16, 25, _____, _____.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Установи порядок действий и найдите значения выражений. 18 + 36 : 9 + 6 · 8 – 50= 400 – (80 + 180 : 3) + 60=
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | Если задуманное число сначала увеличить на 16, а потом уменьшить на 5, полученный результат уменьшить в 2 раза, то получится число 22. Какое число задумали? Ответ:__________________
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | Ученики записали величины 18 дм, 540 мм, 160 см, 3 м в порядке убывания и получили разные ответы. Отметь верный ответ. 540 мм, 160 см, 18 дм, 3 м 160см, 540мм, 18 дм, 3 м 540мм, 160 см, 3 м, 18 дм 3 м, 18 дм, 160 см, 540 мм
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | Решите задачу. С одного участка школьники собрали 160 кг моркови, а с другого – в 2 раза больше. На сколько меньше кг моркови собрали с первого участка?
Ответ:__________________
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | Какое максимальное число 10 – рублевых монет может быть в 125 рублях? Ответ:_________монет
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | Решите задачу. Длина площадки – 5 м, а ширина – 2 м. Вокруг площадки на расстоянии 4 м выложен бордюр. Найди его периметр.
Ответ:____________________ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | В музей отправилась группа ребят: два взрослых, два школьника и один дошкольник. Хватит ли всей этой группе 600 рублей для посещения выставочных залов и интерактивного центра музея?
Используя данные таблицы, запиши ответ и объясни его. Объяснение должно быть подтверждено числовыми данными или вычислениями. Ответ: . Объяснение: ________________________________________________________________________________ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Входная контрольная работа по математике для 4-го класса
Вариант II
Школа Класс
Фамилия, Имя ______________________________________________________
| Прочитай и выполни задания. В работе 9 заданий. Желаем тебе успеха! | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | Запиши наименьшее трехзначное число, в записи которого все цифры различны. Ответ:__________________
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | Продолжи числовую последовательность на два числа: 1, 3, 7, 15, _____, _____.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | Установи порядок действий и найдите значения выражений. (18 + 36) : 9 + 6 · 8 – 50= 720 : (2 + 7) + (140 – 90)=
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | Если задуманное число сначала уменьшить на 11, а потом увеличить на 5, полученный результат уменьшить в 7 раз, то получится число. Какое число задумали? Ответ:__________________
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | Ученики записали величины 800 мм, 180 см, 60 дм, 13 м в порядке возрастания и получили разные ответы. Отметь верный ответ. 13 м, 180см, 800 мм, 60 дм 800 мм, 180 см, 60 дм, 13 м 180 см, 800 мм, 60 дм, 13 м 13 м, 60 дм, 180 см, 800 мм
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | Решите задачу. На одном участке школьники вырастили 240 кг капусты, на другом – в 4 раза меньше. На сколько меньше килограммов капусты вырастили на втором участке?
Ответ:__________________
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | Какое максимальное число 10 – рублевых монет может быть в 145 рублях? Ответ:_________ монет
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | Решите задачу. Длина площадки – 8 м, а ширина – 6 м. Вокруг площадки на расстоянии 1 м построили забор. Найди его периметр.
Ответ:__________________ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | В музей отправилась группа ребят: один взрослых, три школьника и два дошкольника. Хватит ли всей этой группе 600 рублей для посещения выставочных залов и интерактивного центра музея?
Используя данные таблицы, запиши ответ и объясни его. Объяснение должно быть подтверждено числовыми данными или вычислениями. Ответ: . Объяснение: ____________________________________________________________________________ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Критерии оценивания входной контрольной работы
по математике 4 класс
| № зад | Задание | Балл |
| 1 | 1 вариант 2 вариант 987 102 | 1 |
| 2 | 1 вариант 2 вариант 36, 49 31, 63 | 1 |
| 3 | 1 вариант 18 + 36 : 9 + 6 · 8 – 50= 400 – (80 + 180 : 3) + 60=
2 вариант (18 + 36) : 9 + 6 · 8 – 50= 720 : (2 + 7) + (140 – 90)=
| 1 |
| 4 | 1 вариант 2 вариант 33 44 | 1 |
| 5 | 1 вариант 2 вариант
| 1 |
| 6 | 1 вариант Решение: Ответ:_____________ 1 вариант Решение: Ответ:_____________ | Верно решена задача – 2 б. Есть 1 вычислительная ошибка – 1 б. |
| 7 | 1 вариант 2 вариант 12 монет 14 монет | 1 |
| 8 | 1 вариант Решение: Ответ:_____________ 1 вариант Решение: Ответ:_____________ | Верно решена задача – 2 б. Есть 1 вычислительная ошибка – 1 б. |
| 9 | | 2 балла-верный ответ и объяснение 1 балл- только ответ. Нет объяснения |
| Шкала оценивания работы | 100 % - 85 % - 5 – высокий 84 % - 65 % - 4 – повышенный 64 % - 50 % - 3 – базовый до 49 % - 2 – низкий | |
Входная контрольная работа по математике 4 класс (150 KB)
0
200
2
Нравится
0
