Визуализация информации в текстовых документах

№

Этапы урока

Материал ведение урока (деятельность учителя)

Деятельность обучающихся

1

Мотивационно-ориентировочные

• Приветствие

• Организация внимания

• Фронтальный опрос

• Подведение итога этапа

- Здравствуйте! Сегодня урок у вас проведу я, зовут меня Роман Викторович. Давайте проверим готовность нашего рабочего места и уберём все гаджеты. Перед началом работы, давайте вспомним, что вы изучали на прошлом уроке.

- Какая у вас была тема?

(Прямое форматирование. Стилевое форматирование текста)

- Что такое форматирование текста? Какая основная цель форматирования?

(Форматирование текста - процесс его оформления. Основная цель форматирования - сделать восприятие готового документа простым и приятным для читателя за счёт вычленения и одинакового оформления однотипных структурных элементов текста)

- Какие способы форматирования текста бывают?

(Различают два способа форматирования текста: прямое форматирование; стилевое форматирование.)

- Для чего используют прямое форматирование?

(Прямое форматирование применяют к произвольным символьным фрагментам (отдельным символам, словам, строкам, предложениям) и абзацам.)

- Дайте определение форматированию символа.

(Форматирование символов - изменение значений свойств введённых символов: рисунка (шрифта), размера, начертания, цвета.)

- Дайте определение форматированию абзаца.

(Форматирование абзаца - изменение таких его свойств, как выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал, отступы слева и справа, интервалы перед и после и др.)

- Назовите основные параметры страницы.

(Основными параметрами страницы документа являются размер бумаги, ориентация страницы и размер полей.)

- Назовите форматы файлов, в которых сохраняют текстовые документы.

(Наиболее распространены следующие форматы файлов, в которых сохраняют текстовые документы: TXT, DOC, ODT, RTF, HTML, PDF.)

- Исходя из опроса я понял, что вы отлично усвоили материал прошлой темы, давайте теперь перейдём к новому.

(или Исходя из опроса я думаю, что вам следует ещё раз повторить материал прошлой темы, давайте перейдём к новой теме.)

Обучающиеся рассаживаются по местам.

Проверяют наличие принадлежностей.

Отвечают на вопросы учителя.

2

Поисковый этап

• Формулирование темы и цели урока обучающимися

• Сообщение материала

• Подведение итога этапа

- Сегодня урок я принёс вам одну книгу, полистайте и сравните её со своим учебником. Чем они отличаются?

(Наличие в учебнике списков, таблиц и изображений.)

- Правильно. Как вы считаете с какой книгой удобнее работать? С той где напечатан сплошной текст или с книгой в которой располагаются таблицы, изображения и списки.

(С книгой в которой располагаются таблицы, изображения и списки.)

- Как вы считаете какая тема нашего урока?

(Визуализация информации в текстовых документах)

- Правильно (или Я немного уточню: Визуализация информации в текстовых документах.) На слайде выведены ключевые слова урока, прочитайте их. Как вы считаете какая цель нашего урока?

(Познакомиться таблицами, графической информацией и списками в текстовом процессоре.)

- Правильно (или Я немного уточню: Познакомиться таблицами, графической информацией и списками в текстовом процессоре.)

- Сравнив две книги мы пришли к выводу, что текстовая информация воспринимается человеком лучше, если она визуализирована - организована в виде списков, таблиц, диаграмм, снабжена иллюстрациями (фотографиями, рисунками, схемами). Современные текстовые процессоры предоставляют пользователям широкие возможности визуализации информации в создаваемых документах. Давайте рассмотрим их.

-Всевозможные перечни в документах оформляются с помощью списков. При этом все пункты перечня рассматриваются как абзацы, оформленные по единому образцу. По способу оформления различают нумерованные и маркированные списки.

- Элементы нумерованного списка обозначаются с помощью последовательных чисел, для записи которых могут использоваться арабские и римские цифры. Элементы списка могут быть пронумерованы и буквами - русскими или латинскими, пример нумерованных списков вы видите на экране. Нумерованный список принято использовать в тех случаях, когда имеет значение порядок следования пунктов. Особенно часто такие списки используют для описания последовательности действий.

-При создании новых, удалении или перемещении существующих элементов нумерованного списка в текстовом процессоре вся нумерация списка меняется автоматически.

-Чтобы вставить нумерованный список в текст необходимо выполнить следующую команду: Формат→Списки→Нумерованный список.

В случае если перед списком находится какой либо текст необходимо: Нажать клавишу Enter→Формат→Списки→Нумерованный список.

- Элементы маркированного списка обозначаются с помощью значков-маркеров. Пользователь может выбрать в качестве маркера любой символ компьютерного алфавита и даже небольшое графическое изображение, на экране выведен пример маркированных списков. С помощью маркированного списка оформлены ключевые слова в начале каждого параграфа вашего учебника.

- Маркированный список используют в тех случаях, когда порядок следования элементов в нём не важен.

-Чтобы вставить маркированный список в текст необходимо выполнить следующую команду: Формат→Списки→Маркированный список.

В случае если перед списком находится какой либо текст необходимо: Нажать клавишу Enter→Формат→Списки→Маркированный список.

- По структуре различают одноуровневые и многоуровневые списки. Списки в рассмотренных выше примерах имеют одноуровневую структуру.

Список, элемент которого сам является списком, называется многоуровневым.

- Чтобы создать многоуровневый список необходимо: Выделить пункт списка →Нажать правую кнопку мыши→Список→Понизить уровень структуры

- Для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств, наиболее часто используются таблицы, состоящие из столбцов (граф) и строк. Представленная в таблице информация наглядна, компактна и легкообозрима. Правильно оформленная таблица имеет структуру, показанную на слайде.

- Необходимо соблюдать следующие правила оформления таблицы, давайте их прочитаем.

- В ячейках таблиц могут быть размещены тексты, числа, изображения. Пример такой таблицы показан на слайде.

- Чтобы вставить таблицу в текст необходимо выполнить следующую команду: Таблица→Вставить таблицу→В появившимся окне указать параметры→Вставить. Или использовать кнопку на панели инструментов, указав необходимое количество столбцов и строк.

- Созданную таблицу можно редактировать, изменяя ширину столбцов и высоту строк, добавляя и удаляя столбцы и строки, объединяя и разбивая ячейки. Вводить информацию в ячейки можно так: с помощью клавиатуры; копировать и вставлять заранее подготовленные фрагменты.

Внешний вид таблицы можно оформить самостоятельно, подобрав тип, ширину и цвет границ ячеек, цвет фона ячеек, отформатировав содержимое ячеек. Кроме того, отформатировать таблицу можно автоматически.

- Современные текстовые процессоры позволяют включать в документы различные графические изображения, созданные пользователем в других программах или найденные им в сети Интернет. Готовые графические изображения можно редактировать, изменяя их размеры, основные цвета, яркость и контрастность, поворачивая, накладывая друг на друга и т. д.

Во многих текстовых процессорах имеется возможность непосредственного создания графических изображений из наборов автофигур (графических примитивов). Также есть возможность создания красочных надписей с использованием встроенных текстовых эффектов.

Визуализировать числовую информацию, содержащуюся в таблице, можно с помощью диаграмм, средства создания которых также включены в текстовые процессоры.

Наиболее мощные текстовые процессоры позволяют строить разные виды графических схем, обеспечивающих визуализацию текстовой информации.

- Чтобы вставить изображение в текст необходимо выполнить команду: Вставка→Изображение→Выбрать необходимое изображение.

- Мы свами расмотрели все способы визуализации информации, а теперь перейдём к практической части урока.

Отвечают на вопросы.

Формулируют тему и цель урока.

Слушают учителя.

Записывают в тетрадь.

Записывают в тетрадь.

Записывают в тетрадь.

Записывают в тетрадь

3

Практический этап

• Сообщение заданиям

• Вводный инструктаж (объяснение задания, правил работы за компьютером)

• Самостоятельная работа

• Текущий инструктаж

• Анализ и оценка готовых работ

- На ваших партах лежат карточки с инструктажом по ТБ и практическим заданием. Вам необходимо напечатать и оформить таблицу так как это изображено на карточках.

- Требования к тексту:

• выравнивание основного текста - по ширине;

• шрифт основного текста - Times New Roman, кегль 14;

• указать заголовок текста — Правильное питание;

• шрифт заголовка - Times New Roman, кегль 36, начертание - жирное.

- Можете присаживаться за ноутбуки. При возникновении трудностей я буду вам помогать. За 10 минут до конца урока я проверю ваши работы и выставлю вам отметки

Правильное питание.

Правильное питание - залог здоровья организма! Многие болезни возникают именно из-за неправильного питания. Завтрак - всему голова! Растущему организму школьника необходим полный набор пищевых веществ: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, витамины.

-Слежу за правильностью выполнения задания. Оказываю помощь при затруднениях.

Проверяю работы

Слушают учителя.

Выполняют практическую работу.

4

Рефлексивно-оценочный этап

• Рефлексия достижений результатов и способов учебной деятельности обучающимися.

• Оценка результатов деятельности учителем.

• Домашние задание.

-Наш урок подходит к концу, пришло время подвести итог.

- На экране вы видите три термометра. Вам необходимо будет нажать на тот смайлик, которы соответствует вашему уровню усвоения сегодняшней темы. Весёлый смайлик- всё понятно и интересно. Грустный смайлик- было понятно, но не всё. Не довольный смайлик- было трудно, не понятно.

Выставление отметок за активную работу в течении урока.

- В рабочие тетради записываем домашнее задание:

Выучить параграф 4.4 на стр. 168-173.

Проводят рефлексию

Записывают ДЗ.

Правильное питание - залог здоровья организма!

• М ногие болезни возникают именно из-за неправильного питания.

• Завтрак - всему голова!

• Растущему организму школьника необходим полный набор пищевых веществ: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, витамины.

Правильное питание - залог здоровья организма! Многие болезни возникают именно из-за неправильного питания. Завтрак - всему голова! Растущему организму школьника необходим полный набор пищевых веществ: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, витамины.

Правильное питание - залог здоровья организма!

• М ногие болезни возникают именно из-за неправильного питания.

• Завтрак - всему голова!

• Растущему организму школьника необходим полный набор пищевых веществ: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, витамины.

Правильное питание - залог здоровья организма! Многие болезни возникают именно из-за неправильного питания. Завтрак - всему голова! Растущему организму школьника необходим полный набор пищевых веществ: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, витамины.