Меню
Разработки
Разработки  /  Информатика  /  Разное  /  7 класс  /  Рабочая программа по информатике для 7-х классов

Рабочая программа по информатике для 7-х классов

Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова). Составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО).
07.04.2015

Описание разработки

Пояснительная записка.

Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования.

В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л. Л. Босова, А. Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»).

Изучение информатики в 7 классах вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:

формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;

совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т. д. );

воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.

Содержание учебного предмета.

Введение.

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

Тема 1. «Информация и информационные процессы».

Информация и ее свойства.

Информационные процессы. Обработка информации.

Информационные процессы. Хранение и передача информации.

Всемирная паутина как информационное хранилище. Практическая работа № 1 «Поисковая система»

Представление информации.

Дискретная форма представления информации. Практическая работа № 2 «Кодирование информации»

Единицы измерения информации. Практическая работа № 3 «Решение задач с помощью компьютера»

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы»

Тема 2. «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».

Основные компоненты компьютера и их функции.

Персональный компьютер.

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение.

Рабочая программа по информатике 7 класс

Системы программирования и прикладное программное обеспечение. Практическая работа № 4 «Работа с архиватором».

Файлы и файловые структуры. Практическая работа № 5 «Файловая структура».

Пользовательский интерфейс. Практическая работа № 6 «Работа с элементами интерфейса».

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»

Тема 3. «Обработка графической информации».

Формирование изображения на экране компьютера.

Компьютерная графика. Практическая работа № 7 «Работа с графическими примитивами».

Создание графических изображений. Практическая работа № 8 «Создание анимации».

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации».

Тема 4. «Обработка текстовой информации».

Текстовые документы и технологии их создания.

Создание текстовых документов на компьютере. Практическая работа № 9 «Работа с текстовыми фрагментами».

Прямое форматирование. Практическая работа № 10 «Форматирование текста».

Стилевое форматирование. Практическая работа № 11 «Вставка специальных символов. Создание списков».

Визуализация информации в текстовых документах. Практическая работа № 12 «Создание таблиц».

Распознавание текста и системы компьютерного перевода. Практическая работа № 13 «Создание схем и рисунков».

Оценка количественных параметров текстовых документов.

Оформление реферата «История вычислительной техники». Практическая работа № 14 «Подготовка реферата».

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации».

Тема 5. «Мультимедиа».

Технология мультимедиа.

Компьютерные презентации. Практическая работа № 15 «Создание презентации».

Создание мультимедийной презентации. Практическая работа № 16 «Создание презентации».

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Мультимедиа». Практическая работа № 17 «Создание презентации».

Итоговое повторение.

Основные понятия курса.

Итоговое тестирование.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1

г. Боровичи Новгородской области


Согласовано


Утверждено

зам.директора по УВР


директор ОУ

_____________________


___________________

"_____"_______20__ г.


"_____"_______20__ г.





Рабочая программа

«Информатика и ИКТ»





Класс: 7


Автор программы: Л.Л. Босова


Ф.И.О. педагога: Гурьянова Анастасия Вячеславовна


Педагогический стаж: 7 лет


Квалификация: первая квалификационная категория













2014-2015




Пояснительная записка

Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»).

Изучение информатики в 7 классах вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:

  • формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;

  • совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);

  • воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.


Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения информатики

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

  • понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

  • ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

  • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

  • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

  • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

  • формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.


Содержание учебного предмета


Введение

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.


Тема 1 «Информация и информационные процессы»

Информация и ее свойства.

Информационные процессы. Обработка информации.

Информационные процессы. Хранение и передача информации.

Всемирная паутина как информационное хранилище. Практическая работа № 1 «Поисковая система»

Представление информации.

Дискретная форма представления информации. Практическая работа № 2 «Кодирование информации»

Единицы измерения информации. Практическая работа № 3 «Решение задач с помощью компьютера»

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы»


Тема 2 «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»

Основные компоненты компьютера и их функции.

Персональный компьютер.

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение.

Системы программирования и прикладное программное обеспечение. Практическая работа № 4 «Работа с архиватором»

Файлы и файловые структуры. Практическая работа № 5 «Файловая структура»

Пользовательский интерфейс. Практическая работа № 6 «Работа с элементами интерфейса»

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»


Тема 3 «Обработка графической информации»

Формирование изображения на экране компьютера.

Компьютерная графика. Практическая работа № 7 «Работа с графическими примитивами»

Создание графических изображений. Практическая работа № 8 «Создание анимации»

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации».


Тема 4 «Обработка текстовой информации»

Текстовые документы и технологии их создания.

Создание текстовых документов на компьютере. Практическая работа № 9 «Работа с текстовыми фрагментами»

Прямое форматирование. Практическая работа № 10 «Форматирование текста»

Стилевое форматирование. Практическая работа № 11 «Вставка специальных символов. Создание списков»

Визуализация информации в текстовых документах. Практическая работа № 12 «Создание таблиц»

Распознавание текста и системы компьютерного перевода. Практическая работа № 13 «Создание схем и рисунков»

Оценка количественных параметров текстовых документов.

Оформление реферата «История вычислительной техники». Практическая работа № 14 «Подготовка реферата»

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации»


Тема 5 «Мультимедиа»

Технология мультимедиа.

Компьютерные презентации. Практическая работа № 15 «Создание презентации»

Создание мультимедийной презентации. Практическая работа № 16 «Создание презентации»

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Мультимедиа». Практическая работа № 17 «Создание презентации»


Итоговое повторение

Основные понятия курса.

Итоговое тестирование.



Перечень учебно-методического обеспечения
по информатике для 7 класса


  1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  3. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 7 класс»

  5. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)



Планируемые результаты изучения информатики

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.

Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы.

Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускника. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития).


Выпускник научится:

  • декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

  • оперировать единицами измерения количества информации;

  • оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

  • записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

  • составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности;

  • анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);

  • перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

  • выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;

  • строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.

Выпускник получит возможность:

  • углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

  • научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

  • научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита

  • переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;

  • познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

  • научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;

  • научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций.

  • сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;

  • познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов

  • научиться строить математическую модель задачи – выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними.


Дата

Название раздела, темы

(количество часов)

Характеристика деятельности учащихся

(Формируемые понятия/УУД)

Форма урока

домашнее

задание

1


Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

информатика, информация, ИКТ

Аналитическая деятельность:

- составить общее представление о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики.


вводная лекция

введение

«Информация и информационные процессы» 9 часов

2


Информация и ее свойства.

информация,

сигнал,

виды информации,

свойства информации

Аналитическая деятельность:

- оценивать информацию с позиции ее свойств,

- приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречающиеся в жизни,

- классифицировать информационные процессы по принятому основанию,

- выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах,

анализировать отношения в живой природе, технических и социальных системах с позиции управления.

Практическая деятельность:

- кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования,

- определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины,

- определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности,

- оперировать с единицами измерения информации,

- оценивать числовые параметры информационных процессов.

лекция

§ 1.1, РТ № 3,4,6,7

3


Информационные процессы. Обработка информации.

информационные процессы,

инф. деятельность,

сбор, обработка информации

лекционно-практическое занятие

§ 1.2 РТ № 8,9,11,12

4


Информационные процессы. Хранение и передача информации.

хранение, передача информации, носитель, источник, канал связи, приемник

лекционно-практическое занятие

§ 1.2 РТ № 13,14,15,17*,18*

5


Всемирная паутина как информационное хранилище. Практическая работа № 1 «Поисковая система»

WWW, web-страница, web-сайт, браузер, поисковая система, запрос

лекционно-практическое занятие

§ 1.3 РТ № 20,21,22*

6


Представление информации.

знак, знаковая система, естественные и формальные языки, формы представления информации

лекционно-практическое занятие

§ 1.4 РТ № 24,25,27,29,32,33*,35*

7


Дискретная форма представления информации. Практическая работа № 2 «Кодирование информации»

дискретизация, алфавит, мощность алфавита, двоичное кодирование, разрядность

лекционно-практическое занятие

§ 1.5 РТ № 37,38,39,40,44*

8


Единицы измерения информации. Практическая работа № 3 «Решение задач с помощью компьютера»

бит, информационный вес символа, объем сообщения, единицы измерения информации

лекционно-практическое занятие

§ 1.6 РТ № 57,58,59,64,65,66,67,75*

9


Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы»


проверочная работа

не задано

«Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» 7 часов

10


Основные компоненты компьютера и их функции.

компьютер, процессор, память, устройства ввода/вывода информации

Аналитическая деятельность:

- анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств,

- анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации,

- определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач,

- анализировать информацию при включении компьютера,

- определять основные характеристики операционной система,

- планировать собственное информационное пространство.

Практическая деятельность:

- получать информацию о характеристиках компьютера,

- оценивать числовые параметры информационных процессов,

- выполнять основные операции с файлами и папками,

- оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме,

- оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени,

- использовать программы-архиваторы,

- осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов с помощью антивирусных программ.

лекция

§ 2.1 РТ № 77,79,80,81*

11


Персональный компьютер.

персональный компьютер, системный блок, внешние устройства, компьютерная сеть, сервер, клиент

лекция

§ 2.2 РТ № 87,89-95,101*

12


Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение.

программа, ПО, системное ПО, операционная система

лекционно-практическое занятие

§ 2.3 РТ № 103,104,106,107

13


Системы программирования и прикладное программное обеспечение. Практическая работа № 4 «Работа с архиватором»

прикладное ПО, системы программирования, архиватор, антивирусная программа

лекционно-практическое занятие

§ 2.3 РТ № 105,108,109

14


Файлы и файловые структуры. Практическая работа № 5 «Файловая структура»

файл, каталог, файловая структура

лекционно-практическое занятие

§ 2.4 РТ № 110,112,115,117,124*

15


Пользовательский интерфейс. Практическая работа № 6 «Работа с элементами интерфейса»

интерфейс, основные элементы графического интерфейса, индивид. инф. пространство

лекционно-практическое занятие

§ 2.5 РТ № 126,127

16


Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»


проверочная работа

не задано

«Обработка графической информации» 4 часа

17


Формирование изображения на экране компьютера.

пиксель, цветовая модель RGB, видеокарта, видеопамять, видеопроцессор

Аналитическая деятельность:

- анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства,

- определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач,

- выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

- определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе,

- создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора,

- создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.

лекционно-практическое занятие

§ 3.1 РТ 3 129,130,131,134-139

18


Компьютерная графика. Практическая работа № 7 «Работа с графическими примитивами»

графический объект, компьютерная графика, растровая, векторная графика, форматы графических файлов

лекционно-практическое занятие

§ 3.2 РТ № 156-158,160,162*

19


Создание графических изображений. Практическая работа № 8 «Создание анимации»

графический редактор, интерфейс, палитра, инструменты графического редактора, графические примитивы

лекционно-практическое занятие

§ 3.3 РТ № 165-170,172*

20


Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации».


проверочная работа

не задано

«Обработка текстовой информации» 9 часов

21


Текстовые документы и технологии их создания.

текстовый документ, текстовый редактор, текстовый процессор

Аналитическая деятельность:

- анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства,

- определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач,

- выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

- создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов,

- форматировать текстовые документы,

- вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения.

- выполнять коллективное создание текстового документа,

- создавать гипертекстовые документы,

- выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы,

- использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов.

лекция

§ 4.1 РТ № 175,176,177

22


Создание текстовых документов на компьютере. Практическая работа № 9 «Работа с текстовыми фрагментами»

ввод текста, редактирование, фрагмент, буфер обмена

лекционно-практическое занятие

§ 4.2 РТ № 181,182,185,190

23


Прямое форматирование. Практическая работа № 10 «Форматирование текста»

форматирование, шрифт, размер, начертание, абзац, параметры страницы

лекционно-практическое занятие

§ 4.3 РТ № 192,194,196197*

24


Стилевое форматирование. Практическая работа № 11 «Вставка специальных символов. Создание списков»

выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал, стиль

лекционно-практическое занятие

§ 4.3 РТ № 198,199,200

25


Визуализация информации в текстовых документах. Практическая работа № 12 «Создание таблиц»

списки, таблица, графические изображения

лекционно-практическое занятие

§ 4.4 РТ № 201-203

26


Распознавание текста и системы компьютерного перевода. Практическая работа № 13 «Создание схем и рисунков»

программы распознавания документов, компьютерные словари, программы-переводчики

лекционно-практическое занятие

§ 4.5 РТ № 204,205

27


Оценка количественных параметров текстовых документов.

кодовая таблица, восьмиразрядный двоичный код

лекционно-практическое занятие

§ 4.6 РТ № 207,210,213,220,224-228

28


Оформление реферата «История вычислительной техники». Практическая работа № 14 «Подготовка реферата»

реферат, стилевое оформление

практическая работа

реферат

29


Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации»


проверочная работа


не задано

«Мультимедиа» 4 часа

30


Технология мультимедиа.

мультимедиа, мультимедийные продукты, дискретизация звука, звуковая карта

Аналитическая деятельность:

- анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства,

- определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач,

- выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

- создавать презентации с использованием готовых шаблонов,

- записывать звуковые файлы с различным качеством звучания.

лекция

§ 5.1 РТ № 245-250

31


Компьютерные презентации. Практическая работа № 15 «Создание презентации»

презентация, слайд, шаблон, дизайн, макет

лекционно-практическое занятие

§ 5.2 РТ № 251-254

32


Создание мультимедийной презентации. Практическая работа № 16 «Создание презентации»

гиперссылка, эффекты анимации

лекционно-практическое занятие

§ 5.2 РТ № 255

33


Обобщение и систематизация основных понятий темы «Мультимедиа». Практическая работа № 17 «Создание презентации»


проверочная работа

не задано

Итоговое повторение 2 часа

34


Основные понятия курса.

информация, компьютер, графический объект, текстовый документ, мультимедиа

Аналитическая деятельность:

- понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.

Практическая деятельность:

- использовать основные приемы работы с компьютерными приложениями в учебной и повседневной деятельности.



РТ стр. 154-158 заполнить схемы

35


Итоговое тестирование.


не задано


-80%
Курсы повышения квалификации

Использование информационных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по информатике для 7-х классов (0.13 MB)