Виды обстоятельств

УРОК: Имя учителя: Класс: 11

Дата: Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема: Обстоятельство. Виды обстоятельств

Цели обучения, которые помогают достичь целей данного урока

Ч 1 понимать тексты разных жанров на абстрактные и конкретные темы, в том числе и узкоспециальные тексты

Ч 2 определять основную мысль текстов разных типов, стилей и жанров, выявлять композиционные особенности

Ч 4 формулировать сложные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения на основе доказательств и аргументов

Г 2 пересказывать текст, выражая и развивая собственное понимание проблематики и позиции автора.

Цели урока

Критерий оценивания

Учащиеся смогут:

- понимать главную и второстепенную информацию текста;

- излагать содержание текста;

- формулировать вопросы по прочитанному тексту.

- определять типы и стиль речи

- понимает тексты разных жанров на абстрактные и конкретные темы, в том числе и узкоспециальные тексты

- определяет основную мысль текстов разных типов, стилей и жанров, выявлять композиционные особенности

- формулирует сложные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения на основе доказательств и аргументов

- пересказывает текст, выражая и развивая собственное понимание проблематики и позиции автора.

Языковые цели

П 5 применять различные формы самостоятельных и служебных частей речи, правильно оформлять их на письме в соответствии с грамматико-стилистическими нормами; соблюдать речевые нормы; редактировать текст

П 6 правильно писать слова разных частей речи; править текст в соответствии с орфографическими нормами

Запланированные этапы

Запланированные мероприятия

Источники

Начало урока

Орг.момент

.

Повторение изученной темы

Организационный момент: 1-2 мин. приветствие;

 Психологический тренинг « Добрый день». 

(Учащиеся говорят друг другу добрые слова пожелания)

Приём «Проба сил» Тест.

1. Укажите предложение, в котором дополнение выражено существительным.

А. Спорить с ними я не мог.

Б. Земля от зноя покрылась трещинами.

В. Я велел ему ехать.

2. Укажите предложение, в котором дополнение выражено словосочетанием

А. Летом я прочитал много книг.

Б. Семья приготовилась к отъезду.

В. Брат не написал мне письма.

3. Укажите предложение с прямым дополнением

А. Я взял ручку и начал писать сочинение.

Б. Полученному письму рады.

В. За поворотом мы остановились

4. Укажите предложение с несогласованным определением

А. Кудрявый и краснощекий мальчик сидел в санях.

Б. Изба лесника состояла из одной комнаты.

В. Мы остановились в маленькой деревне

5. Укажите предложение с согласованным определением

А. В нем рано проснулась страсть к рисованию.

Б. В коробке из-под ваксы лежало много пуговиц.

В. Он жил близ деревянной церкви.

6. Укажите предложение с подлежащим- существительным

А. Он пошел прямым путем.

Б. К утру мы были дома.

В. Весь день в Петербурге шел дождь.

7. Укажите предложение с подлежащим - местоимением

А. Пловец с усталости в сон крепкий погрузился.

Б. Он шел по кругу.

В. Ему нет равной реки в мире.

8. Определите предложение без второстепенных членов

А. Поезд тронулся

Б. Он медленно набирал скорость.

В. Поезд застучал по рельсам.

9. Укажите предложение, в котором дополнение выражено числительным 

А. Второй раз приехали мы в этот прекрасный город.

Б. Трое вышли из леса. В. К двум прибавить пять.

В. На столе лежали два акварельных рисунка.

10. Укажите предложение с прямым дополнением

 А. Отец налил чаю. Б. Поговорим о бурных днях Кавказа...

В. Я к вам пишу... Г. Расскажи мне о себе

Проверь себя: Самооценка

1. Б « 5 » 10

2. А « 4 » 8-9

3. А  « 3 » 4 - 7 

4. Б « 2 » 1 - 3

5. В

6. В

7. Б

8. А  

9. В

10 А

Слайд 1

Слайд 2

Проблемные предложения

Середина урока

Изучение

новой темы

Плавный переход к новой теме

Мотивация к учебному процессу: Проблемные предложения

Перед нами проблемные предложения. Вы должны,

задавая вопросы, определить, какими членами предложения являются подчёркнутые слова и объяснить значение вопросов

(коллективная работа)

Я побежал вперед

Мы приехали вчера

Мы пошли пешком

От усталости у меня кружится голова

Я пришла мириться

Он был очень внимателен

Без звонка туда идти нельзя

Несмотря на дождь, мы все вышли из дома

Если пойдет дождь, появятся много грибов в лесу

В зависимости от вопроса можно определить вид обстоятельства.

О чём же мы сегодня будем говорить?

- Об обстоятельстве и видах обстоятельств.

Формативное оценивание (Устно ученики оценивают друг друга)

Объединение класса в группы:

Дополнение. Определение

Думай в паре и обсуди

Составление постера по темам и защита

1-группа. Тема: Обстоятельство и его виды.

2-группа. Тема: Способы выражения обстоятельства.

(Во время выполнения работы включается фрагмент музыкальной записи. Прелюдии №15 Ф.Шопена)

Слайд 3

Учебник 11 класса

интернет

Освоение темы

1. Работа с текстом.

Текст 1 1 - группа

Закипела тут во мне горючая слеза, и сразу я решил: "Не бывать тому, чтобы нам порознь пропадать! Возьму его к себе в дети". И сразу у меня на душе стало легко и как-то светло. Наклонился я к нему, тихонько спрашиваю:"Ванюшка, а ты знаешь, кто я такой?" Он и спросил, как выдохнул: "Кто?" Я ему и говорю так же тихо: "Я - твой отец".

Боже мой, что тут произошло! Кинулся он ко мне на шею, целует в щеки, в губы, в лоб, а сам, как свиристель, так звонко и тоненько кричит, что даже в кабинке слышно: "Папка родненький! Я знал! Я знал, что ты меня найдешь! Все равно найдешь! Я так долго ждал, когда ты меня найдешь!" Прижался ко мне и весь дрожит, будто травинка под ветром. А у меня в глазах туман, и тоже всего дрожь бьет, и руки трясутся... Как я тогда руля не упустил, диву можно даться!

Задание 1. Групповая работа

Прочитайте текст. Перескажите текст от 3го лица, заменяя местоимения 1го лица, указывающее на рассказчика.

Задание 2. Работа в паре

Стратегия «Тонкие и толстые вопросы»

Письменно составьте по тексту вопросы, используя вопросы обстоятельств.

Взаимопроверка

Текст 2 2 -группа

Захотелось мне им, проклятым, показать, что хотя я и с голоду пропадаю, но давиться ихней подачкой не собираюсь, что у меня есть свое, русское достоинство и гордость и что в скотину они меня не превратили, как ни старались.

После этого комендант стал серьезный с виду, поправил у себя на груди два железных креста, вышел из-за стола безоружный и говорит: "Вот что, Соколов, ты - настоящий русский солдат. Ты храбрый солдат. Я - тоже солдат и уважаю достойных противников. Стрелять я тебя не буду. К тому же сегодня наши доблестные войска вышли к Волге и целиком овладели Сталинградом. Это для нас большая радость, а потому я великодушно дарю тебе жизнь. Ступай в свой блок, а это тебе за смелость", - и подает мне со стола небольшую буханку хлеба и кусок сала.

2 группа Групповая работа

Задание 1. Прочитайте текст. Определите типы и стиль речи. Перескажите текст от 3го лица, заменяя местоимения 1го лица, указывающее на рассказчика.

Работа в паре

Задание 2.

Выпишите обстоятельства из текста и определите вид.

Взаимопроверка

М.Шолохов «Судьба человека»

Индивидуальная работа

Задание

Восстановите предложения, вставляя нужные по смыслу обстоятельства.

Первая послевоенная весна была на Верхнем Дону на редкость дружная и напористая. В конце марта из Приазовья подули теплые ветры, и уже через двое

суток начисто оголились пески левобережья Дона, в степи вспухли набитые снегом лога и балки, взломав лед, бешено взыграли степные речки, и дороги

стали почти совсем непроездны.

В эту недобрую пору бездорожья мне пришлось ехать в станицу Букановскую. И расстояние небольшое - всего лишь около шестидесяти

километров, - но одолеть их оказалось не так-то просто. Мы с товарищем выехали до восхода солнца.

Слова для вставок: на Верхнем Дону, в станицу

Букановскую, бешено, начисто, в конце марта, до восхода, из Приазовья.

Самооценивание

7 – «5»

5-6- «4»

2-3- «3»

Слайд 4

Работа по учебнику

Слайд 6

Конец урока

Закрепление и подведение итогов

Обобщение по теме

Приём «Паутина»

Оценивание

Рефлексия

Стратегия «Рефлексивная пирамида»

Две вещи, о которых вы хотите узнать больше

Три вещи, которые вы уже знаете

Четыре вещи, которым вы научились

Дом зад: Составить тест по теме