Весна (разработка урока)

Цель: 1. продолжить работу по расширению литературного кругозора детей на материале урока;

2. ознакомить детей с произведениями о весне, А. П. Чехова, П. Дудочкина; научить анализировать произведения, формулировать главную мысль произведения на материале урока;

3. продолжить работу по развитию речи, эмоционального отношения к произведениям, образное и логическое мышление внимание, любви к природе.

Ход урока.

1. Орг. момент

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня у нас урок внеклассного чтения.

2. решение задач по ориентировке в книгах.

-Сейчас я прочитаю загадку, а вы её отгадайте.

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет,

В лесу подснежник расцветет.

-Что это? (ВЕСНА)

- Это тема нашего урока сегодня.

-Глядя на эти картинки, вспомните приметы весны.

3. Чтение учителем художественного произведения вслух

- Постарайтесь увидеть нарисованные А. П. Чеховым картины.

«С земли еще не сошел снег, а в душу уже просится весна. Земля холодна, грязь со снегом хлюпает под ногами, но как кругом все весело, ласково, приветливо! Воздух так ясен и прозрачен, что если взобраться на голубятню или колокольню, то, кажется, увидишь всю вселенную от края до края. Солнце светит ярко, и лучи его, играя и улыбаясь, купаются в лужах вместе с воробьями. Речка надувается и темнеет; она уже проснулась и не сегодня-завтра заревет. Деревья голы, но уже живут, дышат…»

4. Рассуждение о прочитанном.

Беседа по прочитанному (проверка восприятия на слух)

-Какие картины нарисовало ваше воображение?

-Перечислите ещё раз, какие предметы и явления описывает Чехов.

-Какие слова употреблены для того, чтобы нарисовать эти предметы живыми?

-Какими словами описывает А. П. Чехов наступление весны: какой воздух?

-Как светит солнце?

-Что стало с рекой?

-Найди эти описания в тексте.

Как вы понимаете выражения: «Речка уже проснулась и не сегодня-завтра заревет», «Деревья голы, но уже живут, дышат»? Объясни.

-Прочитай и подумай, как ты можешь сказать по-другому: «не сошел снег», «вселенная».

5. физминутка

Капля раз,

Капля два.

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли,

От дождя себя укрыли.

6. Проверка домашнего задания.

- Кто пойдет и расскажет нам о том произведении, которое он читал дома.

- Почему ты взял именно этот рассказ?

(Выставление отметок с комментированием)

Полную информацию смотрите в файле. 

Тема: Весна.

Цель: 1. продолжить работу по расширению литературного кругозора детей на материале урока;

2. ознакомить детей с произведениями о весне, А.П.Чехова, П.Дудочкина; научить анализировать произведения, формулировать главную мысль произведения на материале урока;

3. продолжить работу по развитию речи, эмоционального отношения к произведениям, образное и логическое мышление внимание, любви к природе.

Оборудование: выставка книг.

Ход урока.

1. Орг. момент

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня у нас урок внеклассного чтения.

1. решение задач по ориентировке в книгах.

-Сейчас я прочитаю загадку, а вы её отгадайте.

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет,

В лесу подснежник расцветет.

-Что это? (ВЕСНА)

- Это тема нашего урока сегодня.

-Глядя на эти картинки, вспомните приметы весны.

1. Чтение учителем художественного произведения вслух

- Постарайтесь увидеть нарисованные А.П.Чеховым картины.

«С земли еще не сошел снег, а в душу уже просится весна. Земля холодна, грязь со снегом хлюпает под ногами, но как кругом все весело, ласково, приветливо! Воздух так ясен и прозрачен, что если взобраться на голубятню или колокольню, то, кажется, увидишь всю вселенную от края до края. Солнце светит ярко, и лучи его, играя и улыбаясь, купаются в лужах вместе с воробьями. Речка надувается и темнеет; она уже проснулась и не сегодня-завтра заревет. Деревья голы, но уже живут, дышат…»

1. Рассуждение о прочитанном.

Беседа по прочитанному (проверка восприятия на слух)

-Какие картины нарисовало ваше воображение?

-Перечислите ещё раз, какие предметы и явления описывает Чехов.

-Какие слова употреблены для того, чтобы нарисовать эти предметы живыми?

-Какими словами описывает А.П.Чехов наступление весны: какой воздух?

-Как светит солнце?

-Что стало с рекой?

-Найди эти описания в тексте.

Как вы понимаете выражения: «Речка уже проснулась и не сегодня-завтра заревет», «Деревья голы, но уже живут, дышат»? Объясни.

-Прочитай и подумай, как ты можешь сказать по-другому: «не сошел снег», «вселенная».

1. физминутка

Капля раз,

Капля два.

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли,

От дождя себя укрыли.

1. Проверка домашнего задания.

- Кто пойдет и расскажет нам о том произведении, которое он читал дома.

- Почему ты взял именно этот рассказ?

(Выставление отметок с комментированием)

1. Самостоятельное знакомство учащихся с новой книгой, которую предстоит прочитать.

У детей лежит произведение для самостоятельного чтения. Ребята настраиваются на самостоятельное чтение.

1. Чтение произведения про себя.

Учащиеся начинают читать, учитель наблюдает за ходом работы и при необходимости оказывает индивидуальную помощь.

1. Беседа с целью выявления качества самостоятельного чтения детьми.

- Как называется произведение, которое вы прочитали?

- Кто написал это произведение?

- Что в произведении вам не понятно?

- Почему же хорошо на свете? Объясни.

- Что хорошего делает Солнце? Дождик? Дятел? Червяк? Скворушка? Зачитайте.

- Каким вы представляете себе скворушку? Опишите.

- Как автор относится к нему? Найди слова, подтверждающие твой ответ.

- Давайте озаглавим части.

1. Разговор Скворушки с Солнышком.

2. Разговор Скворушки с Дождиком.

3. Разговор Скворушки с Дятлом.

4. Разговор Скворушки с Червяком.

5. Весенняя песня Скворушки.

1. Домашнее задание

Пересказ произведения, которое вы прочитаете дома. Нарисовать к произведению рисунок.

1. Итог.

Прочитайте стихи с разной интонацией. Представьте, что сначала их читает Весна, которая рада зеленой траве, а потом Зима, которая хочет унести песенку Весны с собой.

- Расскажите, как преображается природа весной. Любите ли вы это время года?

- Выберите слова, которые могут быть связаны с темой «Весна»: дождь, солнце, гроза, сосулька, метель, тучи, листопад, цветы.

- Давайте разгадаем весенний кроссворд. (На доске появляется кроссворд)

1. Какое дерево распускается первым к женскому дню? (Верба)

2. Что пригревает землю? (солнцЕ)

3. Что сходит с гор весной? (Снег)

4. Как называется земля, освобожденная от снега? (проталиНа)

5. Что пускают по лужам? (корАблик)

- Какое слово у нас получилось по вертикали? (ВЕСНА)

-Попробуйте нарисовать весенний пейзаж. Что вы изобразите? Поможет вам стихотворение Л.Яхнина.

Я взял бумагу, акварель –

Рисую кисточкой апрель.

На тонкой веточке точки –

Коричневые почки,

И нити жёлтые – лучи,

И чёрноугольных грачей,

И в синих лужах облака,

Как будто капли молока…