В мире истории (интеллектуальная игра)

Цели урока:

- повторить и закрепить полученные знания, проверить уровень усвоения изученного материала;

- развивать навыки исторического мышления, навыки запоминания, умение выделять из изученного материала главное, правильно использовать историческую терминологию, знать основные даты, делать выводы, проявлять ораторские способности, развивать умение работы в группе;

- воспитывать чувство патриотизма, коллективизма, ответственности перед одноклассниками и учителем, любовь к знаниям, уважение и интерес к истории своего Отечества.

План урока:

I. Оргмомент

II. Игра.

III. Подведение итогов.

IV. Рефлексия.

V. Д/з.

Ход урока.

I. Орг. момент. Рецитация. Цели урока. Вступительное слово учителя. Правила игры.

Обратить внимание на цитаты, размещенные на доске, прочитать и обдумать их смысл:

История — свидетель прошлого, свет истины, живая память, учитель жизни, вестник старины.

(Цицерон - древнеримский историк)

История — сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего, предостережение для будущего.

(Сервантес Мигель – испанский писатель «Дон Кихот»)

Никакой век не в состоянии написать своей собственной истории.

(Спенсер Герберт – английский философ, социолог, один из родоначальников эволюционизма) 

История — это исключительно процесс очеловечивания человечества. (Людвиг Фейербах – немецкий философ, материалист, атеист, коммунист)

Глядя в историю, словно в зеркало, я стараюсь изменить к лучшему собственную жизнь.

(Плутарх – древнегреческий философ, моралист)

II. Игра (выбор жюри, задания):

- 1 задание: «Хочу всё знать..» (ответить на вопросы, каждый правильный ответ 1 балл).

Первая команда:

1) Что вы можете рассказать о хане Тауке?

2) Кем был ЦэванРабдан?

3) Какие годы названы «Годами великого бедствия»?

4) Кто такой Сабалак?

5) Чем известен вам шведский пленный __________?

6) Назовите причины участия казахов в крестьянской войне п/п Е.Пугачева?

7) Кто написал о джунгарх – стрелках?

8) Кто был биемСтаршегожуза?

9) Каковы события Аныракайского сражения и что означает это название?

10) Для чего строились укрепления на территории Казахстана царским правительством?

Весь материал - в документе.

Школа-гимназия вальдорфской ориентации

г.Уральск ЗКО РК

Методическая разработка

интеллектуальной игры:

«В мире истории»

8 класс

Выполнила: учитель истории

Усмангалиева

Зульфия Максутовна

2016 г.

Тема: «Интеллектуальная игра «В мире истории» 8 класс

Цели урока:

- повторить и закрепить полученные знания, проверить уровень усвоения изученного материала;

- развивать навыки исторического мышления, навыки запоминания, умение выделять из изученного материала главное, правильно использовать историческую терминологию, знать основные даты, делать выводы, проявлять ораторские способности, развивать умение работы в группе;

- воспитывать чувство патриотизма, коллективизма, ответственности перед одноклассниками и учителем, любовь к знаниям, уважение и интерес к истории своего Отечества.

Тип урока: повторно-обобщающий.

Метод урока: интеллектуальная игра, интерактивный.

Ресурсы: интерактивная доска, карточки с заданиями, эмблемы, названия команд, музыкальное сопровождение, иллюстрации.

Ожидаемый результат: усвоение пройденных тем, закрепление навыков исторического мышления.

План урока:

1. Оргмомент

2. Игра.

3. Подведение итогов.

4. Рефлексия.

5. Д/з.

Ход урока:

1. Оргмомент. Рецитация. Цели урока. Вступительное слово учителя. Правила игры.

Обратить внимание на цитаты, размещенные на доске, прочитать и обдумать их смысл:

История — свидетель прошлого, свет истины, живая память, учитель жизни, вестник старины.

(Цицерон - древнеримский историк)
История — сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего, предостережение для будущего.

(Сервантес Мигель – испанский писатель «Дон Кихот»)

Никакой век не в состоянии написать своей собственной истории.

( Спенсер Герберт – английский философ, социолог, один из родоначальников эволюционизма) 

История — это исключительно процесс очеловечивания человечества. (Людвиг Фейербах – немецкий философ, материалист, атеист, коммунист)
Глядя в историю, словно в зеркало, я стараюсь изменить к лучшему собственную жизнь.

( Плутарх – древнегреческий философ, моралист)

II. Игра (выбор жюри, задания):

- 1 задание: «Хочу всё знать..» (ответить на вопросы, каждый правильный ответ 1 балл).

Первая команда:

1) Что вы можете рассказать о хане Тауке?

2) Кем был Цэван Рабдан?

3) Какие годы названы «Годами великого бедствия»?

4) Кто такой Сабалак?

5) Чем известен вам шведский пленный __________?

6) Назовите причины участия казахов в крестьянской войне п/п Е.Пугачева?

7) Кто написал о джунгарх – стрелках?

8) Кто был бием Старшего жуза?

9) Каковы события Аныракайского сражения и что означает это название?

10) Для чего строились укрепления на территории Казахстана царским правительством?

Вторая команда:

1. Что вы можете рассказать о хане Абулхаире?

2. С чем связано имя китайского императора Канси?

3. Назовите годы восстания п/п И.Тайманова и М.Утемисова?

4. Кто такой Кабанбай?

5. Чем известен вам хан Болат?

6. Назовите причины восстания п/п Сырыма Датулы?

7. Кто писал о киргиз-кайсацких ордах?

8. Кто был бием Младшего жуза?

9. Каковы события Булантинского сражения и в каком году это произошло?

10) Почему калмыки решили переселиться в Джунгарию?

2 задание: «Термины» (правильный ответ – 1 балл)

1 команда:

Хунтайджи - …

Империя - …

Жуз - …

Султан - …

Жырау - …

2 команда:

Шанырак - …

Колония - …

Курултай - …

Отечественная война - …

Толмач - …

3 задание: «Даты»

1 команда:

1698 г. –

1722 г. –

1773-1775 г.г. –

1801 г. –

1822 и 1824 гг. –

1723-1727 гг. –

1155-1227 гг. –

2 команда:

1697 г. –

Весна 1724 г. –

1783-1797 гг. –

1731 г. –

1726 г. –

1728 г. –

1737-1747 - …

4 задание: «Полиглот» (перевести на казахский и английский языки)

1 команда:

История

Год

Школа

Война

Век

2 команда:

Месяц

Герой

Учитель

Наука

Город

5 задание: «Оратор» (умение грамотно, выразительно, обоснованно, кратко и четко выполнить задание, показать ораторские способности –наивысшая оценка – 5 баллов)

1 команда:

Рассказать биографию Кенесары Касымова.

2 команда:

Рассказать биографию Жанкожа Нурмухамедова.

6 задание:

1 команда: «Причина поражения восстаний»

2 команда: «Историческое значение восстаний»

1. задание: задать другой команде 1 вопрос.

1. Подведение итогов.

2. Рефлексия (прилагается)

Д/з.: повторить параграфы 9, 10, 18. 19, 20-21.

Инструкция к оцениванию:

1 задание: каждый ответ 1 балл из 10 возможных.

2 задание: каждый ответ 1 балл из 5 возможных.

3 задание: каждый ответ 1 балл из 7 возможных.

4 задание: каждый ответ 1 балл за каз.яз. и 1 балл за англ.яз. (всего 2 балла).

5 задание: по 5-балльной системе.

6 задание: по 5-бальной системе.

7 задание: 1 балл.