В гостях у дедушки Крылова

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Яльчикская средняя общеобразовательная школа Яльчикского района Чувашской Республики»

Сценарий внеклассного мероприятия

«В гостях у дедушки Крылова»

Составила:

учитель русского языка и литературы

Уразаева Н.В.

Яльчики, 2019

Встреча с И.А.Крыловым и его баснями

Цель: развитие творческих способностей

Задачи:

Обучающие:

• Познакомить с баснями И.А.Крылова;

• Наглядно представить своеобразие каждой басни, акцентируя внимание на морали.

Развивающие:

• Развивать познавательные интересы;

• Развивать творческое воображение, эстетическое чувство и понимание прекрасного;

• Развивать устную диалогическую речь.

Воспитательные:

• Формировать навыки общения и сотрудничества со сверстниками;

• Воспитывать чувство ответственности за коллективное дело;

• Формировать эмоциональную культуру личности и ценностное отношение к искусству через инсценировки басен;

• Содействовать формированию творческой активности и самостоятельности учащихся.

Вступительное слово педагога:

- Добрый день, наши дорогие дети и уважаемые взрослые! Мы рады встрече с вами! Сегодня мы представим вам свою творческую работу: театрализованное представление «В гостях у дедушки Крылова».

- Ребята, а кто же такой Крылов?

-Правильно, Иван Андреевич Крылов – известный писатель, великий русский баснописец.

Забавой он людей исправил,

Сметая с них пороков пыль;

Он баснями себя прославил,

И слава эта – наша быль.

И не забудут этой были

Пока по-русски говорят:

Ее давно мы затвердили,

Ее и внуки затвердят

(Кн. П.Вяземский)

- Басни – это небольшие поучительные истории. Они не только развивают людей, но и воспитывают, объясняя на наглядных примерах, что хорошо, что плохо.

Басни Крылова написаны с изумительным чувством юмора, в них нет жестких нравоучений, а есть лишь коротко подчеркнутые истины, знать которые нужно и взрослым, и детям.

Пусть смысл, заложенный в этих гениальных произведениях, станет толчком к чему-то новому и светлому, что сделает нашу жизнь немножечко лучше.

Сегодня на сцене будут выступать ваши друзья и товарищи. Давайте поддержим их громкими аплодисментами.

(На сцене – ведущие)

Вед.1: Добрый день, наши дорогие зрители!

Вед.2: Мы рады новой встрече с вами!

Вед.1:Есть прекрасный русский автор: Иван Андреевич Крылов.

Вед.2: В этом году мы отметили 250 лет со дня его рождения.

Вед.1: Жизнь Крылова сложилась так, что ему не пришлось учиться в школе.

Вед.2: Но стремление к образованию было настолько сильным, что он сам изучил языки, математику и стал высокообразованным для своего времени человеком.

Вед.1: З)а всю свою жизнь Крылов написал более 230 (двухсот тридцати) басен.

Вед.2: Мудрые басни Ивана Андреевича Крылова учат нас быть правдивыми,

Вед.1: добрыми,

Вед. 2: благородными,

Вед.1: справедливыми.

Вед.2: Они призывают нас совершить добрые поступки, полезные дела, любить Родину.

Вед.1: Итак, приглашаем вас в гости к дедушке Крылову.

Вед.2:Перелистаем страницы басен и сделаем для себя выводы на всю жизнь…

Вед.1: Сначала, ребята, мы хотим проверить, насколько хорошо вы знаете басни Крылова.

Хочет с детства эта птица стать известною певицей. День и ночь неугомонно «Кар-кар-кар!»- поет…Ворона

Вед.2: Всех зверей она хитрей, шубка рыжая на ней, пышный хвост – ее краса! Этот зверь лесной…Лиса.

Вед.1: Ворона и Лиса – герои какой басни?

Вед.2 : «Ворона и Лисица» (читает __________________)

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

Вороне где-то бог послал кусочек сыру;

На ель Ворона взгромоздясь,

Позавтракать было совсем уж собралась,

Да призадумалась, а сыр во рту держала.

На ту беду Лиса близехонько бежала;

Вдруг сырный дух Лису остановил:

Лисица видит сыр, Лисицу сыр пленил.

Плутовка к дереву на цыпочках подходит;

Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит

И говорит так сладко, чуть дыша:

«Голубушка, как хороша!

Ну что за шейка, что за глазки!

Рассказывать, так, право, сказки!

Какие перышки! Какой носок!

И, верно, ангельский быть должен голосок!

Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица,

При красоте такой и петь ты мастерица,-

Ведь ты б у нас была царь-птица!»

Вещуньина с похвал вскружилась голова,

От радости в зобу дыханье сперло,-

И на приветливы Лисицыны слова

Ворона каркнула во все воронье горло:

Сыр выпал – с ним была плутовка такова.

Вед.1: Прибыла из жарких стран, там жила среди лиан, и ,за хвост на них повиснув, уплетала всласть банан… Мартышка

Вед.2: Сер, да не волк, длинноух, да не заяц, с копытами , да не лошадь….Осел

Вед.1: С бородой, да не старик, с рогами, а не бык, лыко дерет, а лаптей не плетет….Козел

Вед.2: Говорят, он любит мед, ловит рыбу, как мальчишка, спит в берлоге в Новый год косолапый бурый …Мишка

Вед.1: В этом маленьком оркестре лишь четыре музыканта

Вед.2: Каждый музыкант – маэстро, все – великие таланты.

Вед.1: Мне скажите, не утаив, как зовется коллектив?.. Квартет

Вед.2: Басня «Квартет» (читает _________________)

Проказница-Мартышка, Осел, Козел до косолапый Мишка

Затеяли сыграть Квартет.

Достали нот, баса, альта, две скрипки

И сели на лужок под липки –

Пленять своим искусством свет.

Ударили в смычки, дерут, а толку нет.

«Стой, братцы, стой!- кричит Мартышка.- Погодите!

Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.

Ты с басом, Мишенька, садись против альта,

Я, прима, сяду против вторы;

Тогда пойдет уж музыка не та:

У нас запляшут лес и горы!»

Расселись, начали Квартет;

Он, все-таки, на лад нейдет.

«Постойте ж, я сыскал секрет, -

Кричит Осел,- мы, верно, уж поладим,

Коль рядом сядем!»

Послушались Осла: уселись чинно в ряд,

А все-таки Квартет нейдет на лад.

Вот пуще прежнего пошли у них разборы

И споры, кому и как сидеть.

Случилось Соловью на шум их прилететь.

Тут с просьбой все к нему, чтоб их решить сомненье:

«Пожалуй, - говорят,- возьми на час терпенье,

Чтобы Квартет в порядок наш привесть:

И ноты есть у нас, и инструменты есть;

Скажи лишь, как нам сесть!» -

«чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

И уши ваших понежней, -

Им отвечает Соловей, -

А вы, друзья, как ни садитесь,

Все в музыканты не годитесь».

Вед.1: В нашей речи используем много разных слов, иногда заимствованных из других языков. Например, слово мозаика означает узор из соединенных друг с другом кусочков твердого материала ( стекла, дерева, камешков).

Вед. 2: Когда произносят слово попурри, то подразумевают какое-то музыкальное произведение, составленное из обрывков общеизвестных мелодий и песен.

Вед.1: А в литературе есть такое слово, которое, наверно, многие из нас даже не слышали – это слово центон.

Вед.2: Откуда пошло это название, центон. Так называлось одеяло из разноцветных лоскутов у древних римлян. В литературном мире центон – это стихотворение, удачно сложенное из строк и отрывков, заимствованных из разных произведений. Чаще всего юмористическое произведение.

Предлагается раскрыть центон ( из каких басен составлен).

Вед.1: Однажды Лебедь, Рак да Щука,

Проказница Мартышка,

Осел, Козел да косолапый Мишка

Вести с поклажей воз взялись.

И вместе трое все в него впряглись.

Достали нот, баса, альта, две скрипки

И сели на лужок под липки –

Пленять своим искусством свет.

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет.

Запели молодцы, кто в лес, кто по дрова,

У кого, что силы стало,

В ушах у гостя затрещало –

И закружилась голова.

Вот пуще прежнего пошли у них разборы

И споры,

Кому и как сидеть.

Случилось соловью на шум их прилететь.

«Изрядно,- говорит,- сказать несложно,

Тебя без скуки слушать невозможно».

(«Лебедь,Рак и Щука», «Квартет», «Соловей»)

Вед. 2: Зубастой Щуке в ум пришло

За кошачье приняться ремесло.

Да призадумалась. А сыр во рту держала.

На ту беду Лиса близехонько бежала;

И говорит так сладко, чуть дыша:

«Голубушка, как хороша!

Ну что за шейка, что за глазки!

Рассказывать, так, право, сказки!

Отколь такой берется голосок

И чист, и нежен, и высок».

По счастью, близко тут Журавль случился.

Он костью чуть не подавился.

(«Щука и Кот», «Ворона и Лисица», «Волк и Журавль»)

Вед.1: Мы приглашаем вас в театр.

Чтоб рассказать, что знаем о Крылове,

Раскрыть свой начинающий талант

И показать, как исполняем роли.

Вед.2: Пока наши актеры готовятся, мы с вами поиграем.

Узнать из какой басни данный отрывок.

А)»…Молчи! Устал я слушать,

Досуг мне разбирать вины твоей щенок!

Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать». («Волк и ягненок»)

Б) «…Друзья! К чему весь этот шум,

я, ваш старинный сват и кум,

Пришел мириться к вам, совсем не ради ссоры» («Волк на псарне»)

В) «…Ну что же!

На взгляд-то он хорош,

Да зелен – ягодки нет зрелой…» («Лисица и виноград»)

Г) «У сильного всегда бессильный виноват…» («Волк и ягненок»)

Д) «…Вон то-то мне и духу придает

Что я совсем без драки

Могу попасть в большие забияки…» («Слон и Моська»)

Е) «…За что же, не боясь греха,

Кукушка хвалит Петуха» (Кукушка и Петух»)

Вед.1: Довольно вас кормить баснями.

Вед.2: Баснями кормила вас довольно

Теперь на сцене их представим

Вед.1: И вы останетесь довольны

Не сомневаемся мы в этом.

(Инсценировка басни «Волк на псарне»)

(Все участники выходят на сцену)

Вед.1: Сегодня мы были чтецами, артистами и знатоками басен Крылова.

Вед.2: Его произведения останутся для нас умной и нужной книгой.

Вед.1: Басни Крылова как бы сроднились с нами и живут в нас.

Вед.2: Дедушка Крылов по-прежнему безраздельно царствует в басенном мире.

Вед.1: А великий критик Белинский восхищенно заметил: «Слава Крылова все будет расти и пышнее расцветать до тех пор, пока не умолкнет звучный и богатый язык в устах великого и могучего русского народа».

(все участники выходят на поклон)

Заключительное слово педагога (рефлексия):

-Благодарим вас, наши уважаемые зрители и участники нашего мероприятия.

- Вы все улыбаетесь, вам понравилось выступление наших юных артистов?

-Сегодня ваши друзья прикоснулись к творческим профессиям, они были чтецами, артистами, костюмерами, рабочими сцены.

- Надеемся, что наши встречи продолжатся. До новых встреч!