Меню
Разработки
Разработки  /  Всеобщая история  /  Презентации  /  7 класс  /  Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе

Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе

20.09.2020

Содержимое разработки

Урок № 3   Усиление королевской власти в XVI – XVII вв. Абсолютизм в Европе

Урок № 3

Усиление королевской власти в XVI – XVII вв. Абсолютизм в Европе

Цель: выяснить в какие столетия в Англии и Франции сформировались сословно-представительные учреждения? Какие причины способствовали их созданию? Какое влияние оказывали эти учреждения на политическую жизнь государств, на положение сословий? Примечания для докладчика: С какой целью вы рассказываете об этом анализе? Он завершает учебный модуль или весь проект? Была ли достигнута цель обучения, которую вы поставили перед собой? Этот анализ производится в конце курса? Сформулируйте цель анализа или даже цель учебного процесса. Формулировка должна быть четкой и конкретной.

Цель: выяснить в какие столетия в Англии и Франции сформировались сословно-представительные учреждения? Какие причины способствовали их созданию? Какое влияние оказывали эти учреждения на политическую жизнь государств, на положение сословий?

Примечания для докладчика:

С какой целью вы рассказываете об этом анализе?

Он завершает учебный модуль или весь проект?

Была ли достигнута цель обучения, которую вы поставили перед собой?

Этот анализ производится в конце курса?

Сформулируйте цель анализа или даже цель учебного процесса. Формулировка должна быть четкой и конкретной.

Чему вы научились? Проверим себя! Основной объект португальских экспедиций в конце XV- начале XVI в Африка 3) Северная Америка 2) Индия 4) Южная америка 4. Культура, которая появилась в европе до эпохи Великих географических открытий: Картофель 2) Кукуруза 3) Какао 4) Лимон 5. Колумб был родом из: Кадиса Валенсии Венеции Генуи 2. Начало экспедиции Васко да Гамы 1496 г 3) 1498 г 2) 1497 г 4) 1499 г Примечания для докладчика: Своими словами опишите то, чему вы научились, на одной стороне слайда. Включите информацию по теме обучения Также будут полезны более подробные сведения о теме. Расскажите о том, что вы испытали во время обучения. Как и во всяком рассказе, здесь должны быть начало, середина и конец. [На другой стороне слайда можно добавить рисунок как доказательство того, что вы изучили] Для иллюстрирования процесса можно использовать несколько слайдов. Кроме того, будет полезно добавить видеоролики учебного процесса. 3. В первой флотилии Колумба не было каравеллы: Санта – Мария 3) Нинья 2) Пинта 4) Сантьяго

Чему вы научились? Проверим себя!

  • Основной объект португальских экспедиций в конце XV- начале XVI в
  • Африка 3) Северная Америка

2) Индия 4) Южная америка

4. Культура, которая появилась в европе до эпохи Великих географических открытий:

  • Картофель

2) Кукуруза

3) Какао

4) Лимон

5. Колумб был родом из:

  • Кадиса
  • Валенсии
  • Венеции
  • Генуи

2. Начало экспедиции Васко да Гамы

  • 1496 г 3) 1498 г

2) 1497 г 4) 1499 г

Примечания для докладчика:

Своими словами опишите то, чему вы научились, на одной стороне слайда.

  • Включите информацию по теме обучения
  • Также будут полезны более подробные сведения о теме.
  • Расскажите о том, что вы испытали во время обучения. Как и во всяком рассказе, здесь должны быть начало, середина и конец.

[На другой стороне слайда можно добавить рисунок как доказательство того, что вы изучили]

Для иллюстрирования процесса можно использовать несколько слайдов. Кроме того, будет полезно добавить видеоролики учебного процесса.

3. В первой флотилии Колумба не было каравеллы:

  • Санта – Мария 3) Нинья

2) Пинта 4) Сантьяго

Правильные ответы Основной объект португальских экспедиций в конце XV- начале XVI в 4. Культура, которая появилась в Европе до эпохи Великих географических открытий: 1) картофель 2) кукуруза 3) какао 4) лимон 5. Колумб был родом из: 1) Кадиса 2) Валенсии 3) Венеции 4) Генуи Африка 3) Северная Америка 2) Индия 4) Южная Америка 2. Начало экспедиции Васко да Гамы 1496 г 3) 1498 г 2) 1497 г 4) 1499 г 3. В первой флотилии Колумба не было каравеллы: Санта – Мария 3) Нинья 2) Пинта 4) Сантьяго

Правильные ответы

  • Основной объект португальских экспедиций в конце XV- начале XVI в
  • 4. Культура, которая появилась в Европе до эпохи Великих географических открытий:
  • 1) картофель
  • 2) кукуруза
  • 3) какао
  • 4) лимон
  • 5. Колумб был родом из:
  • 1) Кадиса
  • 2) Валенсии
  • 3) Венеции
  • 4) Генуи
  • Африка 3) Северная Америка
  • 2) Индия 4) Южная Америка

2. Начало экспедиции Васко да Гамы

  • 1496 г 3) 1498 г
  • 2) 1497 г 4) 1499 г

3. В первой флотилии Колумба не было каравеллы:

  • Санта – Мария 3) Нинья
  • 2) Пинта 4) Сантьяго
SmartArt" или выделить графический объект и изменить цвета с помощью контекстного меню "Дизайн". Для рассказа о ваших дальнейших действиях можно использовать несколько слайдов. Также будет полезно подкрепить ваше изложение видеоматериалами. 4. Создание национальных государств 5 " width="640"

Что вы будете делать дальше? План урока:

1. «Рождённый подданным должен повиноваться»

4

3

2. Один король- одна страна

2

3. Монарх – помазанник Божий

1

Примечания для докладчика:

Какие действия вы предпримете в результате этого учебного процесса?

Извлекли ли вы какие-нибудь уроки из неудач в учебном процессе? Что вы будете делать по-другому?

Какие советы вы можете дать вашим коллегам по результатам этого процесса?

Как вы могли бы поделиться изученным с другими людьми?

Примеры дальнейших действий:

  • После проведения моей первой убедительной презентации, я намереваюсь присоединиться к группе обсуждений.
  • После создания моего первого фильма я собираюсь представить его на школьный или местный кинофестиваль.
  • После беседы с этим консультантом по профессиональной ориентации я хочу провести исследование по этой профессиональной области, так как она кажется мне интересной.

Этот элемент SmartArt позволяет добавлять изображения и текст для общего изложения процесса. Если рисунок стоит тысячи слов, то рисунки и слова помогут вам отлично представить этот анализ пройденного материала! Вы всегда можете изменить этот графический объект командами "Вставка SmartArt" или выделить графический объект и изменить цвета с помощью контекстного меню "Дизайн".

Для рассказа о ваших дальнейших действиях можно использовать несколько слайдов. Также будет полезно подкрепить ваше изложение видеоматериалами.

4. Создание национальных государств

5

Задание на «4» Задание на «3»   Задание на «5» § 3 п.1 стр. 29-30 + п.6 стр. 34-36 и доп. материал стр. 38-39 прочитать и определить: соответствовал ли король Франции характеристике абсолютизма, данной Бисмарком. Ответ необходимо подтвердить примерами из текста. § 3 стр. 29-37 прочитать.  1. заполнить сравнительную таблицу и сделать вывод. 2. Составить синквейн об абсолютизме. § 3 стр. 29-30 прочитать, записать определение понятия Абсолютизм - … Перечислите признаки (характерные черты) абсолютизма: 1. 2. 3. Ответить на вопрос: почему подданные были готовы полностью подчиниться королю? Вывод: Примечания для докладчика: Что в этом учебном процессе было самым важным? Какое отношение это имеет к вашему учебному курсу, вам, вашему окружению или всему обществу? Почему это имеет большое значение? Этот элемент SmartArt позволяет добавлять изображения и текст для общего изложения процесса. Если рисунок стоит тысячи слов, то рисунки и слова помогут вам отлично представить этот анализ пройденного материала! Вы всегда можете изменить этот графический объект командами SmartArt" или выделить графический объект и изменить цвета с помощью контекстного меню "Дизайн". " width="640"

Задание на «4»

Задание на «3»

Задание на «5»

  • § 3 п.1 стр. 29-30 + п.6 стр. 34-36 и доп. материал стр. 38-39 прочитать и определить: соответствовал ли король Франции характеристике абсолютизма, данной Бисмарком. Ответ необходимо подтвердить примерами из текста.
  • § 3 стр. 29-37 прочитать.
  • 1. заполнить сравнительную таблицу и сделать вывод.

2. Составить синквейн об абсолютизме.

  • § 3 стр. 29-30 прочитать, записать определение понятия Абсолютизм - …
  • Перечислите признаки (характерные черты) абсолютизма:
  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • Ответить на вопрос: почему подданные были готовы полностью подчиниться королю?
  • Вывод:

Примечания для докладчика:

Что в этом учебном процессе было самым важным?

Какое отношение это имеет к вашему учебному курсу, вам, вашему окружению или всему обществу?

Почему это имеет большое значение?

Этот элемент SmartArt позволяет добавлять изображения и текст для общего изложения процесса. Если рисунок стоит тысячи слов, то рисунки и слова помогут вам отлично представить этот анализ пройденного материала! Вы всегда можете изменить этот графический объект командами "Вставка SmartArt" или выделить графический объект и изменить цвета с помощью контекстного меню "Дизайн".

Признаки абсолютизма Англия Отношения с представительными органами власти Франция Общегосударственный аппарат управления Государственная налоговая система Единая законодательная система Монарх – наместник Христа на земле Государственная экономическая политика Вывод:

Признаки абсолютизма

Англия

Отношения с представительными органами власти

Франция

Общегосударственный аппарат управления

Государственная налоговая система

Единая законодательная система

Монарх – наместник Христа на земле

Государственная экономическая политика

Вывод:

4. Создание национальных государств § 3 прочитать. Задание : выделите особенности образовавшихся национальных государств (ответы запишите в тетрадь); знать и уметь объяснять значение новых понятий : абсолютизм и меркантилизм .

4. Создание национальных государств

§ 3 прочитать.

Задание : выделите особенности образовавшихся национальных государств (ответы запишите в тетрадь); знать и уметь объяснять значение новых понятий : абсолютизм и меркантилизм .

Закрепление изученного материала Дайте определения понятий «абсолютизм» и «меркантилизм» 2. Назовите причины формирования абсолютизма в странах Европы. 3. Почему в сословно-представительных органах короли видели угрозу своей власти? 4. Как идеологически обосновалась абсолютная власть монархов? Д/З: § 3 прочитать стр. 29-39, выполнить задания 1 и 2 рубрики «Подумайте» на стр. 38 ; знать и уметь объяснять значение новых определений: абсолютизм, меркантилизм.

Закрепление изученного материала

  • Дайте определения понятий «абсолютизм» и «меркантилизм»

2. Назовите причины формирования абсолютизма в странах Европы.

3. Почему в сословно-представительных органах короли видели угрозу своей власти?

4. Как идеологически обосновалась абсолютная власть монархов?

Д/З: § 3 прочитать стр. 29-39, выполнить задания 1 и 2 рубрики «Подумайте» на стр. 38 ; знать и уметь объяснять значение новых определений: абсолютизм, меркантилизм.

-70%
Курсы повышения квалификации

Теоретические аспекты и методика преподавания курса «История государства и права зарубежных стран»

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе (291.79 KB)