Урок " Звуки и буквы. Буква Г"

Тема: Звуки [г], [ г ]. Буква Г и г.

Планируемые достижения учащихся:

Предметные результаты:

Дети познакомятся с новыми буквами Г и г;

Научатся выделять звуки [г]и [ г ] в русской речи; определять местонахождение новых звуков в словах.

Метапредметные результаты:

Давать характеристику изученным звукам [ г ], [ г ];

Поработают над формированием навыков правильного, сознательного, выразительного чтения.

Личностные результаты:

Понимать смысл текста, беседовать, отвечать на вопросы.

Оборудование. У учителя — пособия УМК, которые будут использоваться в 1 классе; карточки с изображением птиц, названия которых начинаются на букву «Г»; предметные картинки; карточки со слогами; изображения слов с твердыми и мягкими звуками; запись мультфильма и устройство для его проигрывания (мультимедийный проектор). У учащихся — учебник.

Ход урока

1. Актуализация знаний

Игра «Дополни предложение»:

1. Звуки бывают… (гласные и согласные; твердые и мягкие; звонкие и глухие).

2. Звуки слышим, буквы…(пишем).

3. После твердых согласных пишутся гласные...(а, о, ы, у).

4. После мягких согласных пишутся гласные…(и, е, я).

5. – Как отличить согласный звук от гласного?

Дети читают наизусть стихотворение Валентина Берестова о гласных и согласных.

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребенка,

Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

1. Мотивация учебной деятельности

- Как вы понимаете пословицу на странице 118?

Не делай другим того, чего себе не пожелаешь.

1. Работа по теме урока

- Давайте выпустим на сказочную поляну птиц. Кто это?

(Гуси, голуби, глухари, грачи...)

Кто среди них лишний и почему? ( Голуби и глухари – они зимующие птицы, остальные перелетные птицы.)

Проговорите про себя названия всех этих птиц и скажите, что особенного вы заметили в названиях птиц. (Они все начинаются со звука [ г ]. )

Еще раз проговорите про себя и найдите слова, в которых звук [г] особенно хорошо слышится, выделяется. (Грачи, глухари).

Произнесите звуки [г ] и [ г], какие органы речи принимают участие в образовании этих звуков? (Рот полуоткрыт. Задняя часть языка сильно прижимается к небу и потом резко отнимается. Звуки произносятся с голосом. При произнесении встречается препятствие).

Какой это звук? ( Это согласный звук.)

Работа по предметным картинкам

- Что вы видите на картинке? (гусли)

Сколько в этом слове слогов? (2)

Что вы можете сказать о звуке [ г]? ( В слове гусли звук [ г] – твердый согласный. А в слове герб звук [г ] – мягкий согласный.

Что же мы узнали о звуке [г]? (Звук [ г] бывает твердым и мягким.)

Что еще мы всегда говорим о согласных звуках? (Звонкие они или глухие.)

Как мы это определяем? Какой это звук? Звук [г] – звонкий, потому, что мы чувствуем вибрацию, дрожание в горле.)

Как же мы будем обозначать эти звуки на письме? (Заглавной буквой Г и строчной г.)

- Читаем слоги

Гааг

Гоог

Гыыг

Гууг

Ги иг

Геег

Играем вместе

Выбираем слоги с мягким и твердым согласным звуком.

На картинке найти 7 слов со звуками [г ] и [ г]

(Гусь, гусыня, виноград, грядка, пугало, изгородь, огурцы.)

- Дети составляют рассказ по картинкам.

После составления рассказа смотрят мультфильм

- Физкультминутка

Зайки

Зайки скачут по лужайке.

Вдруг в лесу мелькнула тень,

Зайки спрятались за пень,

На носочки поднялись,

Серый зайка, оглянись,

Не сидит ли за кустом

Серый волк с большим хвостом?

Прочитайте слова, которые помогут нам хорошо, без ошибок прочесть текст с. 119

- Работа в паре.

- Прочитайте слова, в которых – твердый согласный звук [г ]

- Прочитайте слова, которые пишутся с заглавной буквы.

- Работа над текстом с. 119

Дети читают текст и отвечают на вопросы.

- Куда отправились дети?

- Как их звали?

- Что отыскали дети в лесу?

- Что набрала Галя?

- Что собрал Гена в корзинку?

- Как по – другому называются грибы, которые собрала Галя?

- Как называются грибы, которые собрал Гена?

- Какие грибы называют боровиками? Почему? ( Это белые грибы. Они растут в бору. Их называют боровиками.)

- Какие еще съедобные грибы вы знаете? Если в их названиях есть буквы г, скажите об этом. (Лисички, грузди, подосиновики, маслята.)

Прочитайте текст еще раз и подумайте, какой заголовок можно придумать. (Грибы. По грибы. В лес за грибами.)

- Кто изображен на рисунке (с. 118)? (Гномик.)

- Чем занимаются жители города? Дайте им имена. Что это за городок, в котором живет Незнайка?(Цветочный город.)

- А как можно назвать этот город? (В городе Грибки…, Грибочкин городок.)

- Составьте рассказ про жителей города Грибки. «Жили- были в…»

Самооценка

Игра « Узнай твердый и мягкий согласный звук г » . Используйте синие и красные квадраты.

Слова для работы: гроза, яблоко, газета, пенал, серьги, радуга, книга, гвозди, буквы, грабли.

1. Рефлексия учебной деятельности

- С какими звуками и буквами вы познакомились на уроке?

- Что вы узнали о букве «г»?

- Докажите, что буква Г заглавная нам тоже нужна.