Урок "Вышивка орнамента «Зег» «тамбурным швом»

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Проявление познавательного интереса и активности к предмету.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей работы.

Стремление к совершенствованию своих умений.

Овладение приемами закрепления нитки в начале и в конце работы. Планирование технологического процесса и процесса труда. Выполнение технологических операций с соблюдением правил техники безопасности. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины. Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям. Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления

Регулятивные

Планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные

Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.

Коммуникативные

Учебное сотрудничество, взаимопомощь.

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Овладение алгоритмами решения организационных задач и технологических операций.

2 уровень — понимание, обоснованное применение операций.

Регулятивные

Определение последовательности завершающих операций с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

2 уровень — самостоятельное выполнение действий по алгоритму.

Познавательные

Выбор наиболее оптимальных средств и способов решения задачи (расположение и подбор цветовой гаммы согласно орнаменту)

2 уровень — совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе.

1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя.

Личностные

Умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь в группе.

2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм.

Этап урока

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

1

2

3

4

5

6

7

Мотивационно-целевой этап

Организационный момент

Организовать самоопределение детей к деятельности на уроке.

фронтальная

• приветствие

- проверка явки учащихся

- заполнение учителем

классного журнала

• проверка готовности учащихся к уроку

• настрой учащихся на работу

• доведение до учащихся плана урока

- инструктаж по технике безопасности

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

Актуализа-ция знаний

и умений

Проверка имеющихся у обучающихся знаний:

характерные особенности вышивки «тамбурным швом»: технология выполнения. Требования к ткани, игле,

ниткам.

Опрос

Фронтальная

1.Опрос обучающихся:

- Какие основные виды вышивальных швов вам известны?

- Какие мотивы рисунков, орнаментов применимы к «тамбурному шву»?

- Понятие «орнамент», «раппорт» в вышивке?

- Понятия о цветовых сочетаниях, хроматических и ахроматических цветах?

- Требования к ткани игле, ниткам.

Отвечают на вопросы

учителя.

Личностные:

самооценка своих умственных способностей.

Регулятивные:

оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные:

умение выделять необходимую информацию.

Актуализа-ция знаний

и умений

Целеполагание и постановка задач.

Систематизировать имеющиеся у учащихся знания об орнаментах калмыцкой национальной вышивки.

Сообщение познавательных сведений «Цветовая гамма орнамента «Зег», о её назначении и значении в народном костюме.

Подведение к цели урока о применении «тамбурного шва» в орнаменте калмыцкой вышивки.

Беседа по уточнению и конкрети-зации знаний

Заслушивание сообщений обучающихся о традициооном национальном костюме.

Постановка проблемы:

«Месторасположение цветовой гаммы в орнаменте «Зег»?

Фронтальная и групповая

Демонстрирует презентацию «Вышивка орнамента «Зег» «тамбурным швом», готовые изделия (эталонные и работы учеников прошлых лет) и предлагает ответить на вопросы:

- Какие инструменты и материалы используют для выполнения данного орнамента?

- Назовите детали одежды, где расположен орнамент «Зег»?

- Какую роль играет данный орнамент в национальном костюме?

- Какой должна быть изнаночная сторона вышивки?

- Есть ли погрешности в данных образцах вышивки?

-Как проложены швы по отношению друг к другу?

Подводит учащихся к цели урока: научиться

выполнять орнамент «Зег» «тамбурным швом» и ставит задачи:

1.Научиться закреплять нитку в начале и в конце работы.

2. Расположить в правильном порядке цвета орнамента.

прокладывания стежков.

Отвечают на вопросы и формулируют вывод о правильном расположении цветовой гаммы орнамента.

Рассматривают образцы, обсуждают, выявляют достоинства и недостатки с точки зрения аккуратности выполнения работ и требований к данному виду вышивки.

Личностные:

осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.

Познавательные:

умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

1

2

3

4

5

6

7

Поисково-исследователь-ский этап

Целеполагание и постановка задач.

Продолжить формирование

умений по выполнению данного орнамента «тамбурным швом».

Анализ и обсуждение вариантов алгоритма выполнения технологической операции по выполнению орнамента «Зег».

Индивидуальная и в парах.

1.Объясняет и показывает

приемы выполнения «тамбурного шва» в орнаменте «Зег».

2.Конролирует деятельность, консультирует обучающихся и корректирует действия.

Формулируют алгоритм выполнения технологической операции по выполнению орнамента «Зег».

Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение рационально использовать технологическую информацию; оценивать технологические свойства материалов, умение подбирать инструмент и оборудование.

Практический этап

Умение ана-лизировать полученную информацию и применять на практике,

умение сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, в группе и коллективе.

Практическая работа

Индивидуаль-но и в парах.

1.Организует индивидуальную работу и работу в парах, следит за правильным выполнением операций, контролирует и корректирует действия обучающихся.

2.Подводит обучащихся к выявлению причин и способов устранения возможного брака.

3.Оздоровительная пауза (физминутка общая и для глаз)

4.Привлекает к обсуждению причин и способов устранения брака.

5.Приведение в порядок своих мест.

Определяют и выполняют технологические операции, осуществляют самоконтроль выполнения операции.

Личностные: умение овладеть нормами и правилами НОТ;

развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение планировать свою трудовую деятельность; умение обосновывать показатели качества промежуточных операций.

1

2

3

4

5

6

7

Рефлексивно-оценочный этап

Умение построить алгоритм действия (технологическая цепочка)

умение сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, в парах, группе и коллективе.

Фронтальная

1.Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников. 2.Сравнивает качество работы.

3.Предлагает ответить на вопросы:

- Соответствует ли изделие проекту?

- Для каких орнаментов возможно ещё применение данного вида вышивального шва?

3.Подводит учащихся к выводу о значимости знаний.

4.Фиксирует оценки учащихся.

5.Поздравляет обучающихся с

успешным выполнением

орнамента «Зег» с применением «тамбурного шва».

Сравнивают работы, оценивают свою работу и работы своих одноклассников, отвечают на вопросы учителя.

Делают вывод о значимости сложности и трудоёмкости операции; необходимости декорирования изделия. Проговаривают последовательность своих действий при выполнении работы, отмечая возникшие трудности при этом и их причины.

Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

Регулятивные: построение логической цепочки доказательство.

Познавательные: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов.