Получите свидетельство
Вход
Конспект урока
Название работы: Урок-игра "Узнавай-ка!".
Автор: Садовникова Светлана Александровна (swetikiz@mail.ru), Пажильцева Ольга Петровна (polap78@list.ru)
Место работы: Красноярский край, г. Красноярск, муниципальное автономное образовательное учреждение Гимназия № 2» (МАОУ Гимназия № 2).
Предмет: информатика.
Тема урока: Урок-игра "Узнавай-ка!".
Тип урока: комбинированный урок (изучение новых знаний, закрепление и практическое применение полученных знаний).
Продолжительность: 1 урок (45 минут).
Класс: 5 класс.
Раздел программы: Информация вокруг нас.
Комплекс интерактивных заданий предназначен для учащихся 5-х классов, изучающих информатику по УМК Л.Л.Босовой.
Цель урока:
обобщить знания учащихся о способах представления информации: числовой, символьной, графической.
Задачи урока:
Учебно-познавательные:
осуществлять преобразования информации по заданным правилам;
уметь логически мыслить, анализировать и на основе заданной информации по определенным правилам, получать новую;
закрепить знания о требованиях к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
Развивающие задачи:
формировать социокультурную компетенцию;
формировать способность к творческому выполнению практической деятельности;
способствовать развитию мыслительной деятельности, познавательных и коммуникативных умений, навыков работы в группах; формированию адекватной самооценки своих учебных достижений.
Воспитательные задачи:
развивать у учащихся способности работать индивидуально и в коллективе;
повысить у учащихся мотивацию в изучении информатики и информационных технологий путем использования нестандартных заданий.
Знания и умения, которые закрепят ученики в ходе урока:
знания учащихся о способах представления информации: числовой, символьной, графической;
УУД:
осуществлять преобразования информации по заданным правилам;
умения логически мыслить, анализировать и на основе заданной информации по определенным правилам, получать новую;
Средства обучения: компьютерный класс, проектор, локальная сеть.
Программное обеспечение: программа для демонстрации презентаций Microsoft Power Point, электронные таблицы Microsoft Excel, браузер для выхода в Интернет.
Дидактические материалы: интерактивные задания «Узнавай-ка!», цветные карточки для проведения актуализации знаний.
Подготовка кабинета для проведения урока:
размещение электронной интерактивной игры "Узнавай-ка!" в папках на компьютерах учащихся. В конце игры можно разместить ссылку для интерактивного опроса учащихся.
Технологическая карта урока
| Этап урока, время | Прием организации обучения | Базовая форма мыследеятельности | Форма организации обучения на уроке | На формирование каких УУД направлено | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| 1. Этап мотивации к учебной деятельности (2 мин) | «Облако слов» | Коммуникация Мышление
| Фронтальная
| Регулятивные: -целеполагание | Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы продолжаем работать над темой «Обработка информации». Посмотрите на экран и попробуйте сформулировать тему урока (презентация к уроку, слайд 1)
На слайде появляется тема урока «Получение информации по заданным правилам». | Учащиеся формулируют тему урока и записывают в тетрадь. В тетрадях у учащихся заготовлена схема, которую они заполняют на протяжении нескольких уроков при изучении темы «Обработка информации» (презентация к уроку, слайд 2) |
| 2.Актуализация знаний (10 мин) | «Замок и ключик» | Коммуникация Мышление Действие |
Работа в парах
| Познавательные: - решение проблем - перенос, интеграция знаний | Учитель предлагает учащимся разделиться на две группы и выбрать себе карточку. | Ученики из одной группы выбирают карточку синего цвета (на которых записаны понятия), а учащиеся другой группы – карточку зеленого цвета (на которых записаны определения). Задача учащихся - найти себе пару (к понятию подобрать определение, как к замку ключик). |
| 3.Открытие нового знания (10 мин) | Работа с материалом учебника, опорный конспект | Коммуникация Мышление Действие | Работа в парах сменного состава
| Познавательные - освоение систематических знаний, - самостоятельное приобретение,
Коммуникативные: -коммуникация как кооперация, - коммуникация как интеракция.
| Заполнение конспекта (презентация к уроку, слайд 3) | Учащиеся заполняют схему в тетради, опираясь на материал в учебнике, стр. 54-56. Обсуждают записи в парах сменного состава. |
| 4. Эмоциональная разрядка (повышение умственной и физической работоспособности) (2 мин) | Игра «Поменяйся местами» | Коммуникация Мышление Действие | Коллективная | Коммуникативные: - коммуникация как интериоризация. | Учитель просит поменяться местами тех кто
| Учащиеся встают в круг. Те ученики, которые могут ответить на вопрос «Да», меняются местами. |
| 5. Первичная проверка понимания изученного материала (10 мин) | «Узнай интересный факт» | Коммуникация Мышление Действие | Индивидуальная работа
| Регулятивные: - контроль | Помощь учащимся, у которых возникают затруднения при выполнении заданий. | Учащиеся садятся за компьютеры и выполняют интерактивные задания «Узнавай-ка!» |
| 6. Рефлексия содержания учебного материала (4 мин) | Интерактивный опрос (проводится с использованием облачного сервиса Google – формы) | Коммуникация Мышление Действие | Индивидуальная работа
| Регулятивные: - оценка | Учитель получает ответы учащихся в виде таблицы и диаграммы, которые позволяют проанализировать, какие задания вызвали затруднения у учащихся. | Учащиеся переходят по ссылке и отвечают на вопросы интерактивного опроса. |
| 7. Домашнее задание (базовое, творческое) (2 мин) | «Задание для соседа» (придумай свое задание по правилу черного ящика) | Коммуникация Мышление Действие | Выполняют и готовят индивидуально. Проверка - на следующем уроке работа в парах. | Познавательные: - решение проблем - перенос, интеграция знаний | На следующем уроке учащиеся обмениваются тетрадями и выполняют задание, подготовленное соседом. | Учащиеся придумывают свое задание по правилу черного ящика для соседа и записывают его в тетради. |
| 8. Эмоциональная рефлексия (5 мин)
| Метод «Шкала работы на уроке» | Коммуникация Мышление Действие
| Коллективная
| Регулятивные: - оценка | На экране презентация к уроку, слайд 4. Учитель просит учащихся оформить на полях тетради шкалу и оценить свою работу на уроке, затем собирает информацию для анализа. | Учащиеся на полях тетради оформляют шкалу и делают отметки, оценивая свою работу на уроке.
|
Описание
Облако слов создано с помощью сервиса http://tagul.com.
Игра «Замок и ключик»
| ИНФОРМАЦИЯ | сведения об окружающем нас мире. |
| ОБРАБОТКА i | решение информационной задачи. |
| ОБРАБОТКА i | процесс перехода от исходных данных к результату. |
| КОДИРОВАНИЕ | представление i с помощью некоторого кода. |
| КОД | система условных знаков для представления i. |
| ОБРАБОТКА i – получение новой информации | расчет материала для пошива костюма, решение уравнения. |
| ОБРАБОТКА i – изменение формы i | поиск нужного слова в словаре, сортировка чисел в порядке возрастания. |
Интерактивные задание Узавай-ка! (файл с именем SadovnikovaSA_Uznavayka.xls). Ресурс необходимо разместить на компьютерах учащихся и запустить.
Задания выполнены с помощью электронных таблиц Microsoft Excel. На первом листе учащимся предлагается выполнить задания и узнать об интересном факте: название какой всемирно известной корпорации возникло из-за орфографической ошибки.
Ученик решает задачу и вводит ответ в выделенную область. В ячейках установлена проверка ввода данных, которая сообщает о неверно введенном ответе и позволяет ученику найти ошибку и повторить ввод ответа. К следующему заданию переход осуществляется по гиперссылкам.
После выполнения всех заданий, ученику предлагается (с помощью таблицы английского алфавита) каждому отгаданному числу поставить в соответствие букву английского алфавита и из полученных букв составить слово. Отгаданные числа появляются в ячейках автоматически.
Если слово угадано правильно, появляется ссылка, позволяющая прочитать интересный факт.
Задания «Узнавай-ка!»:
Задание №1.
Ответ: 15.
Задание №2.
Ответ: 7.
Задание №3.
Ответ: 7.
Задание №4.
Ответ: 15.
Задание №5.
Ответ: 5.
Задание №6.
Ответ: 12.
Возможности использования электронного образовательного ресурса.
Ресурс рекомендуется использовать на уроках информатики и ИКТ в 5-ом классе после прохождения темы «Обработка информации».
Задания направлены на выявление уровня усвоения знаний учащихся по темам «Изменение формы представления информации», «Получение новой информации».
Ресурс возможно использовать для индивидуальной, парной, групповой работы учащихся на уроке и во внеурочной деятельности.
Интерактивность игры позволяет учащимся, выполнив задание, автоматически узнать результат (верно, неверно) и исправить ошибку, если это необходимо.
Для данного возраста учащихся эффективным является использование образовательного момента на уроке «Узнай интересный факт». Это позволяет заинтересовать учащихся, повысить их мотивацию при изучении предмета.
Список используемых источников.
Учебная литература:
Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. - 2-е изд. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. - 192 с. : ил.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. - 338 с. : ил.
Ссылки на использованные ресурсы (графические изображения, фото):
http://images.yandex.ru
Интерактивный опрос создается учителем с помощью облачного сервиса Google – формы.
2 – справился сам без затруднений
1 - были затруднения, но справился сам
0 - понадобилась помощь
Метод «Шкала работы на уроке»
- Отметка выше середины (я хорошо работал на уроке, у меня получилось работать в группе и индивидуально)
- Отметка ближе к середине (я неплохо работал на уроке, но были моменты, которые вызывали затруднения)
- Отметка ниже середины (у меня многое сегодня не получалось)
Урок "Узнавай-ка!" (5.06 MB)
0
349
6
Нравится
0
